15《搭船的鳥(niǎo)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

15《搭船的鳥(niǎo)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）一、教學(xué)內(nèi)容

《搭船的鳥(niǎo)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了一只翠鳥(niǎo)給“我”帶來(lái)快樂(lè)的故事。課文通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作以及捕魚(yú)的過(guò)程，展現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)。學(xué)習(xí)本課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)作者觀察事物的細(xì)致入微，并激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠積累優(yōu)美詞句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對(duì)美的追求和創(chuàng)造欲望；4）文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解人與自然和諧共處的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解課文《搭船的鳥(niǎo)》中翠鳥(niǎo)的形象特點(diǎn)，以及作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

②學(xué)習(xí)表達(dá)方式：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)致的觀察和生動(dòng)的語(yǔ)言描繪翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。

③情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重，培養(yǎng)自己的情感共鳴能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①觀察力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課文中的細(xì)節(jié)，如翠鳥(niǎo)的顏色、動(dòng)作等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力。

②想象力的激發(fā)：通過(guò)課文中的描述，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠在大腦中形成翠鳥(niǎo)的形象。

③語(yǔ)言的品味與積累：幫助學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞好句，提高語(yǔ)言鑒賞能力。

④讀寫(xiě)結(jié)合：將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)和作者的情感。

2.觀察法：結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生觀察翠鳥(niǎo)的形象，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。

3.討論法：組織學(xué)生就課文中的問(wèn)題進(jìn)行討論，如“如果你是作者，你會(huì)如何描寫(xiě)翠鳥(niǎo)？”以激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文中的圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

2.互動(dòng)式軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：如有條件，可引入真實(shí)的鳥(niǎo)兒或模型，讓學(xué)生進(jìn)行近距離觀察，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于自然與生命的童話故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和好奇心。

回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生：“你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于動(dòng)物的故事嗎？誰(shuí)能分享一下自己最喜歡的動(dòng)物故事？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師介紹課文《搭船的鳥(niǎo)》的基本情況，包括作者、背景等，然后逐段朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

舉例說(shuō)明：教師選取課文中的幾個(gè)關(guān)鍵段落，結(jié)合實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解翠鳥(niǎo)的形象和作者的情感。

互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“翠鳥(niǎo)的外形有哪些特點(diǎn)？”“作者為什么喜歡翠鳥(niǎo)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的看法。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

細(xì)節(jié)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如翠鳥(niǎo)的顏色、動(dòng)作等，通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致入微。

語(yǔ)言品味：教師挑選課文中的優(yōu)美詞句，讓學(xué)生朗讀并品味，體會(huì)語(yǔ)言的美感。

創(chuàng)意想象：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的翠鳥(niǎo)形象，并嘗試用文字表達(dá)出來(lái)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與翠鳥(niǎo)相關(guān)的主題，如“翠鳥(niǎo)的家園”、“翠鳥(niǎo)的捕食”等，進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作。

教師指導(dǎo)：教師在各小組間巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

展示交流：每組派代表展示自己的作品，其他小組和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)翠鳥(niǎo)的形象特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

反思拓展：教師提出問(wèn)題，如“我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的大自然朋友？”引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生嘗試用課文中的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一段關(guān)于自己喜愛(ài)的動(dòng)物的短文。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀察、想象和表達(dá)，我們可以更好地理解和欣賞大自然。

鼓勵(lì)學(xué)生：教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然，學(xué)會(huì)欣賞和保護(hù)大自然。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

學(xué)生完成以下作業(yè)：

1.課后閱讀《搭船的鳥(niǎo)》全文，思考課文中所蘊(yùn)含的哲理。

2.搜集關(guān)于翠鳥(niǎo)的圖片或視頻，制作一份關(guān)于翠鳥(niǎo)的資料夾。

3.家長(zhǎng)陪伴，與家人分享自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，共同感受大自然的美好。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-自然觀察活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外自然觀察活動(dòng)，如去公園、郊外或自然保護(hù)區(qū)，觀察各種鳥(niǎo)類，特別是翠鳥(niǎo)，讓學(xué)生將觀察到的內(nèi)容與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比。

-生態(tài)環(huán)境教育資料：收集關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料，如鳥(niǎo)類保護(hù)法、森林保護(hù)等，讓學(xué)生了解人與自然和諧共處的意義。

-兒童文學(xué)作品：推薦一些與自然、動(dòng)物相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過(guò)閱讀這些作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線動(dòng)物百科全書(shū)、虛擬現(xiàn)實(shí)自然體驗(yàn)等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受自然之美。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，記錄他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察到的動(dòng)物和自然現(xiàn)象，提高他們的觀察能力和寫(xiě)作能力。

-主題繪畫(huà)：讓學(xué)生以“我最喜歡的動(dòng)物”為主題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)動(dòng)物和自然的喜愛(ài)。

-故事續(xù)寫(xiě)：學(xué)生根據(jù)《搭船的鳥(niǎo)》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，如翠鳥(niǎo)、作者等，通過(guò)模擬對(duì)話和情境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，分享他們與自然相關(guān)的經(jīng)歷和故事，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的家庭情感教育。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種鳥(niǎo)類進(jìn)行深入研究，包括其習(xí)性、生存環(huán)境等，通過(guò)研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和研究能力。

-美文朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行美文朗誦活動(dòng)，選擇與自然、動(dòng)物相關(guān)的詩(shī)歌或散文，通過(guò)朗誦，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。七、教學(xué)反思

今天上了《搭船的鳥(niǎo)》這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，反思一下，還是有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)一個(gè)關(guān)于自然與生命的童話故事，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣?？吹剿麄兟?tīng)得津津有味，我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)故事的理解還不夠深入，我可以在之后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考故事背后的深層含義。

接著，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了逐段朗讀課文的方式，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較有效的。但是，在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)理解不夠，比如翠鳥(niǎo)的顏色、動(dòng)作等。這讓我意識(shí)到，在講解過(guò)程中，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)，而不是單純地灌輸知識(shí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論?？吹剿麄兎e極舉手發(fā)言，我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我反思，是否可以在課堂上營(yíng)造一個(gè)更加寬松、包容的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過(guò)程中，討論的方向有些偏離，沒(méi)有很好地圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)。這讓我意識(shí)到，在分組討論時(shí)，教師需要更加細(xì)致地引導(dǎo)，確保討論的方向正確。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中