3做個“開心果”（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊

3做個“開心果”（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“3做個‘開心果’”為主題，圍繞部編版道德與法治二年級下冊相關(guān)內(nèi)容展開。通過引導學生學會分享、關(guān)愛他人，培養(yǎng)學生的合作意識和社會責任感。教學過程中，結(jié)合生活實例，引導學生主動參與討論，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過豐富多樣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握道德與法治知識，提升道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、人際交往能力和道德實踐能力。通過學習分享、關(guān)愛他人，學生能夠形成積極的社會態(tài)度，學會與他人合作，尊重他人，培養(yǎng)良好的道德行為習慣，為成為具有社會責任感的公民奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠理解分享的意義，并能夠在生活中實踐分享的行為。

2.學生能夠認識到關(guān)愛他人對個人和社會的重要性。

難點：1.引導學生從內(nèi)心深處接受分享和關(guān)愛他人的價值觀。

2.幫助學生將課堂學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際生活中的行為。

解決辦法：

1.通過生活實例和角色扮演，讓學生親身體驗分享和關(guān)愛他人的快樂，激發(fā)他們的內(nèi)在動機。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組討論中交流分享和關(guān)愛他人的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的合作意識和同理心。

3.運用游戲化教學，將道德教育融入趣味活動中，降低學習難度，提高學生的參與度。

4.通過家校合作，引導家長在日常生活中鼓勵孩子分享和關(guān)愛他人，形成良好的家庭教育氛圍。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如水果、玩具等）。

2.課程平臺：部編版道德與法治二年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻片段、互動式教學軟件。

4.教學手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、游戲教學。教學過程一、導入新課

1.老師角色：親切地問候同學們，營造輕松的學習氛圍。

老師：同學們，今天我們要學習一篇新的課文，叫做《做個“開心果”》。大家知道“開心果”是什么嗎？它有什么特別的地方呢？

2.學生學習：積極參與，分享自己對“開心果”的了解。

學生：老師，“開心果”是一種堅果，吃起來很香。

學生：我覺得“開心果”的名字很有趣，讓人聽起來就覺得很開心。

二、新課導入

1.老師角色：引導學生關(guān)注課文標題，初步感知課文內(nèi)容。

老師：同學們，今天我們要學習的這篇課文，標題叫做《做個“開心果”》。這個標題有什么含義呢？讓我們一起走進課文，尋找答案。

2.學生學習：閱讀課文，思考標題的含義。

學生：我讀完課文后覺得，“開心果”不僅是一種堅果，還代表著一種人生態(tài)度，那就是要開心、樂觀。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，把握課文主旨。

老師：同學們，這篇課文主要分為幾個部分？請大家一起來看看。

2.學生學習：閱讀課文，找出課文的主要部分。

學生：我覺得課文分為三個部分，第一部分是介紹“開心果”這種堅果，第二部分是講述一個關(guān)于“開心果”的故事，第三部分是總結(jié)全文，告訴我們要做個“開心果”。

3.老師角色：引導學生深入分析課文內(nèi)容，理解課文主旨。

老師：在課文的第一部分，作者向我們介紹了“開心果”這種堅果，它有什么特點呢？

學生：開心果的果仁很香，吃起來讓人感到開心。

老師：很好，接下來我們來看看課文第二部分，這個故事講述了什么呢？

學生：這個故事講述了一個關(guān)于“開心果”的故事，主人公通過分享“開心果”，給身邊的人帶來了快樂。

老師：這個故事告訴我們，分享是一種美德，它能夠讓我們和他人共同快樂。那么，在第三部分，作者又給我們提出了什么要求呢？

學生：作者告訴我們要做個“開心果”，就是要開心、樂觀，同時要學會分享。

四、全文側(cè)重點突出

1.老師角色：引導學生關(guān)注課文側(cè)重點，理解作者意圖。

老師：同學們，通過剛才的學習，我們知道了這篇課文的主旨是要做個“開心果”。那么，在全文中，作者為什么要強調(diào)分享和樂觀呢？

2.學生學習：結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者強調(diào)分享和樂觀的原因。

學生：我認為作者強調(diào)分享是因為分享能夠讓他人感到快樂，同時也能讓自己更加開心。

學生：樂觀的態(tài)度能夠讓我們面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，保持積極向上的心態(tài)。

五、實際教學內(nèi)容

1.老師角色：引導學生將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。

老師：同學們，通過學習這篇課文，我們知道了分享和樂觀的重要性。那么，在日常生活中，我們應該如何做一個“開心果”呢？

2.學生學習：分享自己的心得體會，提出具體做法。

學生：我覺得我們可以主動幫助同學，關(guān)心他們的生活和學習。

學生：我們可以多參加集體活動，與同學們一起分享快樂。

學生：我們要學會寬容他人，不計較得失。

3.老師角色：總結(jié)教學內(nèi)容，強調(diào)道德實踐的重要性。

老師：同學們，今天我們學習了《做個“開心果”》，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，做一個有愛心、有責任感的人。讓我們共同努力，成為別人眼中的“開心果”。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導學生反思。

