Unit1 Letters in our life Get started （說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊

Unit1LettersinourlifeGetstarted（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit1LettersinourlifeGetstarted（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊

本單元圍繞字母在生活中無處不在這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識26個字母，了解字母的基本書寫格式，并通過歌曲、游戲等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過認(rèn)識字母和書寫練習(xí)，學(xué)生能夠提升語言感知和表達(dá)能力；通過了解字母在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)文化意識；通過參與互動游戲和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)字母和書寫規(guī)范，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)尚處于起步階段，他們可能已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母，但對其書寫格式和字母組合的認(rèn)識較為有限。此外，學(xué)生可能對簡單的英語單詞和短語有所了解，但與字母相關(guān)的知識和技能還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，易于接受新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，如觀看圖片、聽歌曲等，同時也需要適當(dāng)?shù)幕雍蛯嵺`活動來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)字母和書寫時，學(xué)生可能遇到的困難包括字母書寫不規(guī)范、字母組合記憶困難、字母發(fā)音與書寫不一致等。此外，由于年齡特點，部分學(xué)生可能在課堂參與度和注意力集中方面存在挑戰(zhàn)，需要教師采取多樣化的教學(xué)方法和激勵機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《英語三年級上冊》教科書和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如字母卡片、字母書寫演示視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字母模具或字母板，以便學(xué)生進(jìn)行字母書寫練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置字母展示墻，劃分小組討論區(qū)，確保教室內(nèi)光線充足，環(huán)境安靜。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞字母主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)識哪些字母？”、“你能找到生活中哪些字母的例子？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解字母主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示字母在生活中的應(yīng)用圖片，如超市標(biāo)牌、交通標(biāo)志等，引出字母主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解字母的形狀、發(fā)音和書寫格式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們預(yù)習(xí)時找到的字母例子，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字母書寫練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么字母要這樣寫？”、“字母的發(fā)音是怎樣的？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)，并嘗試書寫字母。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母的基本知識。

實踐活動法：設(shè)計字母書寫練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握字母的書寫技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解字母的基本知識，掌握字母的書寫技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)字母主題，布置字母書寫和識別的作業(yè)，如“在家尋找并圈出所有的字母”。

提供拓展資源：提供與字母相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如字母故事書、字母游戲網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字母認(rèn)知與書寫能力提升

2.語音感知與發(fā)音能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)字母的過程中，逐漸掌握了字母的發(fā)音規(guī)則。他們能夠根據(jù)字母的發(fā)音進(jìn)行拼讀，并能夠正確發(fā)音。通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)生的語音感知能力得到增強(qiáng)，能夠更準(zhǔn)確地模仿和朗讀英語單詞。

3.詞匯積累與運(yùn)用能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)字母的基礎(chǔ)上，開始積累基本的英語詞匯。他們能夠通過字母組合來識別和記憶單詞，如通過字母“C”來記憶單詞“cat”。學(xué)生在課堂上通過游戲和活動，如單詞接龍、拼寫比賽等，提高了詞匯運(yùn)用能力。

4.語法意識與句子構(gòu)造能力發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)字母和詞匯的同時，開始接觸簡單的英語語法知識。他們了解了一些基本句型結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語。學(xué)生在課堂上通過句子構(gòu)造游戲和寫作練習(xí)，提高了句子構(gòu)造能力，能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

5.文化意識與跨文化交流能力培養(yǎng)

本單元的教學(xué)內(nèi)容涉及字母在英語文化中的重要性，如字母在廣告、標(biāo)志、書籍等領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對英語文化有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的能力。他們在與英語為母語的人交流時，能夠更好地理解對方的文化背景。

6.學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力提升

7.團(tuán)隊合作與溝通能力發(fā)展

本單元的教學(xué)設(shè)計注重小組合作，如小組討論、角色扮演等。學(xué)生在這些活動中，學(xué)會了如何與同伴溝通、合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

8.問題解決與批判性思維能力提升

在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式解決問題。學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解，并接受他人的意見。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)字母。例如，通過展示字母在生活中的應(yīng)用場景，如超市、交通標(biāo)志等，讓學(xué)生感受到字母的實際意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)，注重實踐

我采用了多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，注重實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過書寫、拼讀等活動，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。這可能是由于教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)方法單一導(dǎo)致的。

2.教學(xué)組織方面

在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或活動設(shè)計不夠吸引人。

3.教學(xué)方法方面

在講解字母發(fā)音和書寫時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解，可能是由于教學(xué)方法不夠直觀或缺乏針對性。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理方面

針對注意力不集中的問題，我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)放慢速度，給予學(xué)生更多思考和練習(xí)的時間。同時，通過設(shè)置課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

2.教學(xué)組織方面

為了提高小組活動的參與度，我將重新設(shè)計活動，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，合理分組，讓每個小組都能發(fā)揮出最佳效果。

3.教學(xué)方法方面

針對發(fā)音和書寫的問題，我將采用更直觀、生動的教學(xué)方法，如使用字母模具、字母卡片等，讓學(xué)生在視覺和觸覺上更好地感知字母。此外，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計個性化的教學(xué)方案，提高教學(xué)針對性。

4.教學(xué)評價方面

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動參與度等。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

5.校企合作方面

我將積極尋求與英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，如英語角、英語演講比賽等，讓學(xué)生在實際環(huán)境中提高英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英語字母的基本形狀和發(fā)音

-字母在單詞中的組合與發(fā)音規(guī)則

-基本單詞的拼讀和書寫

②本文重點詞匯：

-Letters（字母）

-Sounds（發(fā)音）

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