4.14 應(yīng)有格物致知精神2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

14應(yīng)有格物致知精神1.根據(jù)語(yǔ)境和拼音，請(qǐng)用楷體字寫(xiě)出下面橫線處的詞語(yǔ)。（1）因?yàn)檫@樣，ɡéｗùｚｈìｚｈī格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。（2）最使我ｐáｎɡｈｕáｎɡ彷徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的唯一辦法——以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。（3）絕不是ｘｉùｓｈǒｕｐáｎɡɡｕ?。钚涫峙杂^就可以得到知識(shí)的。（4）但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常ｂùｚｈīｓｕǒｃｕò不知所措了。（5）在環(huán)境ｊīｂｉàｎ激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知的真正意義。（6）我非常榮幸地接受《ｌｉàｏｗàｎɡ瞭望》周刊授予我的“情系中華”征文特別榮譽(yù)獎(jiǎng)。（7）ｍｉǎｎｈｕáｉ緬懷我的父親，我寫(xiě)了《懷念》這篇文章。2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A.這次試驗(yàn)因?yàn)闇?zhǔn)備不足，只能宣告失敗。B.我們旅行社賓館大廳設(shè)有服務(wù)臺(tái)，歡迎各位旅客垂詢。C.因?yàn)橄?lái)得太突然，大家面面相覷，不知所措。D.每當(dāng)我練琴時(shí)，媽媽總是安靜地袖手旁觀，認(rèn)真為我把關(guān)。提示：“袖手旁觀”比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人。與后文矛盾。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）A.通過(guò)雙龍中學(xué)積極開(kāi)展勞動(dòng)課外活動(dòng)，給孩子們提供了更多親近自然的機(jī)會(huì)。B.《虎門(mén)銷煙》特展為廣大市民朋友，特別是青少年群體帶來(lái)毒品預(yù)防宣傳教育。C.雨季的響水灘瀑布，巨瀑飛流，氣勢(shì)宏偉，是旅游的好時(shí)節(jié)。D.能否有效地解決這個(gè)難題，取決于平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。4.下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是（B）A.明日搬家，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪！B.茲介紹我校甄鴻同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。C.貴書(shū)店即將開(kāi)張大吉，無(wú)論多忙，到時(shí)我都一定會(huì)撥冗出席！D.天氣日漸寒冷，侄兒在學(xué)校是否需要叔父寄送御寒物品？望鈞裁！提示：A項(xiàng)，“拜訪”是敬辭，使用不當(dāng)；C項(xiàng)，“撥冗”是客套話，指推開(kāi)繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間做某事，這里用來(lái)形容自己，謙敬失當(dāng)；D項(xiàng)，“鈞裁”是敬辭，指對(duì)上級(jí)裁決的敬稱，也指恭請(qǐng)做出決定，使用不當(dāng)。課內(nèi)精讀閱讀課文，回答5~7題。5.中國(guó)傳統(tǒng)教育里“格物致知”是什么意思？作者所體會(huì)到的“格物致知”的真正意義是什么？從探察物體而得到知識(shí)。作者體會(huì)到的“格物致知”的真正意義是：第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。6.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的一個(gè)事實(shí)論據(jù)，并聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的作用。事例：示例一：王陽(yáng)明“格”竹子示例二：“我”(作者）到美國(guó)學(xué)習(xí)的“遭遇”(經(jīng)歷）作用：示例一：作為論據(jù)直接證明前文的“傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知”這一觀點(diǎn)，同時(shí)又從反面證明真正意義上的格物致知的重要性。示例二：論證文中提出的“中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)”的觀點(diǎn)，突出“格物致知”的重要性。7.從你平時(shí)的語(yǔ)言積累中摘錄一句名言，以論證“應(yīng)有格物致知精神”這一觀點(diǎn)。示例：①實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。②實(shí)踐出真知。③紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。④讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。課外閱讀人生因閱讀而氣象萬(wàn)千①每到世界讀書(shū)日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書(shū)館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，在尚未倒塌的書(shū)架前翻撿書(shū)籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書(shū)所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。②或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書(shū)香滋潤(rùn)的心靈不會(huì)?！薄痪们?