4 珍珠鳥 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

4珍珠鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4珍珠鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課以《珍珠鳥》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟，體會作者對珍珠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。通過分析課文，讓學(xué)生學(xué)會觀察、想象和表達，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合五年級學(xué)生的認知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過細讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的脈絡(luò)和作者的情感；2）提升學(xué)生的語言表達能力，通過仿寫句子、交流分享，增強學(xué)生的語言運用能力；3）增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生對動物描寫類的文章已有一定了解，能夠識別和欣賞自然景物的美，具備一定的閱讀理解和表達交流能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界中的動物充滿好奇心，對閱讀富有興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備基本的閱讀方法和技巧，如抓關(guān)鍵詞、概括段落大意等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以聽覺和視覺為主，偏好通過圖文并茂的方式理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對細膩的描寫和情感表達不夠敏感，難以捕捉到作者對珍珠鳥的深厚情感；在表達個人觀點時，可能存在詞匯量不足、句式單一等問題；此外，對于寫作技巧的掌握和運用可能存在一定的困難，需要在課堂上進行針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解珍珠鳥的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生了解鳥類知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對珍珠鳥的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.實踐法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試仿寫珍珠鳥的描寫，提升寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示珍珠鳥的形態(tài)和生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件：運用互動軟件，進行課堂問答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.課堂游戲：設(shè)計趣味游戲，如“猜一猜”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于珍珠鳥生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察珍珠鳥的外形和生活習(xí)性。

2.提出問題：同學(xué)們，你們對珍珠鳥有什么了解？為什么作者會對珍珠鳥如此喜愛？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：珍珠鳥是一種美麗的鳥類，其羽毛色彩斑斕，生活習(xí)性獨特。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解珍珠鳥的基本知識，如種類、分布、食性等，用時5分鐘。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過描寫珍珠鳥的生活細節(jié)來表達對動物的喜愛之情，用時5分鐘。

3.針對課文中的重點語句，如“那小家伙竟慢慢抬頭望見了我。它似乎扭動了幾下身體，企圖擠進籠子里?！保龑?dǎo)學(xué)生體會作者對珍珠鳥的細膩描寫，用時5分鐘。

4.分組討論：讓學(xué)生分組討論，分享對珍珠鳥的理解和感受，教師巡視指導(dǎo)，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示相關(guān)練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，用時5分鐘。

2.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點評并給予鼓勵，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到了珍珠鳥的基本知識，體會到了作者對動物的喜愛之情，學(xué)會了如何通過描寫細節(jié)來表達情感。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果你們有機會養(yǎng)一只珍珠鳥，你會如何照顧它？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)會關(guān)愛動物，尊重生命，從生活中的一點一滴做起。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生扮演作者和珍珠鳥，感受作者對珍珠鳥的喜愛之情。

2.學(xué)生展示角色扮演，教師點評并給予鼓勵。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)珍珠鳥的基本知識和作者對動物的喜愛之情。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師給予肯定和鼓勵。

教學(xué)時間：共計45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄：鼓勵學(xué)生記錄觀察到的鳥類，包括它們的叫聲、行為習(xí)性等，與珍珠鳥進行對比。

-鳥類科普書籍：推薦適合五年級學(xué)生的鳥類科普書籍，如《鳥類的秘密生活》、《中國鳥類圖鑒》等，幫助學(xué)生更深入地了解鳥類。

-環(huán)保教育視頻：提供一些關(guān)于鳥類保護和環(huán)境友好的教育視頻，如《鳥類保護行動》、《鳥類的家園》等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-互動學(xué)習(xí)平臺：介紹一些在線互動學(xué)習(xí)平臺，如“中國鳥類觀察”等，讓學(xué)生可以在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。

2.拓展建議：

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生撰寫觀察日記，記錄自己在日常生活中觀察到的鳥類，以及它們的行為和與環(huán)境的關(guān)系。

-家長參與：建議家長陪同孩子一起進行戶外鳥類觀察活動，增加親子互動，同時提升孩子的觀察力和記錄能力。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，每個小組選擇一種鳥類進行深入研究，包括其生態(tài)習(xí)性、保護現(xiàn)狀等。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與鳥類相關(guān)的繪畫、詩歌或故事，通過藝術(shù)形式表達對鳥類的喜愛和保護意識。

-社區(qū)活動：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)鳥類保護活動，如清理鳥類棲息地、宣傳鳥類保護知識等，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-實踐操作：指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的鳥類標(biāo)本制作或鳥類模型制作，通過實踐操作加深對鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究活動，如設(shè)計鳥類食物鏈模型、鳥類遷徙路線圖等，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。我們先是通過視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生對珍珠鳥有了直觀的認識，激發(fā)了他們的興趣。然后，我圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解作者對珍珠鳥的喜愛之情。

在講授新課的過程中，我采用了講授法、討論法和實踐法相結(jié)合的方式，盡量讓每個學(xué)生都有參與的機會。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得特別積極，他們不僅分享了自己對珍珠鳥的了解，還提出了很多有趣的問題，這讓我很高興。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識完成練習(xí)題，這讓我覺得他們對課文的理解比較到位。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對細膩的描寫和情感表達不夠敏感，他們對作者的內(nèi)心世界把握得不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作意圖和情感表達。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達個人觀點時，詞匯量不足，句式單一。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些詞匯和句型的教學(xué)，幫助學(xué)生豐富語言表達。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生回答問題比較被動，這可能是由于他們對知識掌握不夠牢固或者自信心不足。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生主動提問和回答問題，提高他們的課堂參與度。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點調(diào)整：

1.加強情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，感受到作者對生命的尊重和對自然的熱愛。

2.優(yōu)化課堂提問，設(shè)計更有啟發(fā)