老師：同學們，這節(jié)課我們學習了《做個“開心果”》，希望大家能夠記住以下幾點：

-分享是一種美德，能夠讓我們和他人共同快樂。

-樂觀的態(tài)度能夠幫助我們面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

-我們要做一個有愛心、有責任感的人，成為別人眼中的“開心果”。

2.學生學習：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，表達自己的感悟。

學生：我明白了，做一個“開心果”就是要關(guān)心他人，幫助他人，讓生活充滿陽光。

學生：我要努力做一個樂觀的人，面對困難不氣餒，積極面對生活。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

老師：同學們，這節(jié)課的作業(yè)是：

（1）閱讀《做個“開心果”》這篇課文，思考自己在生活中如何做一個“開心果”。

（2）與家人、朋友分享今天的學習內(nèi)容，共同探討如何做一個有愛心、有責任感的人。

2.學生學習：認真聽講，記錄作業(yè)內(nèi)容。

學生：我明白了，回家后我要好好完成作業(yè)，爭取做一個更好的“開心果”。教學資源拓展1.拓展資源：

-《道德與法治》相關(guān)書籍：推薦適合二年級學生的道德教育書籍，如《小學生道德修養(yǎng)手冊》、《兒童道德故事集》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于道德與法治的案例和故事，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-社會實踐活動：介紹一些適合二年級學生的社會實踐活動，如參觀敬老院、參與環(huán)?；顒拥龋ㄟ^實踐活動，讓學生將課堂上學到的道德知識應用到實際生活中。

-親子互動活動：提供一些親子互動活動建議，如家庭道德故事會、家庭志愿服務等，通過家庭共同參與，增強學生的道德實踐能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與道德教育相關(guān)的書籍，如《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》等，通過閱讀經(jīng)典，提升學生的道德素養(yǎng)。

-角色扮演：組織學生進行道德情景模擬，如扮演助人為樂的角色，讓學生在角色扮演中體驗道德行為的重要性。

-家庭道德教育：建議家長與孩子共同制定家庭道德規(guī)則，如禮貌用語、家務分擔等，通過家庭環(huán)境的熏陶，培養(yǎng)學生的道德習慣。

-社會觀察：引導學生觀察社會生活中的道德現(xiàn)象，如公共場所的文明行為、助人為樂的善舉等，讓學生在實踐中感受道德的力量。

-道德辯論：組織學生進行道德話題辯論，如“分享的重要性”、“關(guān)愛他人的意義”等，通過辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和道德判斷力。

-親子互動游戲：設(shè)計一些道德教育主題的親子互動游戲，如“道德猜謎”、“道德接力”等，在游戲中增進親子關(guān)系，同時傳遞道德教育。

-道德故事分享：鼓勵學生收集和分享身邊的道德故事，通過講述故事，傳遞正能量，激發(fā)學生的道德情感。

-道德主題繪畫：組織學生進行道德主題繪畫活動，如“我心中的道德英雄”、“我最敬佩的道德行為”等，通過繪畫表達對道德的理解和感悟。教學反思與總結(jié)今天的課，我們學習了《做個“開心果”》，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我意識到了一些不足。

首先，我在教學過程中注重了與學生的互動，通過提問、討論等方式，讓學生積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生參與到課堂討論中時，他們的思維更加活躍，對于課文的理解也更加深刻。比如，在探討“開心果”的意義時，學生們紛紛舉手發(fā)言，有的說“開心果”是快樂之源，有的說它是友誼的象征。這種互動讓我很高興，也讓我看到了學生們的成長。

在教學策略上，我嘗試了情境模擬和角色扮演，讓學生在游戲中學習。比如，在講述分享的故事時，我讓學生扮演故事中的角色，通過角色的對話和行動，讓學生更好地理解分享的意義。這種方法收到了很好的效果，學生們在游戲中不僅學會了分享，還學會了如何與人溝通。

當然，在教學管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生參與課堂活動的積極性不高，他們在課堂上顯得比較沉默。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，通過設(shè)計更加吸引人的教學活動，讓每個學生都能參與到課堂中來。

在教學效果方面，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上學會了分享、關(guān)愛他人，這無疑是對他們道德素養(yǎng)的一種提升。同時，他們在技能方面也有所提高，比如通過角色扮演，他們的語言表達能力和團隊合作能力得到了鍛煉。

然而，我也看到了一些不足。比如，有些學生對道德概念的理解還不夠深入，他們在實際生活中可能無法很好地應用所學的道德知識。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析和實際操作，讓學生將道德知識內(nèi)化為自己的行為準則。

為了改進教學，我提出以下建議：

1.加強課堂管理，提高學生的課堂參與度，特別是對于那些不太活躍的學生，要給予更多的關(guān)注和鼓勵。

2.在教學中，更多地結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計更具針對性的教學活動，讓學生在真實的情境中學習道德知識。

3.注重學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，通過情感教育