《歸去來(lái)兮辭（并序）》課文拓展 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《歸去來(lái)兮辭（并序）》課文拓展說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《歸去來(lái)兮辭（并序）》的課文拓展。內(nèi)容涉及對(duì)課文背景、作者生平、文學(xué)風(fēng)格、藝術(shù)特色等方面的深入探討。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《歸去來(lái)兮辭（并序）》為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)過(guò)的文學(xué)知識(shí)，對(duì)課文進(jìn)行拓展閱讀和分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭（并序）》，讓學(xué)生體會(huì)先秦文學(xué)的風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受辭賦的藝術(shù)魅力，提升審美情趣；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)分析課文，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。然而，由于《歸去來(lái)兮辭（并序）》是一篇較為復(fù)雜的辭賦作品，學(xué)生在閱讀和理解上可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)文言文的基本語(yǔ)法和詞匯有一定掌握，但對(duì)辭賦這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)和表達(dá)方式可能不夠熟悉，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

2.能力層面：學(xué)生在文言文閱讀能力上存在差異，部分學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容，而部分學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力也有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生能夠積極參與討論，而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要教師創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)良好，但對(duì)深度學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣可能不高，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，適度調(diào)整教學(xué)難度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材電子版

-信息化資源：古代文學(xué)背景資料庫(kù)、辭賦作品鑒賞視頻、相關(guān)歷史圖片和地圖

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、文言文翻譯練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示《歸去來(lái)兮辭（并序）》的封面圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：這幅畫(huà)與課文有何關(guān)聯(lián)？

2.學(xué)生分享觀(guān)察結(jié)果，教師總結(jié)：這幅畫(huà)描繪了作者陶淵明歸隱田園的場(chǎng)景，與課文主題緊密相關(guān)。

3.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道陶淵明是誰(shuí)？他的作品有哪些特點(diǎn)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的代表作《歸去來(lái)兮辭（并序）》。

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者陶淵明及其生平事跡，讓學(xué)生了解作者背景。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解辭賦的特點(diǎn)，如韻律、對(duì)仗、排比等。

3.深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

4.結(jié)合歷史背景，講解課文中的典故和寓言，幫助學(xué)生理解作者的創(chuàng)作意圖。

5.通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史圖片和地圖，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一段課文，進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)。

2.各組派代表進(jìn)行翻譯展示，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生總結(jié)翻譯過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：課文中有哪些地方體現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的向往？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為陶淵明的歸隱生活是值得追求的嗎？為什么？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值觀(guān)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：從《歸去來(lái)兮辭（并序）》中，我們學(xué)到了哪些關(guān)于人生、理想和價(jià)值觀(guān)的啟示？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀《歸去來(lái)兮辭（并序）》全文，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

3.布置課后拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀陶淵明的其他作品，如《桃花源記》等。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陶淵明生平資料：收集陶淵明的生平事跡、主要作品及影響，為學(xué)生提供更全面的了解。

-辭賦作品集：選取陶淵明及其他古代辭賦家的作品，如《九歌》、《七發(fā)》等，對(duì)比閱讀，分析辭賦的藝術(shù)特色。

-古代文學(xué)背景資料：介紹東晉時(shí)期的社會(huì)背景、文化風(fēng)貌，幫助學(xué)生更好地理解課文的時(shí)代背景。

-相關(guān)歷史事件：如“五胡亂華”、“竹林七賢”等，通過(guò)歷史事件了解陶淵明及其作品的社會(huì)影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《陶淵明集》、《陶淵明研究》等，進(jìn)一步了解陶淵明及其作品。

-觀(guān)看影視作品：《桃花源記》、《歸園田居》等，通過(guò)影視作品感受陶淵明的作品魅力。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“陶淵明文化之旅”，參觀(guān)陶淵明故居、墓地等，實(shí)地感受古代文學(xué)氛圍。

-舉辦文學(xué)講座：邀請(qǐng)文學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行陶淵明作品賞析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-小組合作研究：學(xué)生分組研究陶淵明作品中的典故、寓言，撰寫(xiě)研究報(bào)告，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-舉辦文學(xué)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行陶淵明作品翻譯、賞析等競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作學(xué)習(xí)卡片：學(xué)生自制陶淵明作品學(xué)習(xí)卡片，記錄作品中的名句、典故等，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-開(kāi)展主題討論：圍繞陶淵明作品中的主題，如田園生活、人生理想等，開(kāi)展主題討論，提高學(xué)生的思辨能力。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品，拓寬文學(xué)視野。板書(shū)設(shè)