3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀詳解

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀1編輯ppt一、對(duì)《指南》的認(rèn)識(shí)“指南”給的只是參考意見(jiàn)，要告訴的是我們的父母孩子在什么樣的年齡階段有什么樣的身心特點(diǎn)。這指的是一般常態(tài)下的兒童發(fā)展，是就一般情況而言的?！吨改稀凡皇且?guī)則，不是統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)2編輯ppt二、《指南》制定的緣起學(xué)前教育的性質(zhì)課程與發(fā)展的關(guān)系國(guó)際背景和國(guó)內(nèi)背景3編輯ppt學(xué)前教育性質(zhì)的思考教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，即以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。內(nèi)在價(jià)值和工具價(jià)值？盧梭：教育的價(jià)值在于培養(yǎng)“自然人”。蒙臺(tái)梭利：“教育就是協(xié)助孩子天性的活動(dòng)?！薄耙曰顒?dòng)為中心，觀(guān)察兒童的天性，激發(fā)兒童的天性，發(fā)展兒童的天性，這才是教育的意義?！焙諣柊吞兀簜鹘y(tǒng)教育的社會(huì)工具屬性4編輯ppt課程與兒童發(fā)展的關(guān)系成人和社會(huì)需要視角下課程內(nèi)容的選擇兒童發(fā)展需要和可能視角下課程內(nèi)容的選擇內(nèi)容可能價(jià)值挖掘與兒童發(fā)展需要分析兒童發(fā)展需要分析與兒童發(fā)展可能分析5編輯ppt國(guó)際背景聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和中國(guó)教育部聯(lián)合推動(dòng)下出臺(tái)的。目前全球先后已經(jīng)有三十多個(gè)國(guó)家出臺(tái)了兒童早期學(xué)習(xí)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，例如：美國(guó)早在1984年就完成了針對(duì)本國(guó)的3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。指南的出臺(tái)是為了向幼兒教育提供一個(gè)早期教育的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。抑制學(xué)前教育“小學(xué)化”的趨勢(shì)和問(wèn)題。6編輯ppt國(guó)內(nèi)背景《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展7編輯ppt保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。

8編輯ppt三、《指南》與《綱要》的關(guān)系細(xì)化、具體化幼兒園→幼兒園、家長(zhǎng)教什么、如何教？→發(fā)展與學(xué)習(xí)的可能性《綱要》從提高幼兒園教育質(zhì)量的角度，指出了應(yīng)該教什么、各領(lǐng)域中“教”的重點(diǎn)是什么，教師應(yīng)該做什么、怎樣做等?！吨改稀窂挠變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，明確地反映了幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能夠做什么、各領(lǐng)域中“學(xué)”的重點(diǎn)是什么、需達(dá)到什么基本水平、成人應(yīng)當(dāng)給予怎樣的支持和幫助等。9編輯ppt四、《指南》目標(biāo)的解讀

