Unit1 Making friends（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Makingfriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語Unit1Makingfriends為主題，設(shè)計(jì)思路圍繞“友誼”這一主題，通過歌曲、游戲、情景對(duì)話等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型。通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作精神，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)關(guān)于友誼的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的交際，表達(dá)對(duì)友誼的看法。同時(shí)，通過參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠感受英語國(guó)家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。此外，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人際交往態(tài)度，提高合作解決問題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語字母和簡(jiǎn)單的詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)語法結(jié)構(gòu)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較為欠缺，閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上注意力容易分散，參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。此外，由于家庭環(huán)境和文化背景的差異，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在一定的個(gè)體差異。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新詞匯和句型；再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力；最后，通過情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Makingfriends”主題相關(guān)的圖片、海報(bào)，以及友誼相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，輔助講解。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)角，提供小卡片、彩筆等，方便學(xué)生制作友誼卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一首關(guān)于友誼的歌曲，如《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲中的歌詞，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語唱出自己最喜歡的歌詞。

2.學(xué)生分享歌曲中關(guān)于友誼的歌詞，老師總結(jié)友誼的重要性。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一幅描繪朋友間互動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，并思考：圖片中的朋友在做什么？他們之間有什么關(guān)系？

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述朋友之間的互動(dòng)，老師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.老師展示與圖片相關(guān)的詞匯卡片，如：friend,play,share,help等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和拼寫。

三、新課教授（20分鐘）

1.老師通過PPT展示關(guān)于友誼的對(duì)話場(chǎng)景，如：朋友之間分享玩具、幫助對(duì)方等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句型：“Canyouplaywithme?”、“CanIhelpyou?”等。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固句型。

4.老師展示關(guān)于友誼的情景對(duì)話，如：朋友之間互相幫助、分享快樂等，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。

5.學(xué)生根據(jù)情景對(duì)話，用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)，老師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示關(guān)于友誼的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

2.學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

3.老師出示關(guān)于友誼的句子，讓學(xué)生根據(jù)句意選擇合適的詞匯填空。

4.學(xué)生進(jìn)行句子接龍游戲，鞏固所學(xué)句型。

五、情感教育（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：友誼對(duì)你來說意味著什么？你有哪些朋友？

2.學(xué)生分享自己的友誼故事，老師總結(jié)友誼的寶貴。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯，寫一篇關(guān)于友誼的短文。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)彼此間的友誼。

七、課堂反思

本節(jié)課通過歌曲、圖片、情景對(duì)話等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于友誼的詞匯和句型。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。同時(shí)，通過情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，可以引入更多與友誼相關(guān)的詞匯，如：bestfriend,buddy,pal,companion,intimate等，以及描述友誼行為的動(dòng)詞，如：support,encourage,comfort,share,help等。

-語法拓展：介紹如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述朋友正在進(jìn)行的互動(dòng)活動(dòng)，例如：“Theyareplayingtogether.”或“Sheishelpinghimwithhishomework.”

-文化拓展：介紹不同文化中友誼的表達(dá)方式，如：在西方文化中，朋友之間可能會(huì)送禮物或舉辦聚會(huì)；而在某些東方文化中，朋友之間可能更注重日常的關(guān)心和幫助。

-話題拓展：討論友誼的不同方面，如：友誼的起源、友誼的特質(zhì)、友誼的挑戰(zhàn)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀關(guān)于友誼的兒童故事書或繪本，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，來了解友誼的不同形式和重要性。

-觀看英語動(dòng)畫片或電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，通過觀看角色的互動(dòng)來學(xué)習(xí)友誼的價(jià)值觀。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們模擬教材中的情景，如朋友間的游戲、分享、幫助等，以加深對(duì)友誼行為的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作友誼卡片或小冊(cè)子，記錄下他們與朋友之間的美好時(shí)光和相互幫助的故事。

-在家庭作業(yè)中，可以要求學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對(duì)友誼的看法，并撰寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供額外的聽力材料和在線練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的英語聽說能力。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、孤兒院志愿服務(wù)等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼的力量和意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己既有得也有失。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式，比如歌曲、圖片、情景對(duì)話等，這些都能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果明顯更好。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在課堂上不太愿意開口。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

在策略上，我采用了角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)的方式，這些策略對(duì)于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力非常有幫助。學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)檫^于依賴其他同學(xué)而減少了個(gè)人參與度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在管理方面，我努力維持課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學(xué)生容易分心，或者課堂上的互動(dòng)時(shí)間不夠充分。這讓我意識(shí)到，我需要更好地管理課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，掌握了關(guān)于友誼的詞匯和句型，能夠用英語描述朋友之間的互動(dòng)。在技能上，他們的聽說能力有所提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在情感態(tài)度上，他們對(duì)友誼有了更深的理解，能夠認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，我可以在課堂上更多地使用實(shí)物或教具，讓學(xué)生通過直觀的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，我也可以利用更多的多媒體資源，如視頻、音頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的重要性

-描述朋友間的互動(dòng)

-用英語表達(dá)友誼的行為

②關(guān)鍵詞匯：

-friend

-play

-share

-help

-together

-with