2023八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 生命的演化第21章 生命的發(fā)生和發(fā)展21.1 生命的起源說(shuō)課稿 （新版）北師大版

2023八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展21.1生命的起源說(shuō)課稿（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2023八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展21.1生命的起源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命起源的好奇心和探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。使學(xué)生理解生命的起源是地球上最偉大的事件之一，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的不斷進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和追求。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考自然界的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)尊重生命、熱愛(ài)自然的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①生命的起源理論，包括化學(xué)起源說(shuō)、熱液噴口說(shuō)等，使學(xué)生理解生命起源的多樣性和復(fù)雜性。

②生命起源過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，如有機(jī)小分子的形成、生物大分子的合成等，幫助學(xué)生構(gòu)建生命起源的基本框架。

③地球早期環(huán)境對(duì)生命起源的影響，如大氣成分、溫度、水環(huán)境等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境因素在生命起源中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解化學(xué)起源說(shuō)的科學(xué)依據(jù)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)，如米勒-尤里實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生克服對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解障礙。

②分析生命起源過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)，如能量供應(yīng)、物質(zhì)循環(huán)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維進(jìn)行問(wèn)題解決。

③評(píng)估不同生命起源理論的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和科學(xué)評(píng)價(jià)能力。

④將生命起源的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，如地球環(huán)境的變遷對(duì)生物多樣性的影響，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（模擬地球早期環(huán)境的實(shí)驗(yàn)裝置、模型等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：生命起源相關(guān)的科普視頻、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、科學(xué)文獻(xiàn)資料庫(kù)

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)演示、課堂討論五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)古老而神秘的話題——生命的起源。生命，這個(gè)地球上最神奇的現(xiàn)象，是如何從無(wú)到有、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地發(fā)展起來(lái)的呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)的一角。

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示地球早期環(huán)境的模擬圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球早期的大氣成分、溫度、水環(huán)境等條件。

2.提問(wèn)：在這樣的環(huán)境下，生命是如何誕生的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。

三、生命起源的理論

1.化學(xué)起源說(shuō)

教師介紹化學(xué)起源說(shuō)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生了解生命起源的化學(xué)過(guò)程。

學(xué)生通過(guò)閱讀課本，了解米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，思考實(shí)驗(yàn)的意義。

2.熱液噴口說(shuō)

教師介紹熱液噴口說(shuō)的主要觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解生命起源的地質(zhì)環(huán)境。

學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解地球早期熱液噴口的特點(diǎn)和功能。

四、生命起源的關(guān)鍵步驟

1.有機(jī)小分子的形成

教師講解有機(jī)小分子的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解生命起源的化學(xué)基礎(chǔ)。

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，觀察有機(jī)小分子的生成過(guò)程，加深對(duì)化學(xué)起源說(shuō)的理解。

2.生物大分子的合成

教師介紹生物大分子的合成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解生命起源的分子基礎(chǔ)。

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，觀察生物大分子的合成過(guò)程，思考生命起源的分子機(jī)制。

五、地球早期環(huán)境對(duì)生命起源的影響

1.大氣成分

教師講解地球早期大氣成分的變化，引導(dǎo)學(xué)生了解大氣環(huán)境對(duì)生命起源的影響。

學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解地球早期大氣成分的演變過(guò)程。

2.溫度

教師講解地球早期溫度的變化，引導(dǎo)學(xué)生了解溫度對(duì)生命起源的影響。

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，觀察溫度對(duì)生命起源的影響。

3.水環(huán)境

教師講解地球早期水環(huán)境的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解水環(huán)境對(duì)生命起源的影響。

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，觀察水環(huán)境對(duì)生命起源的影響。

六、評(píng)估不同生命起源理論的優(yōu)缺點(diǎn)

1.化學(xué)起源說(shuō)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)起源說(shuō)的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維。

學(xué)生通過(guò)討論，總結(jié)化學(xué)起源說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)：科學(xué)依據(jù)充分、實(shí)驗(yàn)證據(jù)豐富；缺點(diǎn)：部分環(huán)節(jié)尚不明確。

2.熱液噴口說(shuō)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析熱液噴口說(shuō)的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維。

學(xué)生通過(guò)討論，總結(jié)熱液噴口說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)：解釋了生命起源的地質(zhì)環(huán)境；缺點(diǎn)：部分環(huán)節(jié)尚不明確。

七、生命起源與學(xué)生的生活實(shí)際

1.地球環(huán)境的變遷對(duì)生物多樣性的影響

教師講解地球環(huán)境變遷對(duì)生物多樣性的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

學(xué)生通過(guò)討論，了解地球環(huán)境變遷對(duì)生物多樣性的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

2.生命的寶貴

教師引導(dǎo)學(xué)生思考生命的寶貴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命。

學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和珍貴性，培養(yǎng)熱愛(ài)生命的態(tài)度。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生命的起源，了解了化學(xué)起源說(shuō)和熱液噴口說(shuō)等理論。生命起源是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到許多科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維，不斷探索生命的奧秘。同時(shí)，我們也要關(guān)注環(huán)境保護(hù)，珍惜生命。

九、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解地球早期大氣成分的演變過(guò)程。

2.觀看科普視頻，了解地球早期環(huán)境對(duì)生命起源的影響。

3.思考：在地球早期環(huán)境中，生命是如何從無(wú)到有、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地發(fā)展起來(lái)的？六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生命的起源與進(jìn)化》科普書籍，介紹生命起源的多種理論和假說(shuō)，以及進(jìn)化論的基本原理。

-《地球早期環(huán)境》科學(xué)紀(jì)錄片，展示地球早期環(huán)境的模擬場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解生命起源的背景。

-《米勒-尤里實(shí)驗(yàn)》相關(guān)資料，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，讓學(xué)生深入了解化學(xué)起源說(shuō)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《生命的起源與進(jìn)化》科普書籍，通過(guò)閱讀了解生命起源的多種理論和假說(shuō)，以及科學(xué)家們的研究成果。

-組織學(xué)生觀看《地球早期環(huán)境》科學(xué)紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)地球早期環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而更好地理解生命起源的過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱《米勒-尤里實(shí)驗(yàn)》相關(guān)資料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享各自查閱的資料，通過(guò)交流討論，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行有機(jī)小分子和生物大分子的合成實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)生命起源化學(xué)過(guò)程的理解。

-安排課外閱讀，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于地球早期環(huán)境變遷的科普文章，了解地球環(huán)境對(duì)生命起源的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館或科技館，通過(guò)實(shí)地參觀，讓學(xué)生直觀感受生命起源和地球演化的奇妙過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)參與實(shí)踐，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。七、板書設(shè)計(jì)1.生命的起源

①化學(xué)起源說(shuō)

②熱液噴口說(shuō)

③地球早期環(huán)境

2.化學(xué)起源