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。10編輯ppt解讀1：為幼兒的后繼學(xué)習(xí)奠基后繼學(xué)習(xí)：學(xué)校學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)為學(xué)校生活做準(zhǔn)備；為未來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備入學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備什么？知識(shí)？“小學(xué)三年級(jí)現(xiàn)象”11編輯ppt65名入學(xué)適應(yīng)困難兒童的研究獨(dú)立性、自理能力和生活習(xí)慣差學(xué)習(xí)技能弱，無(wú)興趣同伴交往問(wèn)題知識(shí)面不夠?qū)捳Z(yǔ)言表達(dá)能力不夠好自控能力差，難以遵守規(guī)則思維不積極，注意力不集中動(dòng)手能力不足12編輯ppt解讀2：為幼兒的終身發(fā)展奠基你覺(jué)得怎樣才算終身發(fā)展？幸福感、成就感、社會(huì)責(zé)任感建立幸福感、成就感和社會(huì)責(zé)任感的支柱是什么？13編輯ppt讓孩子學(xué)什么最具有終身發(fā)展意義？好習(xí)慣讓孩子受益終身良好的生活習(xí)慣維護(hù)孩子一生的健康良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣推動(dòng)孩子一生的進(jìn)步。良好的交往習(xí)慣保證孩子一生的友誼。良好的品德習(xí)慣定格孩子做人的標(biāo)準(zhǔn)。良好的心理習(xí)慣平衡孩子一生的心態(tài)。14編輯ppt艾里克森的發(fā)展階段論在很大程度上說(shuō)明了人一生每一個(gè)階段的使命和問(wèn)題。基本信任和基本不信任（1歲前）自主對(duì)害羞與懷疑（1-3歲）良好的習(xí)慣；自我控制；意志品質(zhì)主動(dòng)對(duì)罪惡（4-6歲）目的品質(zhì)：正視、追求有價(jià)值目標(biāo)勤奮對(duì)自卑（7-11歲）15編輯ppt國(guó)外1259名入學(xué)兒童家長(zhǎng)的研究九項(xiàng)優(yōu)勢(shì)品格：自我控制關(guān)愛(ài)他人樂(lè)群宜人積極樂(lè)觀(guān)獨(dú)立自理興趣好奇心積極的認(rèn)知風(fēng)格積極的學(xué)習(xí)態(tài)度謹(jǐn)慎的行為風(fēng)格幸福、成功的保證16編輯ppt國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)1996年的報(bào)告《教育-財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出21世紀(jì)教育的四個(gè)支柱：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)相處學(xué)會(huì)做人17編輯ppt解讀3：合理的期望常見(jiàn)的不合理期望不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上望子成龍，望女成鳳的造神運(yùn)動(dòng)“聽(tīng)話(huà)”的好孩子標(biāo)準(zhǔn)一定要比別人強(qiáng)18編輯ppt合理期望要依據(jù)兒童的最近發(fā)展區(qū)期望要建立在現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上期望要建立在孩子的承受能力上期望要建立在孩子的興趣愛(ài)好上期望要建立在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上19編輯ppt合理期望要符合幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)什么是幼兒學(xué)習(xí)？幼兒的“學(xué)”是在多感官的參與之下，以操作、交往和體驗(yàn)的形式不斷獲得新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是外在行動(dòng)過(guò)程引發(fā)內(nèi)在行動(dòng)過(guò)程相統(tǒng)一的過(guò)程。20編輯ppt解讀4：什么是科學(xué)的保育與教育？蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童是具有吸收性很強(qiáng)的心智，年齡越小的兒童吸收能力越強(qiáng)。吸收性心智具有三個(gè)特點(diǎn)：具有無(wú)限的可能性有自主的選擇性發(fā)展是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程21編輯ppt蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，發(fā)展就是兒童對(duì)變化環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)過(guò)程，就是把自身發(fā)展的諸多可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性的過(guò)程。教育就是促成這種適應(yīng)和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。如何促成？在最近發(fā)展區(qū)上提供適宜的環(huán)境22編輯ppt適宜環(huán)境的五個(gè)特點(diǎn)：充滿(mǎn)愛(ài)環(huán)境的營(yíng)養(yǎng)性要跟上孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏孩子感興趣有秩序23編輯ppt解讀5：快樂(lè)而有意義的童年美國(guó)人養(yǎng)孩子是為了讓他們生活的快樂(lè)，幸福；很少有美國(guó)人發(fā)毒誓非要讓自己的孩子作人上人。中國(guó)人對(duì)自己的孩子下手可狠了，逼著他們從小學(xué)鋼琴，學(xué)武術(shù)，學(xué)芭蕾，學(xué)中文，學(xué)數(shù)學(xué)，最好18歲就把博士碩士都讀完，跳過(guò)青春期，直接進(jìn)入中年，三十歲退休，四十歲就與世長(zhǎng)辭了。所有小孩喜歡玩的，年輕人喜歡干的，中國(guó)家長(zhǎng)都禁止他們?nèi)ジ??？梢赃@么說(shuō)，中國(guó)家長(zhǎng)是絕對(duì)不把自己的孩子當(dāng)人的，他們的唯一目標(biāo)就是如何盡快把自己的孩子逼瘋?！粋€(gè)老外的觀(guān)察24編輯ppt珍惜童年生活本身的價(jià)值把童年期看成是為成人生活做準(zhǔn)備，導(dǎo)致我們以成人生活的需要要求兒童，忽略了兒童的天性特點(diǎn)和幼兒今天的快樂(lè)?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)回到兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，童年本身就有其獨(dú)立存在的價(jià)值。兒童學(xué)習(xí)東西的特點(diǎn)是教孩子學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。6歲前的兒童最重要的是通過(guò)一些游戲、活動(dòng)和情境認(rèn)識(shí)周邊的人和事及其關(guān)系。25編輯ppt教育即生活，即經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的改造。過(guò)什么樣的生活，就受什么樣的教育。好的教育應(yīng)該創(chuàng)造持續(xù)生長(zhǎng)的愿望，主動(dòng)塑造自己的精神生長(zhǎng)。26編輯ppt五、對(duì)實(shí)施原則的解讀原則1：