，在一家書(shū)店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對(duì)于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)靜劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過(guò)讀書(shū)，知道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過(guò)讀書(shū)觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來(lái)。一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒(méi)有窗戶。曾國(guó)藩一生飽覽群書(shū)，文章筆力雄厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩之所以會(huì)有如此認(rèn)識(shí)，是因?yàn)樗羁痰刂溃皶?shū)籍并非裝點(diǎn)門(mén)面的飾品，而是精神的營(yíng)養(yǎng)品”。⑤讀書(shū)或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開(kāi)花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正緣于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說(shuō)得好，“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘模谡勍律?、在胸襟中、在氣質(zhì)里，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！雹抻腥艘詾椋x書(shū)太多，容易脫離生活。其實(shí)不然，讀書(shū)并不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活，正如哲人所言，“一個(gè)人和書(shū)籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察?！雹唛喿x既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千。這便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。(摘自《人民日?qǐng)?bào)》，作者陳凌，有刪改）8.下列對(duì)本文的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A.選文第①段提到“每到世界讀書(shū)日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起”，表明這則例子雖已被反復(fù)用過(guò)，但每次引用都足以讓人震撼。B.選文第①段中畫(huà)線句采用了對(duì)比論證的方法。C.第⑤段中武亦姝和雷海為身上那種從容淡定的獨(dú)特氣質(zhì)就是“內(nèi)在的豐沛”的體現(xiàn)。D.選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第⑥段針對(duì)一般人可能有的認(rèn)識(shí)進(jìn)行論述，使論證更加嚴(yán)密。9.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章的中心論點(diǎn)是什么。閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千。10.有人認(rèn)為將第④⑤段和第⑥段調(diào)換位置不會(huì)影響文意的表達(dá)，你怎么看？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。影響。第④⑤段和第⑥段分別對(duì)應(yīng)第⑦段中“閱讀塑造豐盈的內(nèi)心”“(閱讀）給人以豐富的生活”兩個(gè)分論點(diǎn)。且由“精神”寫(xiě)到“生活”，符合人們的一般認(rèn)知規(guī)律。11.第⑥段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？不能去掉。這一組關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴(yán)密。去掉后無(wú)此表達(dá)效果。12.八年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開(kāi)展以“提升民族創(chuàng)造力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，班級(jí)同學(xué)搜集了相關(guān)的資料，請(qǐng)你參加下面的活動(dòng)。（1）閱讀下面兩則材料，從中提煉出一條信息。材料一：在全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)中小學(xué)生的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。材料二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)學(xué)子每年在美國(guó)拿博士學(xué)位的有2000人之多，為非美裔學(xué)生之冠。然而美國(guó)幾個(gè)專業(yè)學(xué)會(huì)共同評(píng)出的影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒(méi)有一項(xiàng)是中國(guó)人發(fā)明的。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但缺乏想象力和創(chuàng)造力。（2）下面是某位同學(xué)擬寫(xiě)的演講稿的一部分，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)進(jìn)行改正。聚合思維在創(chuàng)造能力結(jié)構(gòu)中具有重要作用。①所謂聚合思維是指利用已有的原理、定律、方法，解決問(wèn)題時(shí)有方向、有范圍、有程序。②人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)，既需要發(fā)散思維，而且需要聚合思維。任何成功的創(chuàng)造性都是這兩種思維整合的結(jié)果。第①句修改：在“有方向、有范圍、有程序”后加“的思維方式”。第②句修改：把“既”改成“不但”，或者把“而且”改成“也”。（3）材料：據(jù)報(bào)載，美國(guó)一位媽媽狀告幼兒園，認(rèn)為幼兒園教會(huì)自己3