2 走月亮 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2走月亮說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2走月亮說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：2走月亮

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《走月亮》旨在培養(yǎng)學(xué)生四個(gè)方面的核心素養(yǎng)：1）文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀和欣賞詩(shī)歌，提升學(xué)生對(duì)語言文字的感悟和表達(dá)能力；2）審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的意境美，培養(yǎng)審美情趣；3）文化素養(yǎng)，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)文化自信；4）思維素養(yǎng)，通過分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的了解，能夠閱讀和欣賞簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。他們已經(jīng)具備一定的語言積累和文學(xué)素養(yǎng)，能夠識(shí)別和模仿詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)尤其是詩(shī)歌有濃厚的興趣，他們喜歡通過朗讀、表演和創(chuàng)作來表達(dá)自己的感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)提高自己的理解力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更善于在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解詩(shī)歌的意境和深層含義時(shí)可能存在困難，尤其是對(duì)一些較為抽象的詞匯和意象的理解。此外，學(xué)生在詩(shī)歌的朗讀和表達(dá)上可能缺乏自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨如何將個(gè)人情感與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教師需注意引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：語文教材配套資源網(wǎng)站，用于獲取教學(xué)輔助資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌朗讀音頻、詩(shī)歌背景資料、相關(guān)圖片和視頻。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽故事嗎？詩(shī)歌就像一個(gè)個(gè)美妙的故事，今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌《走月亮》?！?/p>

展示一些關(guān)于月亮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受月亮的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《走月亮》的作者和創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要構(gòu)成元素，如韻律、節(jié)奏、意象等。

詳細(xì)介紹《走月亮》的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過程：

分析《走月亮》中的意象，如月亮、星星、小河等，講解其象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)親情的感悟等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《走月亮》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詩(shī)歌中的意象、情感表達(dá)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、韻律特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并分享給家人或朋友。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀更多詩(shī)歌作品，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等。

組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的朗誦技巧和創(chuàng)作才華。

開展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《走月亮》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將在以下方面取得顯著的效果：

1.詩(shī)歌閱讀與理解能力提升：

2.文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這一文學(xué)形式有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞和理解詩(shī)歌的美感，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)。他們能夠?qū)⒃?shī)歌中的情感和思想與自己的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，提升了自身的情感表達(dá)和溝通能力。

3.語言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在課堂上進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦、小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，這些活動(dòng)有助于提高他們的語言表達(dá)能力。他們能夠流暢地朗讀詩(shī)歌，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。

4.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：

在詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出個(gè)性化的詩(shī)歌作品。這種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中提出新穎的解決方案。

5.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：

6.合作能力與合作精神的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中找到了自己的位置，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

7.邏輯思維能力的發(fā)展：

8.課后自主學(xué)習(xí)能力的提高：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詩(shī)歌閱讀、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維、文化認(rèn)同、合作能力、邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力等方面都將取得顯著的進(jìn)步，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在《走月亮》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，關(guān)于詩(shī)歌的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的背景知識(shí)了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景和時(shí)代背景有一定的了解，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地投入到詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中。

其次，對(duì)于詩(shī)歌的分析，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩(shī)歌的意象和情感時(shí)存在困難。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上采用更直觀的教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻或者音樂來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的意境。

再次，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，可以通過角色扮演、辯論等形式來提高他們的參與度。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示內(nèi)容有時(shí)缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過程中沒有深入思考。為了提高展示質(zhì)量，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的思考和準(zhǔn)備，同時(shí)也會(huì)提供一些指導(dǎo)，幫助他們找到展示的切入點(diǎn)。

在教學(xué)手段上，我意識(shí)到信息化資源的使用可以更加豐富。未來，我會(huì)更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如詩(shī)歌朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻，來增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

最后，關(guān)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況參差不齊。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我會(huì)在作業(yè)布置時(shí)給出更具體的指導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)提供一些參考答案，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

1.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的了解。

2.采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和情感。

3.加強(qiáng)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高小組討論的參與度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提高課堂展示的質(zhì)量。

5.豐富教學(xué)手段，利用信息化資源增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

6.詳細(xì)指導(dǎo)作業(yè)，提供參考答案，提高作業(yè)完成質(zhì)量。

我相信，通過這些反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果將會(huì)得到提升，學(xué)生們也能在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《走月亮》

-詩(shī)歌韻律（平