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。27編輯ppt解讀1：全面發(fā)展3-6歲兒童學(xué)習(xí)引起的腦的變化，為兒童今后的發(fā)展提供豐富性及可能性。教育不僅在于對(duì)潛在可能性的實(shí)現(xiàn)，還在于拓展更多的可能性。追求孩子特長(zhǎng)的發(fā)展實(shí)際上是在以衡量成人的標(biāo)準(zhǔn)衡量?jī)和?，特長(zhǎng)班將孩子的發(fā)展固化在了某一個(gè)或某幾個(gè)方面，限制了孩子發(fā)展的可能，使孩子失去了很多方面的發(fā)展機(jī)會(huì)。當(dāng)下的特長(zhǎng)班、興趣班，這個(gè)熱，那個(gè)熱，體現(xiàn)了教育領(lǐng)域里的浮躁心態(tài)。28編輯ppt原則2：尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。29編輯ppt解讀2：個(gè)體差異關(guān)注孩子的最近發(fā)展區(qū)，教師成為自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和支持者集體教學(xué)中的整齊劃一吃飯和喝水環(huán)節(jié)舉例區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展《指南》是幼兒發(fā)展的“路標(biāo)”，而不是簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的“標(biāo)尺”。30編輯ppt原則3：理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。31編輯ppt解讀3：避免超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)前教育小學(xué)化不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上健康的情感、良好的性格比學(xué)知識(shí)智力方面的東西更重要。單純性的灌輸性教育就會(huì)消磨孩子的求知欲、學(xué)習(xí)熱情、想象力對(duì)兒童的教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從保護(hù)的角度，而不是改變的角度去做教育工作，孩子與生俱來(lái)的天性的東西很重要，可惜常常在錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)過(guò)程中丟失了。32編輯ppt原則4：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。33編輯ppt解讀4：積極態(tài)度和行為對(duì)周?chē)澜缇哂泻闷嫘呐c興趣鼓勵(lì)兒童提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)和回應(yīng)他們的問(wèn)題；贊賞兒童對(duì)問(wèn)題答案的猜測(cè)、推想，驗(yàn)證。支持兒童收集他們自己喜歡的東西。欣賞、接納兒童的好奇心和探索行為引導(dǎo)兒童觀(guān)察自然界的事物、現(xiàn)象、動(dòng)植物以及周?chē)霈F(xiàn)的新事物、新變化。鼓勵(lì)兒童觀(guān)察、思考。34編輯ppt解讀4：積極態(tài)度和行為保護(hù)兒童主動(dòng)做事的愿望與參與的積極性。保持耐心與寬容。盡可能給兒童提供選擇、表達(dá)愿望和自己做決定的的機(jī)會(huì)。自發(fā)活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)兒童大膽嘗試，幫助他們體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心和做事的愿望。保護(hù)、欣賞兒童獨(dú)特的想法、做法，給兒童自由想象的空間。35編輯ppt解讀5：良好的行為傾向?qū)Ｗ⒘蛨?jiān)持性在日常生活中培養(yǎng)兒童初步的任務(wù)意識(shí)和堅(jiān)持完成任務(wù)的好品質(zhì)。計(jì)劃性和控制力讓兒童在參與制定計(jì)劃和執(zhí)行計(jì)劃中獲得積極體驗(yàn)，增強(qiáng)行為自控能力。總結(jié)與反思能力要把操作和直接經(jīng)驗(yàn)之后的總結(jié)與反思機(jī)會(huì)留給幼兒。教師不要“忙著教”。36編輯ppt六、健康領(lǐng)域幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀(guān)態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。37編輯ppt解讀1：安全感和樂(lè)觀(guān)態(tài)度安全感來(lái)自積極的情緒基調(diào)，不是來(lái)自溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)依戀關(guān)系和師幼關(guān)系：讓孩子感受到愛(ài)，感受到信任。樂(lè)觀(guān)態(tài)度也不是來(lái)自溫室環(huán)境，而是來(lái)自戰(zhàn)勝小挫折和小困難的經(jīng)歷。安全感和樂(lè)觀(guān)態(tài)度是良好適應(yīng)能力的基礎(chǔ)。38編輯ppt目標(biāo)2情緒安定愉快3-4歲4-5歲5-6歲1.情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2．不高興時(shí)能聽(tīng)從成人的哄勸，較快地平靜下來(lái)。1.經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。2．需要不能滿(mǎn)足時(shí)能夠接受解釋?zhuān)粊y發(fā)脾氣。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。1.經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解。2．表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3．能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意。39編輯ppt目標(biāo)2情緒安定愉快

