12 《玩偶之家》（說課稿）-2024-2025學年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

12《玩偶之家》（說課稿）-2024-2025學年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《玩偶之家》以戲劇作品為載體，引導學生深入理解易卜生在作品中表達的女性獨立意識，培養(yǎng)學生鑒賞外國文學的能力。通過分析劇本，讓學生體會作品的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生的審美情趣。同時，通過討論和思考，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注女性在現(xiàn)代社會中的地位和命運。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解外國文學作品的閱讀能力，提升文學鑒賞素養(yǎng)。

2.引導學生關(guān)注作品中的女性形象，增強性別平等意識和社會責任感。

3.培養(yǎng)學生通過文學作品反思社會現(xiàn)象，提升批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。三、學情分析高二學生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學作品有一定的鑒賞能力，但對外國文學作品，尤其是19世紀挪威戲劇家易卜生的作品《玩偶之家》的了解相對較少。學生在知識層面上，對19世紀歐洲文學背景和戲劇藝術(shù)特點有一定的認識，但在具體分析作品時，可能對人物心理、社會意義等方面的把握不夠深入。

在能力方面，學生具備基本的閱讀理解能力和批判性思維能力，但在深入挖掘作品內(nèi)涵、進行文本細讀和跨文化比較分析時，可能存在一定的困難。此外，學生的合作學習能力和表達能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學生對性別平等、家庭關(guān)系等社會議題有一定關(guān)注，但可能缺乏從文學角度進行深入探討的意識和能力。學生的行為習慣方面，課堂參與度較高，但個別學生可能存在課堂注意力不集中、自主學習能力不足等問題。

這些學情特點對《玩偶之家》的教學產(chǎn)生以下影響：首先，教師需引導學生了解作品背景，激發(fā)學習興趣；其次，注重培養(yǎng)學生閱讀理解、文本細讀和批判性思維能力；再次，加強課堂互動，提高學生的合作學習能力和表達能力；最后，關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)膶W習支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《玩偶之家》教材，包括劇本全文和相關(guān)的教學參考書。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如19世紀挪威社會風貌圖片，以及與劇情相關(guān)的視頻片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供舒適的學習空間，同時準備黑板或白板，以便板書和展示重點內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師簡要介紹易卜生及其作品《玩偶之家》的背景，激發(fā)學生興趣。

-提問：同學們對挪威戲劇家易卜生有哪些了解？對《玩偶之家》這部作品有什么期待？

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：劇本分析

-教師引導學生閱讀劇本，分析主要人物、情節(jié)和主題。

-提問：劇中的娜拉是如何從一個“玩偶”轉(zhuǎn)變?yōu)樽非螵毩⒆灾鞯呐裕?/p>

-學生分組討論，教師巡視指導，總結(jié)討論結(jié)果。

-第二環(huán)節(jié)：人物心理分析

-教師引導學生分析娜拉的心理變化，探討其背后的社會原因。

-提問：娜拉的心理變化反映了怎樣的社會現(xiàn)象？

-學生分享觀點，教師點評并總結(jié)。

-第三環(huán)節(jié)：作品主題探討

-教師引導學生探討《玩偶之家》所反映的性別平等、家庭關(guān)系等主題。

-提問：作品對現(xiàn)代社會有何啟示？

-學生分組討論，教師巡視指導，總結(jié)討論結(jié)果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示與《玩偶之家》相關(guān)的練習題，如選擇題、填空題等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

-教師選取典型題目進行講解，鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-提問：同學們對本節(jié)課的學習內(nèi)容有什么收獲？

-學生自由發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀劇本、撰寫讀后感等。

-提醒學生注意作業(yè)完成的時間和格式要求。

-教師強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-易卜生的其他戲劇作品，如《群鬼》、《人民公敵》等，引導學生進一步了解易卜生的戲劇風格和社會批判精神。

-關(guān)于女性主義文學的經(jīng)典著作，如《女性的第二性》、《女性的奧秘》等，幫助學生深入探討女性在社會中的角色和地位。

-挪威及19世紀歐洲社會的歷史背景資料，讓學生了解《玩偶之家》所反映的社會現(xiàn)實和文化環(huán)境。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀《玩偶之家》原著，對比劇本和原著的差異，思考作者的創(chuàng)作意圖和人物塑造。

-鼓勵學生研究易卜生戲劇作品中的女性形象，分析其社會意義和時代背景。

-組織學生進行小組討論，探討《玩偶之家》中的道德沖突和人性問題，如個人與家庭、社會、個人信仰與責任之間的關(guān)系。

-引導學生進行角色扮演，通過模擬劇中的角色，體驗人物的心理變化，理解人物行為背后的動機。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于《玩偶之家》的影評，從文學、社會學、心理學等多角度進行評價。

-鼓勵學生創(chuàng)作以女性獨立為主題的短篇小說或劇本，運用所學知識進行創(chuàng)作實踐。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀當?shù)氐奈幕褂[，了解挪威文化，特別是與易卜生及其作品相關(guān)的展覽。

-邀請文學專家或歷史學家進行講座，幫助學生深入理解《玩偶之家》的文化背景和文學價值。

-在校內(nèi)外開展戲劇表演活動，讓學生親身體驗戲劇創(chuàng)作和表演的過程，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)和表現(xiàn)力。七、教學反思今天這節(jié)課，我們學習了《玩偶之家》這部經(jīng)典戲劇作品?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在導入新課的時候，發(fā)現(xiàn)學生對易卜生及其作品《玩偶之家》的了解并不多。雖然我在課前做了些鋪墊，但看來還是不夠。接下來，我打算在今后的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生對作者和作品有一個初步的了解，這樣在課堂上討論的時候，他們才能更加投入。

其次，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于劇本的分析和人物心理的把握還是有些吃力的。雖然我盡量引導他們從不同的角度去思考問題，但可能還是過于理論化，缺乏實際操作。因此，我考慮在今后的教學中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的實踐能力。

再次，課堂小結(jié)部分，我注意到有些學生對于本節(jié)課的重點內(nèi)容把握得不夠準確。這說明我在課堂上的總結(jié)和歸納還需要加強。今后，我會更加注重課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，用簡潔明了的語言概括本節(jié)課的重點，幫助學生鞏固所學知識。

此外，布置作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想。這讓我意識到，作業(yè)的布置和批改也是教學過程中不可忽視的一環(huán)。今后，我會更加關(guān)注作業(yè)的設(shè)計，確保作業(yè)既有針對性，又具有一定的挑戰(zhàn)性，同時也要加強對作業(yè)的批改和反饋，讓學生真正從作業(yè)中受益。

最后，我想說的是，教學相長。通過這節(jié)課的教學，我也意識到自己在某些方面的不足。比如，對于作品的分析和解讀，我可能還需要更加深入，以便更好地引導學生。同時，我也需要不斷提升自己的教學技巧，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-易卜生及其作品《玩偶之家》的背景

-劇本的主要人物：娜拉、海爾茂、柯洛克斯泰等

-劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)：第一幕、第二幕、第三幕

-劇本的主題：女性獨立、道德沖突、家庭與社會關(guān)系

②重點詞：

-玩偶之家：比喻娜拉在家庭中