Module 7 Unit 1 I dont believe it （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module7Unit1Idon’tbelieveit（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module7Unit1Idon’tbelieveit，涉及日常用語的學(xué)習(xí)，包括詢問和回答對方是否相信某事的表達方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與六年級上冊英語課本Module6Unit2中的日常用語有所關(guān)聯(lián)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠進一步拓展日常交流的表達方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)日常用語，提高語言表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過真實語境的互動，學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)知識，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確發(fā)音和語調(diào)：本節(jié)課的重點之一是讓學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音和掌握詢問和回答時的語調(diào)，尤其是對于不規(guī)則發(fā)音的單詞，如“believe”和“it”。

②詞匯運用：學(xué)生需要能夠熟練運用“Idon’tbelieveit”這一短語，以及相關(guān)的疑問句和回答，如“Doyoubelieveit?”和“Yes,Ido./No,Idon’t.”。

③情境應(yīng)用：能夠?qū)⑺鶎W(xué)短語和句子應(yīng)用于實際交流中，如詢問他人對某事件的看法或表達自己的懷疑。

2.教學(xué)難點

①理解文化差異：對于某些表達方式，學(xué)生可能難以理解其背后的文化差異，例如，在某些文化中，表達懷疑可能被視為不禮貌。

②靈活運用語境：學(xué)生需要掌握如何根據(jù)不同的語境靈活運用語言，例如，在正式場合和非正式場合使用不同的語氣和表達方式。

③提高口語流利度：在真實對話中，學(xué)生可能因為緊張或缺乏足夠的詞匯而出現(xiàn)口語不流利的情況，需要通過練習(xí)提高口語表達能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言使用情境，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)表達，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演和討論，鼓勵學(xué)生相互交流，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列與主題相關(guān)的任務(wù)，如調(diào)查問卷、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

3.教學(xué)資源庫：利用網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，拓展學(xué)生的知識面。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于"Idon’tbelieveit"表達方式的視頻和文本資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Idon’tbelieveit"的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到哪些情境下會用這個表達？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解"Idon’tbelieveit"的用法和語境。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考在何種情況下使用這個表達最合適。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過學(xué)生的預(yù)習(xí)成果了解他們的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于意外發(fā)現(xiàn)的故事視頻，引出"Idon’tbelieveit"這一表達方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解"Idon’tbelieveit"的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解其含義和語境。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們預(yù)習(xí)時想到的情境，并嘗試使用這個表達方式。例如，讓學(xué)生描述一個他們覺得不可思議的事情，并使用"Idon’tbelieveit"來表達。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問：“這個表達方式在其他語言中也有嗎？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試使用"Idon’tbelieveit"來表達自己的驚訝或懷疑。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一段描述他們經(jīng)歷過的令人驚訝的事情，并使用"Idon’tbelieveit"來表達。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于英語日常表達的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出他們在使用表達方式時的進步和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的英語表達方式。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可能會反思自己在寫作時如何更好地運用所學(xué)表達方式。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用"Idon’tbelieveit"這一表達方式，并在日常交流中靈活運用。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生能夠正確發(fā)音和語調(diào)，尤其是在表達驚訝、懷疑等情感時，能夠準(zhǔn)確運用這一短語。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)不同的語境，運用"Idon’tbelieveit"進行詢問和回答，如詢問他人是否相信某事或表達自己的懷疑。

（3）學(xué)生在閱讀和聽力練習(xí)中，能夠識別和理解"Idon’tbelieveit"這一表達方式，并應(yīng)用于實際交流中。

2.文化意識增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同文化背景下表達驚訝、懷疑等情感的方式可能存在差異。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生能夠認識到在有些文化中，直接表達懷疑可能被視為不禮貌，從而在交流中更加注意禮貌和尊重。

（2）學(xué)生能夠了解不同文化背景下，人們表達情感的方式和習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注到不同文化之間的差異，培養(yǎng)了對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)了以下思維品質(zhì)：

（1）批判性思維：學(xué)生在討論和表達觀點時，能夠提出自己的看法，并對他人觀點進行分析和評價。

（2）創(chuàng)新思維：學(xué)生在解決問題時，能夠嘗試不同的方法和策略，尋找最佳解決方案。

（3）邏輯思維：學(xué)生在運用"Idon’tbelieveit"這一表達方式時，能夠根據(jù)語境和情境，進行合理的推理和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，通過以下方式提高了學(xué)習(xí)能力：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，進行自主學(xué)習(xí)。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）信息處理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠有效地收集、整理和運用信息，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了以下情感態(tài)度價值觀：

（1）積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠保持積極向上的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我。

（2）尊重他人：學(xué)生在交流中，能夠尊重他人的觀點，學(xué)會傾聽和包容。

（3）團隊合作精神：學(xué)生在小組活動中，能夠與團隊成員共同協(xié)作，共同完成任務(wù)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本節(jié)課重點知識點

①"Idon’tbelieveit"的用法和語境

②詢問和回答時使用疑問句的結(jié)構(gòu)

③與"believe"相關(guān)的詞匯辨析

2.關(guān)鍵詞匯

①believe-相信

②it-它（指代某事物）

③really-真的

④surprising-驚訝的

⑤impossible-不可能的

3.核心句型

①Idon’tbelieveit.-我不相信。

②Doyoubelieveit?-你相信嗎？

③Yes,Ido./No,Idon’t.-是的，我相信。/不，我不信。

4.教學(xué)邏輯關(guān)系

①首先，通過情境導(dǎo)入，讓學(xué)生了解"Idon’tbelieveit"的常見使用場景。

②其次，講解疑問句的結(jié)構(gòu)，并舉例說明如何詢問和回答關(guān)于相信某事的對話。

③接著，通過詞匯辨析活動，幫助學(xué)生區(qū)分和使用與"believe"相關(guān)的詞匯。

④最后，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，鞏固和拓展語言技能。八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。以下是我對“Module7Unit1Idon’tbelieveit”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

1.教學(xué)效果評估

在這節(jié)課后，我設(shè)計了以下幾個反思活動來評估教學(xué)效果：

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或課堂討論，了解學(xué)生對“Idon’tbelieveit”這一表達方式的理解和應(yīng)用情況。

-觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂活動中的參與度、口語表達能力和合作情況。

-作業(yè)分析：分析學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對知識的掌握程度和運用能力。

2.反思發(fā)現(xiàn)

在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

-部分學(xué)生在使用“Idon’tbelieveit”時，語境運用不夠準(zhǔn)確，有時會與“Ican’tbelieveit”混淆。

-學(xué)生在小組討論中，有時會出現(xiàn)語言表達不流暢、詞匯量不足的情況。

-課堂活動的設(shè)計可能對一些內(nèi)向的學(xué)生來說不夠有吸引力，他們參與度不高。

3.改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

-語境強化：在講解“Idon’tbelieveit”時，我會結(jié)合具體的語境，通過故事或視頻來展示其用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-詞匯拓展：在課堂活動中，我會引入與“believe”相關(guān)的詞匯，如“doubt”、“suspect”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高表達準(zhǔn)確性。

-個性化教學(xué)：對于內(nèi)向的學(xué)生，我會設(shè)計一些個性化的活動，如一對一的口語練習(xí)，鼓勵他們積極參與課堂討論。

-多媒體輔助：利用多媒體資源，如PPT、視頻等，制作生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高他們