21《山居秋暝》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21《山居秋暝》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《山居秋暝》選自統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，本詩(shī)描繪了秋天傍晚時(shí)分山中的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山居生活的向往和對(duì)自然的贊美。本課內(nèi)容與課本中其他自然景物描寫課文相呼應(yīng)，有助于學(xué)生理解詩(shī)歌意境，提高審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)歌的意境美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《山居秋暝》，學(xué)生能夠感受詩(shī)人對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的向往，增強(qiáng)文化自信，提升語(yǔ)言表達(dá)和想象能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠初步感受詩(shī)歌的韻律美和意境。但在具體分析詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)人情感方面，部分學(xué)生可能存在理解困難。本年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面上已具備一定的文言文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)記一些生字詞，但在深入理解文言文背后的文化內(nèi)涵和詩(shī)人的情感態(tài)度方面，還需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的詩(shī)歌賞析能力有所提高，但獨(dú)立思考和分析的能力有待提升。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)有重要影響，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞資料、古代山水畫圖片、相關(guān)音樂(lè)作品。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如山水畫、樹葉等）、卡片、課件、課堂練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放古琴曲《山水》，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。

（2）教師介紹王維及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道王維是誰(shuí)嗎？他有哪些著名的詩(shī)作呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課導(dǎo)入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀詩(shī)歌，感受韻律美。

教師范讀《山居秋暝》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，初步感受詩(shī)歌的意境。

（2）字詞教學(xué)。

講解詩(shī)中難懂的生字詞，如“暝、竹、喧、寂寥”等，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解字詞含義。

（3）分析詩(shī)歌內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩(shī)歌內(nèi)容，如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！泵枥L了一幅清新寧?kù)o的秋山景象；“明月松間照，清泉石上流?！北憩F(xiàn)了月光與泉水的交融，給人以寧?kù)o、恬淡之感。

（4）體會(huì)詩(shī)人情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌所表達(dá)的情感，如“隨意春芳歇，王孫自可留?！痹?shī)人對(duì)山居生活的向往，對(duì)自然的熱愛。

（5）賞析詩(shī)句。

選取詩(shī)中具有代表性的詩(shī)句，如“明月松間照，清泉石上流?！?，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)句的意境和表達(dá)效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）仿寫詩(shī)句。

讓學(xué)生嘗試仿寫詩(shī)句，如“明月XX間XX，清泉XX上XX?！?，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）翻譯詩(shī)句。

讓學(xué)生翻譯詩(shī)中的句子，如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！?，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

（3）詩(shī)歌接龍。

以“明月”為起點(diǎn)，讓學(xué)生依次接上一句，如“明月松間照，清泉石上流?！保憻拰W(xué)生的記憶力和語(yǔ)言組織能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的意境、情感以及表達(dá)手法，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)下一課《鹿柴》。

（2）背誦《山居秋暝》。

（3）收集與王維相關(guān)的詩(shī)歌，進(jìn)行欣賞和比較。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《山居秋暝》這首古詩(shī)，掌握詩(shī)中的生字詞，如“暝、竹、喧、寂寥”等。

（2）學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，描繪出詩(shī)中所描繪的秋山景象，如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！彼憩F(xiàn)的清新寧?kù)o。

（3）學(xué)生能夠理解詩(shī)人的情感態(tài)度，體會(huì)詩(shī)人對(duì)山居生活的向往和對(duì)自然的熱愛。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的朗讀能力得到提升，能夠通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

（2）學(xué)生的詩(shī)歌賞析能力得到提高，能夠分析詩(shī)句的意境和表達(dá)效果，如“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

（3）學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，通過(guò)仿寫詩(shī)句和翻譯詩(shī)句等活動(dòng)，提高了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

（1）學(xué)生的審美鑒賞能力得到培養(yǎng)，能夠欣賞和感受古典詩(shī)歌的美，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生的文化自信得到增強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人及其作品，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，通過(guò)預(yù)習(xí)、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）學(xué)生能夠從詩(shī)歌中感受到詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜生活的情感。

（2）學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想生活的追求。

（3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌作為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌背景：王維的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

-詩(shī)歌意象：空山、新雨、明月、松間、清泉、石上等。

-詩(shī)歌情感：對(duì)山居生活的向往，對(duì)自然的贊美。

②重點(diǎn)詞句：

-“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！保好枥L秋山景象，體現(xiàn)清新寧?kù)o。

-“明月松間照，清泉石上流?！保好枥L月光與泉水的交融，表現(xiàn)寧?kù)o恬淡。

-“隨意春芳歇，王孫自可留?！保罕磉_(dá)詩(shī)人對(duì)山居生活的向往。

③教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放古琴曲和介紹詩(shī)人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講授新知：逐句分