2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 信息窗2 簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較第2課時(shí)說(shuō)課稿 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗2簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較第2課時(shí)說(shuō)課稿青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的大小比較方法，從而理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠抽象出分?jǐn)?shù)的概念，運(yùn)用邏輯推理比較分?jǐn)?shù)大小，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)直觀想象能力，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性，并學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中提取信息。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，并能正確比較分?jǐn)?shù)的大小。

解決辦法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作分?jǐn)?shù)條，直觀感受分?jǐn)?shù)的大小。同時(shí)，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流中理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過(guò)比較不同分?jǐn)?shù)的大小，掌握比較方法。突破策略包括：

1.利用直觀教具，如分?jǐn)?shù)條，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。

2.設(shè)計(jì)層次分明的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解分?jǐn)?shù)大小比較的原理。

3.通過(guò)游戲和競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與比較活動(dòng)的積極性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（分?jǐn)?shù)條、等分圖形等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

2.課程平臺(tái)：青島版數(shù)學(xué)教材配套教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)、在線教育軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們喜歡做飯嗎？有沒(méi)有嘗試過(guò)做一些簡(jiǎn)單的菜式？”來(lái)引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)概念，如“什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)由什么組成？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的概念，如“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)?！?/p>

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示分?jǐn)?shù)條和等分圖形，舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)的表示方法，如“1/2表示把一個(gè)整體分成兩份，取其中一份。”

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試比較分?jǐn)?shù)的大小，如“比較1/3和1/4的大小?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手操作分?jǐn)?shù)條，比較不同分?jǐn)?shù)的大小，并記錄結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)大小比較的方法和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如“在購(gòu)物時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示商品的價(jià)格?！?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成分?jǐn)?shù)大小比較的練習(xí)，并嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1.導(dǎo)入

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有嘗試過(guò)做飯呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示食物的份量?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的概念：“我們知道，分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示一個(gè)整體被分成若干份后，取其中一份或幾份的數(shù)?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)

-講解分?jǐn)?shù)的概念：“分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)?！?/p>

-展示分?jǐn)?shù)條和等分圖形，舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)的表示方法：“比如，1/2表示把一個(gè)整體分成兩份，取其中一份?！?/p>

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“請(qǐng)同學(xué)們比較1/3和1/4的大小，并說(shuō)明你們的比較方法?！?/p>

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生動(dòng)手操作分?jǐn)?shù)條，比較不同分?jǐn)?shù)的大小，并記錄結(jié)果。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的大小比較方法，希望大家能夠在生活中運(yùn)用這些知識(shí)?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)：“比如，在購(gòu)物時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示商品的價(jià)格。”

5.作業(yè)布置

-布置課后練習(xí)題：“請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)，比較分?jǐn)?shù)的大小，并嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。”

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法。”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，如1/2、1/3、1/4等。

-學(xué)生能夠比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小，并能夠運(yùn)用比較方法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.能力培養(yǎng)：

-觀察能力：學(xué)生通過(guò)觀察分?jǐn)?shù)條和等分圖形，提高對(duì)分?jǐn)?shù)直觀形象的認(rèn)識(shí)。

-分析能力：學(xué)生通過(guò)分析分?jǐn)?shù)的比較，培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

-操作能力：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作分?jǐn)?shù)條，提高動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如購(gòu)物時(shí)用分?jǐn)?shù)表示商品價(jià)格，烹飪時(shí)分配食材等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高生活技能。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在互動(dòng)交流中，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)比較的規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念

-重點(diǎn)詞句：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。

-知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的組成

-重點(diǎn)詞句：分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。

②知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法

-重點(diǎn)詞句：分?jǐn)?shù)條和等分圖形可以用來(lái)表示分?jǐn)?shù)。

-知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的比較

-重點(diǎn)詞句：比較分?jǐn)?shù)大小可以通過(guò)觀察分?jǐn)?shù)條或等分圖形來(lái)進(jìn)行。

③知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的大小比較方法

-重點(diǎn)詞句：比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，可以先將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，再比較分子的大小。

-知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：分?jǐn)?shù)可以用于表示生活中的實(shí)際問(wèn)題，如分配、測(cè)量等。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過(guò)烹飪小廚師的角色扮演，讓學(xué)生在有趣的生活情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和比較方法。

2.多元化教學(xué)手段：我運(yùn)用了實(shí)物教具、多媒體教學(xué)設(shè)備等多種教學(xué)手段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)深度不夠：在講解分?jǐn)?shù)比較方法時(shí)，可能過(guò)于依賴直觀演示，對(duì)于分?jǐn)?shù)理論的深入理解講解不夠，需要加強(qiáng)理論知識(shí)的講解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，如分?jǐn)?shù)拼圖游戲、分?jǐn)?shù)接力賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到