2024秋六年級語文上冊 第八單元 第26課 我的伯父魯迅先生說課稿 新人教版

2024秋六年級語文上冊第八單元第26課我的伯父魯迅先生說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級語文上冊第八單元第26課我的伯父魯迅先生說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：我的伯父魯迅先生說課稿

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.文化自信：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅先生的言論，提升學(xué)生運用批判性思維分析問題的能力。

3.語言運用：通過仿寫魯迅先生的文章，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.人文情懷：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)心民生，具有人文關(guān)懷的精神品質(zhì)。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對課文的理解和分析能力有所提高。然而，針對本節(jié)課《我的伯父魯迅先生說》的學(xué)習(xí)，以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對魯迅先生有一定的了解，但可能對魯迅先生的生平事跡、作品風(fēng)格等知識掌握不全面。本節(jié)課旨在通過課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更深入地了解魯迅先生，豐富其文學(xué)知識。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀理解、分析問題和表達觀點方面已具備一定能力，但面對魯迅先生這樣一位具有深刻思想內(nèi)涵的作家，學(xué)生的分析能力可能還需進一步提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：六年級學(xué)生正處于青春期，對人生觀、價值觀的形成有較大影響。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)魯迅先生的事跡和思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會責(zé)任感和批判性思維。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.學(xué)習(xí)影響：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生可以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教科書（新人教版六年級語文上冊）、筆記本、粉筆、黑板。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：魯迅先生生平事跡的圖文資料、魯迅作品節(jié)選、魯迅先生相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體演示等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示魯迅先生的肖像畫或相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生對魯迅先生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這位著名作家是誰嗎？他有哪些作品？

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹魯迅先生的生平事跡和文學(xué)成就。

-引出課題：《我的伯父魯迅先生說》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意魯迅先生的語言特點和表達方式。

-分段閱讀，教師逐段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文意。

-分析魯迅先生在文中的觀點和態(tài)度，讓學(xué)生感受魯迅先生的愛國情懷。

-討論魯迅先生在文中所提到的人物和事件，讓學(xué)生了解魯迅先生的生活背景。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)魯迅先生如何運用語言表達觀點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生分組討論魯迅先生的人物形象和作品風(fēng)格。

-課堂展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-仿寫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)魯迅先生的語言特點，嘗試仿寫一段文字。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的愛國情懷和文學(xué)成就。

-提醒學(xué)生關(guān)注魯迅先生的作品，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀魯迅先生的一篇作品，撰寫讀后感。

-收集魯迅先生的生平事跡，整理成一份報告。

-預(yù)習(xí)下一課《阿Q正傳》，了解故事梗概和人物關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生作品集：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等。

-魯迅先生生平事跡資料：《魯迅年譜》、《魯迅研究資料》等。

-魯迅先生研究專著：《魯迅研究》、《魯迅與中國文化》等。

-相關(guān)影視作品：《阿Q正傳》、《祝?！返取?/p>

-網(wǎng)絡(luò)資源：魯迅研究論壇、魯迅紀念館官方網(wǎng)站等。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的作品，深入了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-收集魯迅先生的相關(guān)資料，了解其生平事跡和創(chuàng)作背景。

-參與魯迅研究論壇，與其他魯迅愛好者交流學(xué)習(xí)心得。

-觀看魯迅先生的影視作品，感受其作品的藝術(shù)魅力。

-撰寫魯迅先生作品讀后感，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-搜集魯迅先生的時代背景資料，了解其作品的歷史價值。

-參加魯迅紀念館舉辦的展覽活動，實地感受魯迅先生的生平事跡。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解魯迅先生的最新研究成果，拓寬自己的知識面。

-結(jié)合魯迅先生的作品，撰寫一篇關(guān)于愛國主義和民族精神的論文。

-組織學(xué)生開展魯迅先生主題班會，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我的伯父魯迅先生說》這節(jié)課，心里還是有些感觸的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在導(dǎo)入新課的時候，我使用了魯迅先生的肖像畫，這個方法挺有效的，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于魯迅先生的了解還是有限的，他們對魯迅先生的生平和作品并不是很熟悉。這說明我在課前準備的時候，對于學(xué)生的學(xué)情了解不夠深入，沒有做到充分的前置調(diào)研。

在講授新知的過程中，我盡量用生動形象的語言來講解魯迅先生的事跡和作品，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于魯迅先生的一些觀點和批評可能不太理解，我在講解的時候需要更加耐心，用更淺顯易懂的方式去解釋。同時，我也注意到，在討論魯迅先生的語言風(fēng)格時，學(xué)生的參與度并不高，這說明我在設(shè)計課堂活動時，可能需要更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和仿寫練習(xí)，這些活動看似不錯，但實際上效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時比較被動，缺乏主動性；而在仿寫練習(xí)中，學(xué)生的作品質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生甚至完全不知道如何下手。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀魯迅先生的作品。這個環(huán)節(jié)我覺得還可以做得更好，比如可以讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，或者提出一些問題來引發(fā)更深入的討論。

至于作業(yè)布置，我布置了閱讀魯迅先生作品和撰寫讀后感的作業(yè)，這是希望學(xué)生能夠通過閱讀來進一步了解魯迅先生的思想和作品。但同時，我也意識到，這樣的作業(yè)可能對于一些學(xué)生來說難度較大，需要我在批改作業(yè)時給予更多的指導(dǎo)和幫助。

1.課前準備要更加充分，深入了解學(xué)生的學(xué)情，為教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)。

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