桂枝香·金陵懷古（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）

桂枝香·金陵懷古（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）一、課程基本信息

1.課程名稱：《桂枝香·金陵懷古》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一語(yǔ)文（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《桂枝香·金陵懷古》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的理解和感悟，培養(yǎng)對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過(guò)分析詞中意象和情感，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解《桂枝香·金陵懷古》的意境和情感；2.分析詞中的意象及其在表達(dá)情感中的作用。

難點(diǎn)：1.把握辛棄疾詞風(fēng)的特點(diǎn)；2.理解詞中歷史典故的運(yùn)用。

解決辦法：1.通過(guò)朗讀、討論和對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生感受詞的意境和情感；2.結(jié)合詞人辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詞風(fēng)特點(diǎn)；3.引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，理解典故的內(nèi)涵，進(jìn)而深入分析詞中的意象和情感表達(dá)。通過(guò)小組合作和教師引導(dǎo)，突破難點(diǎn)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子書(shū)包

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：辛棄疾生平介紹、金陵歷史背景資料、古典詩(shī)詞鑒賞視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、朗讀錄音、學(xué)生作品展示平臺(tái)五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的《桂枝香·金陵懷古》。這首詞以其獨(dú)特的意境和深刻的情感，讓我們感受到了詞人對(duì)歷史的深刻思考和對(duì)人生的獨(dú)特感悟。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讓我們一起走進(jìn)這首詞的世界?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生朗讀課文，注意字音、字義和句子的節(jié)奏。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才大家已經(jīng)朗讀了一遍課文，誰(shuí)能談?wù)勛约簩?duì)這首詞的整體感受？”

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的意象：“在這首詞中，辛棄疾運(yùn)用了哪些意象來(lái)表達(dá)自己的情感和思想？請(qǐng)同學(xué)們找出這些意象，并談?wù)勊鼈冊(cè)谠~中的意義?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，找出詞中的意象，如“六朝舊事隨流水”、“千古興亡多少事”等，并分析其意義。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，辛棄疾通過(guò)這些意象，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)人生的思考。接下來(lái)，我們來(lái)探究這首詞的主旨?！?/p>

四、深入分析，把握情感

1.老師提問(wèn)：“這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詞中的意象和關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫狻！?/p>

2.學(xué)生分組討論，分析詞人的情感，如憂國(guó)憂民、懷古傷今、壯志未酬等。

3.老師總結(jié)：“辛棄疾在這首詞中，通過(guò)對(duì)歷史的回顧和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家和民族的憂慮，以及對(duì)個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈?！?/p>

五、品味語(yǔ)言，鑒賞藝術(shù)

1.老師提問(wèn)：“這首詞的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。”

2.學(xué)生分組討論，分析詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，如對(duì)仗工整、意象豐富、情感真摯等。

3.老師總結(jié)：“辛棄疾在這首詞中，運(yùn)用了豐富的意象和真摯的情感，使詞的語(yǔ)言具有很高的藝術(shù)價(jià)值?！?/p>

六、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首詞，你們有什么收獲？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)這首詞的理解。”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)、對(duì)人生價(jià)值的思考等。

3.老師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，我們不僅領(lǐng)略了辛棄疾的詞風(fēng)，還提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)，豐富自己的人生?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《桂枝香·金陵懷古》，了解了詞的意境、情感和藝術(shù)特點(diǎn)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的文化素養(yǎng)?！?/p>

2.學(xué)生總結(jié)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)古典詩(shī)詞有了更深入的了解，對(duì)辛棄疾的詞風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。”

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，并結(jié)合《桂枝香·金陵懷古》這首詞，寫(xiě)一篇不少于500字的讀后感?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)要求。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《桂枝香·金陵懷古》作為辛棄疾的代表作之一，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、詞的背景知識(shí)

1.辛棄疾生平簡(jiǎn)介：了解辛棄疾的生平經(jīng)歷，包括他的政治立場(chǎng)、文學(xué)成就等。

2.金陵歷史背景：掌握金陵（今南京）的歷史地位，了解其作為古都的文化底蘊(yùn)。

二、詞的藝術(shù)特色

1.意象運(yùn)用：分析詞中“六朝舊事隨流水”、“千古興亡多少事”等意象，理解其象征意義。

2.情感表達(dá)：探究詞中表達(dá)的憂國(guó)憂民、懷古傷今、壯志未酬等情感，體會(huì)詞人的心境。

3.語(yǔ)言風(fēng)格：分析詞的對(duì)仗工整、意象豐富、情感真摯等特點(diǎn)，理解辛棄疾的詞風(fēng)。

三、詞的結(jié)構(gòu)分析

1.詞牌介紹：了解《桂枝香》的詞牌特點(diǎn)，掌握其結(jié)構(gòu)格式。

2.詞的層次劃分：分析詞的上闋、下闋，把握詞的整體結(jié)構(gòu)。

四、詞的鑒賞方法

1.朗讀法：通過(guò)朗讀詞句，感受詞的音韻美和意境。

2.意象分析法：結(jié)合詞中的意象，理解詞人的情感和思想。

3.背景分析法：結(jié)合詞人生平和創(chuàng)作背景，深入理解詞的內(nèi)涵。

五、詞的寫(xiě)作技巧

1.意象的運(yùn)用：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用意象來(lái)表達(dá)情感和思想。

2.情感的表達(dá)：掌握如何通過(guò)語(yǔ)言和意象來(lái)表達(dá)真摯的情感。

3.結(jié)構(gòu)的安排：學(xué)習(xí)如何安排詞的結(jié)構(gòu)，使詞意完整、層次分明。

六、詞與歷史文化的關(guān)聯(lián)

1.金陵歷史文化：了解金陵的歷史變遷，感受其深厚的文化底蘊(yùn)。

2.辛棄疾與歷史：探究辛棄疾在歷史中的地位，以及他對(duì)歷史的貢獻(xiàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①

《桂枝香·金陵懷古》

作者：辛棄疾

朝代：宋代

②

意象：

-六朝舊事

-隨流水

-千古興亡

-多少事

③

情感：

-憂國(guó)憂民

-懷古傷今

-壯志未酬

④

結(jié)構(gòu)：

-上闋：歷史回顧

-下闋：情感抒發(fā)

⑤

語(yǔ)言特色：

-對(duì)仗工整

-意象豐富

-情感真摯

⑥

寫(xiě)作手法：

-意象運(yùn)用

-情感表達(dá)

-結(jié)構(gòu)安排

⑦

鑒賞要點(diǎn)：

-朗讀感受

-意象分析

-背景了解八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)《桂枝香·金陵懷古》有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞牌《桂枝香》的背景知識(shí)掌握得不夠，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地介紹詩(shī)詞的背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞有更全面的認(rèn)識(shí)。

其次，在分析詞的意象和情感時(shí)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，這樣既鍛煉了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦懈钊氲乩斫饬嗽~的內(nèi)容。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)詞的理解還不夠深入。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的背景和作者有一定的了解，這樣他們?cè)谟懻摃r(shí)就能更有針對(duì)性。

再者，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，如PPT和朗讀錄音，這些資源豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生更傾向于傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，他們認(rèn)為這樣更能幫助他們記憶和理解。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)手段，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，這有助于他們深化對(duì)詩(shī)詞的理解。但是，我注意到有些學(xué)生