原春七年級地理下冊 第八章 第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲說課稿2 （新版）新人教版

原春七年級地理下冊第八章第三節(jié)撒哈拉以南的非洲說課稿2（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、歷史文化背景和經(jīng)濟發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生對地理知識的綜合運用能力，提高學生對非洲的認識和關(guān)注，激發(fā)學生對世界地理的學習興趣。通過學習，使學生掌握撒哈拉以南非洲的基本地理概況，為后續(xù)學習非洲政治、經(jīng)濟、文化等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的觀察與分析能力，提升學生的人文素養(yǎng)，增強對多元文化的尊重與理解。通過學習撒哈拉以南非洲的自然地理特征，發(fā)展學生的空間思維和區(qū)域認知能力。同時，培養(yǎng)學生對全球問題的關(guān)注和參與意識，激發(fā)學生探究世界地理現(xiàn)象的興趣，促進可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級下冊地理課程之前，已經(jīng)接觸過基本的地理知識，如世界地理位置、氣候類型、地形地貌等。然而，對于撒哈拉以南非洲這一特定區(qū)域的知識，學生可能了解不多，包括該地區(qū)的氣候特點、主要河流、地形分布等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對地理學科普遍保持一定的興趣，特別是對于異國風情和文化差異感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對地圖的解讀、對地理現(xiàn)象的觀察和思考上。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過地圖和圖像來理解地理知識；而另一些學生可能更偏向于聽覺和動手實踐，需要通過討論和實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對撒哈拉以南非洲的地理位置和地理特征可能感到陌生，難以形成空間概念。此外，由于該地區(qū)歷史和文化的多樣性，學生可能難以把握其發(fā)展脈絡(luò)。在課堂討論中，學生可能對某些地理現(xiàn)象的成因和影響缺乏深入理解，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學生的英語水平可能成為學習非洲國家名稱和地理術(shù)語的障礙。教學資源1.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地圖服務(wù)（如GoogleEarth）、地理教學軟件包。

2.課程平臺：學校地理教學平臺、教育資源共享平臺。

3.信息化資源：撒哈拉以南非洲的地理圖片、視頻資料、在線互動地圖。

4.教學手段：實物教具（如非洲地圖拼圖）、多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、黑板和粉筆。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示非洲大陸的衛(wèi)星圖片或視頻，提問學生：“你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”引導(dǎo)學生思考非洲大陸的地理特征和人文景觀。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊關(guān)于大洲和世界的地理知識，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、氣候特點。

-分析該地區(qū)的河流、湖泊分布及其對地理環(huán)境的影響。

-講解撒哈拉以南非洲的主要國家及其特點。

-舉例說明：

-以尼羅河為例，講解河流對周邊地區(qū)的影響。

-以剛果盆地為例，說明熱帶雨林氣候的特點及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論非洲大陸的氣候類型及其分布。

-角色扮演：模擬非洲國家領(lǐng)導(dǎo)人的角色，討論區(qū)域合作與發(fā)展問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成課本中的練習題，加深對撒哈拉以南非洲地理知識的理解。

-通過地圖，找出課本中提到的非洲主要國家及其首都。

-教師指導(dǎo)：

-針對學生在練習中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-檢查學生的練習情況，了解學生對知識的掌握程度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)撒哈拉以南非洲的地理特征和人文景觀。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注非洲的發(fā)展和變化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：

-完成課本中的復(fù)習題，鞏固所學知識。

-查找資料，了解非洲某個國家的文化特點，下節(jié)課分享。

-觀看與非洲相關(guān)的紀錄片或電影，撰寫觀后感。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生進行非洲知識競賽，提高學生的參與度和學習興趣。

-邀請校內(nèi)外專家進行講座，分享非洲地理、歷史、文化等方面的知識。

7.教學反思

-課后，教師應(yīng)反思教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-非洲歷史文化資料：收集非洲古代文明、部落文化、民族風情等資料，幫助學生了解非洲豐富的歷史文化。

-非洲現(xiàn)代發(fā)展現(xiàn)狀：搜集非洲國家在經(jīng)濟、政治、社會等方面的最新發(fā)展動態(tài)，使學生了解非洲的現(xiàn)代化進程。

-非洲生態(tài)環(huán)境：介紹非洲的森林、草原、沙漠等生態(tài)環(huán)境，以及生物多樣性和環(huán)境保護知識。

-非洲民族宗教：介紹非洲主要民族和宗教信仰，讓學生了解非洲的宗教文化和民族多樣性。

-非洲音樂、舞蹈：搜集非洲音樂、舞蹈視頻，讓學生感受非洲獨特的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《非洲手冊》、《非洲的奇跡》等書籍，深入了解非洲的歷史、地理和文化。

-建議學生觀看《非洲之旅》、《非洲野生動物大遷徙》等紀錄片，感受非洲的自然風光和動物世界。

-引導(dǎo)學生參加校內(nèi)外非洲文化社團，交流學習非洲語言、音樂、舞蹈等。

-組織學生參與非洲主題的繪畫、攝影、寫作比賽，提高學生的綜合素質(zhì)。

-邀請非洲留學生或?qū)W者來校舉辦講座，與學生面對面交流，增進對非洲的了解。

-建議學生關(guān)注聯(lián)合國非洲聯(lián)盟等國際組織發(fā)布的相關(guān)信息，了解非洲在國際事務(wù)中的作用和地位。

-組織學生開展非洲友好城市交流活動，促進中非青少年之間的友誼和交流。

-建議學生關(guān)注非洲在國際舞臺上的角色，了解非洲在全球化進程中的地位和作用。

-引導(dǎo)學生參與非洲援助項目，如環(huán)保、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的志愿者活動，為非洲的發(fā)展貢獻自己的力量。

-鼓勵學生關(guān)注非洲的科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，了解非洲在科技、經(jīng)濟等領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿?。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了撒哈拉以南非洲的地理知識，我覺得整體來說，學生們表現(xiàn)得還不錯。下面，我想從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法。比如，我引入了非洲的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到非洲的地理環(huán)境和文化特色。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很受學生們的歡迎，他們對于非洲的地理知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。但同時，我也意識到，在播放視頻和圖片時，要注意控制時間，以免影響課堂節(jié)奏。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生們更深入地參與到課堂中來。這種互動式教學，不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中學會了合作和表達。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學生可能因為害羞或者不善于表達而參與度不高，這需要我在今后的教學中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我注意到有些學生對于撒哈拉以南非洲的地理位置和歷史背景不太熟悉，導(dǎo)致他們在回答問題時出現(xiàn)了一些偏差。這說明我在課前準備時，對于學生的預(yù)習情況了解不夠全面，今后我需要在課前做好充分的準備，確保學生能夠跟上課堂進度。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生對于非洲的地理知識掌握不夠牢固，對于一些復(fù)雜的概念理解起來比較困難。針