⒈營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴(lài)感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。40編輯ppt2.幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。41編輯ppt生活習(xí)慣與生活能力幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣作息習(xí)慣；飲食習(xí)慣；個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；鍛煉的習(xí)慣目標(biāo)2具有基本的生活自理能力目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力安全教育；自救和求救的方法42編輯ppt解讀2：獨(dú)立性和自主性把教室還給幼兒，把活動(dòng)還給孩子讓孩子有多種選擇讓孩子參與活動(dòng)的計(jì)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)43編輯ppt七、語(yǔ)言領(lǐng)域

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。44編輯ppt《指南》中的語(yǔ)言細(xì)則聽(tīng)與說(shuō)目標(biāo)1認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言目標(biāo)2愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備目標(biāo)1喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力目標(biāo)3具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能45編輯ppt目標(biāo)1認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言3-4歲4-5歲5-6歲1．別人對(duì)自己說(shuō)話(huà)時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)。2．能聽(tīng)懂日常會(huì)話(huà)。1．在群體中能有意識(shí)地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息。2.能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。3.少數(shù)民族幼兒能基本聽(tīng)懂普通話(huà)。1．在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話(huà)。2.聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。3．能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。46編輯ppt目標(biāo)2愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)

3-4歲4-5歲5-6歲1．愿意在熟悉的人面前說(shuō)話(huà)，能大方地與人打招呼。2．愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。3．能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題。2．基本會(huì)說(shuō)普通話(huà)的日常會(huì)話(huà)。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒愿意學(xué)說(shuō)普通話(huà)。3．能基本完整的講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。4．講述比較連貫。1．愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話(huà)。2．會(huì)說(shuō)普通話(huà)，發(fā)音正確、清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話(huà)進(jìn)行日常簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)。3．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4．講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)。47編輯ppt解讀1：口頭語(yǔ)言的發(fā)展語(yǔ)言教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題48編輯ppt語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題在語(yǔ)言教育中依然有重視語(yǔ)言形式、忽視語(yǔ)言功能的問(wèn)題；語(yǔ)言教育內(nèi)容依然有和幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相脫離的問(wèn)題；語(yǔ)言教育過(guò)程依然有“重教輕學(xué)”的問(wèn)題。49編輯ppt如果教師重視孩子語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，重視孩子的交流，就不會(huì)介意孩子在這個(gè)活動(dòng)中是學(xué)會(huì)了“五彩繽紛”還是學(xué)會(huì)了“紅彤彤”，因?yàn)楹⒆硬挥眠@個(gè)詞語(yǔ)也可以表達(dá)自己的真實(shí)想法。而如果我們過(guò)于重視孩子的語(yǔ)言形式，就可能影響孩子主動(dòng)發(fā)言的積極性，影響孩子對(duì)用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)某一種情境的自我認(rèn)同，甚至影響孩子交流的興趣。50編輯ppt目標(biāo)1喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)

3-4歲4-5歲5-6歲1．經(jīng)常主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)。2．喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。3．愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕亂扔。1．經(jīng)常反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū)。2．喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書(shū)講給別人聽(tīng)。3．對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。1、經(jīng)常專(zhuān)注地閱讀圖書(shū)。2、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。3、在閱讀圖書(shū)和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。51編輯ppt目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力3-4歲4-5歲5-6歲1．能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事。2．會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3.能理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的。1、能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容。2、能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。3、能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂(yōu)等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。1、能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3、對(duì)看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。4、能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。52編輯ppt閱讀繪本應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)１、從封面猜故事。２、不要漏過(guò)環(huán)襯。３、會(huì)講故事的扉頁(yè)。４、朗讀正文毋庸質(zhì)疑，正文一定是孩子精讀的部分。５、并未結(jié)束的封底。53編輯ppt環(huán)襯圖畫(huà)書(shū)的環(huán)襯絕對(duì)不是多余的，它與正文的故事息息相關(guān)。前后環(huán)襯遙相呼應(yīng)，有時(shí)還會(huì)提升主題，甚至說(shuō)出故事之外的另外一個(gè)結(jié)尾。54編輯ppt《我們?nèi)カC熊》說(shuō)的是一家人又蹦又唱地去捉熊，結(jié)果熊沒(méi)捉著，一家人反而卻被熊追得落荒而逃……。它的前后環(huán)襯是同一個(gè)場(chǎng)景，都是一片看得見(jiàn)熊洞的海灘。但前環(huán)襯風(fēng)和日麗，遠(yuǎn)處有帆影，天上還有海鳥(niǎo)在飛翔；而到了后環(huán)襯，不但天變黑了，帆影和海鳥(niǎo)也都不見(jiàn)了，只有一頭孤零零的熊失落地走在陰霾滿(mǎn)天的海灘上。55編輯ppt《隧道》是英國(guó)超現(xiàn)實(shí)主義圖畫(huà)書(shū)大師安東尼?布朗最飽受爭(zhēng)議的代表作之一。它的前后環(huán)襯畫(huà)面的背景是相同的——左邊是花卉圖案的墻紙，右邊是紅色的磚墻，分別象征了女孩與男孩。56編輯ppt八、社會(huì)領(lǐng)域主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)的，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。安全感和信任感：自信和自尊認(rèn)同感和歸屬感：規(guī)則意識(shí)57編輯ppt（一）人際交往目標(biāo)1喜歡交往目標(biāo)2能與同伴友好相處目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標(biāo)4關(guān)心尊重他人58編輯ppt目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

3-4歲4-5歲5-6歲1．能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。2.為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。3.自己能做的事情，愿意自己做。4.喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。1．能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。2.知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)自己感到滿(mǎn)意。3.自己的事情盡量自己做，不喜歡依賴(lài)別人。4.敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。1.能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。2．做了好事或取得了成功后還想做得更好。3.自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。4．主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。5.與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。59編輯ppt解讀：人際關(guān)系良好的社會(huì)性是一個(gè)人發(fā)揮其能力的前提親子關(guān)系師幼關(guān)系同伴關(guān)系現(xiàn)存問(wèn)題：注重社會(huì)知識(shí)和說(shuō)教形式60編輯ppt【教育建議】

1．關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。如：能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，表?yè)P(yáng)一定要有針對(duì)性，要具體。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。61編輯ppt2．鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見(jiàn)，即使他們的意見(jiàn)與成人不同，也要認(rèn)真聽(tīng)，接受他們的合理要求。在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的想法。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他們?cè)谧鍪轮袠?shù)立自尊和自信。鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過(guò)努力取得的成就感。62編輯ppt（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范目標(biāo)3具有初步的歸屬感63編輯ppt措施：提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)集體游戲活動(dòng)角色游戲、規(guī)則游戲把同伴沖突和錯(cuò)誤當(dāng)成教育的時(shí)機(jī)教育價(jià)值判斷；兒童發(fā)展診斷；教育對(duì)策選擇評(píng)價(jià)的針對(duì)性賦予兒童權(quán)利提供服務(wù)他人的機(jī)會(huì)64編輯ppt九、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力。65編輯ppt幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。66編輯ppt（一）科學(xué)探究目標(biāo)1親近自然，喜歡探究目標(biāo)2具有初步的探究能力目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象

67編輯ppt（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系

目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系

68編輯ppt目標(biāo)2具有初步的探究能力

3-4歲4-5歲5-6歲1、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。1、能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。2、能根據(jù)觀(guān)察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案。3、能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息。4、能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。1.能通過(guò)觀(guān)察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。2.能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。3.在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。5.探究中能與他人合作與交流。69編輯ppt【教育建議】1.有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)挛铮瑢W(xué)習(xí)觀(guān)察的基本方法，培養(yǎng)觀(guān)察與分類(lèi)能力。如：支持幼兒自發(fā)的觀(guān)察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較性觀(guān)察和連續(xù)觀(guān)察。引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括。70編輯ppt2.支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。3.鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享。4.幫助幼兒回顧自己探究過(guò)程，討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。71編輯ppt目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系

3-4歲4-5歲5-6歲1.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。2.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。3.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以?xún)?nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，能按