廣東省中山市古鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級化學(xué)下冊 第八單元 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿（新版）新人教版

廣東省中山市古鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級化學(xué)下冊第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

廣東省中山市古鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級化學(xué)下冊第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬的物理性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)（如金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)）以及金屬活動性順序等知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和操作能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解，提高學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力；強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到金屬資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握金屬的物理性質(zhì)，如金屬光澤、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，并能夠區(qū)分金屬活動性順序。

②理解金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)機(jī)理，能夠解釋金屬置換反應(yīng)的發(fā)生條件。

③通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬活動性順序，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出金屬活動性結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解金屬活動性順序的內(nèi)在規(guī)律，以及該規(guī)律在金屬反應(yīng)中的應(yīng)用。

②分析金屬與酸反應(yīng)中氫氣的生成量與金屬活動性之間的關(guān)系。

③在實(shí)驗(yàn)過程中，如何準(zhǔn)確控制實(shí)驗(yàn)條件，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，以及如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、酒精燈、鑷子、金屬片、稀鹽酸、硫酸銅溶液等）、實(shí)驗(yàn)記錄本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：金屬活動性順序相關(guān)動畫、金屬反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻、金屬化學(xué)性質(zhì)教學(xué)課件。

-教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、問題引導(dǎo)法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些金屬？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些常見的金屬物品圖片，如鑰匙、硬幣、金屬器具等，讓學(xué)生初步感受金屬的多樣性。

簡短介紹金屬在生活中的應(yīng)用，以及金屬的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬的基本概念、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

過程：

講解金屬的定義，包括金屬的物理性質(zhì)，如光澤、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

使用圖表或示意圖展示金屬活動性順序，幫助學(xué)生理解金屬的反應(yīng)規(guī)律。

3.金屬案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇金屬與氧氣反應(yīng)的案例，如鐵生銹，分析反應(yīng)過程和結(jié)果。

選擇金屬與酸反應(yīng)的案例，如鋅與鹽酸反應(yīng)，演示實(shí)驗(yàn)并分析反應(yīng)現(xiàn)象。

選擇金屬與鹽溶液反應(yīng)的案例，如銅與硫酸銅溶液反應(yīng)，展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解釋反應(yīng)原理。

引導(dǎo)學(xué)生思考金屬反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕防護(hù)、金屬的回收利用等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)金屬反應(yīng)的案例進(jìn)行討論。

小組成員分工合作，分析案例中的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和可能的影響因素。

每組討論完畢后，選出一名代表準(zhǔn)備向全班匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例背景、實(shí)驗(yàn)過程、分析結(jié)果和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)金屬化學(xué)性質(zhì)的重要性，并提出進(jìn)一步的研究方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬化學(xué)性質(zhì)的重要性和學(xué)習(xí)意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬基本概念、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)金屬化學(xué)性質(zhì)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕防護(hù)、金屬的冶煉等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種金屬的化學(xué)性質(zhì)，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

過程：

展示一些與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的科普視頻或?qū)嶒?yàn)視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

提出一些與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考和研究。

鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科技創(chuàng)新活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《金屬的腐蝕與防護(hù)》：介紹金屬腐蝕的類型、原因及防護(hù)措施，如陰極保護(hù)、涂層保護(hù)等。

-《金屬的回收與利用》：探討金屬回收的重要性、回收方法以及金屬資源循環(huán)利用的實(shí)例。

-《金屬冶煉技術(shù)》：介紹金屬冶煉的基本原理、常用方法和我國金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。

-《金屬在生物體中的作用》：闡述金屬元素在生物體中的功能，如鐵在血紅蛋白中的作用、鈣在骨骼中的作用等。

-《金屬在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用》：探討金屬在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如金屬離子在廢水處理中的作用、金屬催化劑在空氣污染治理中的應(yīng)用等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同金屬的活動性順序，并嘗試解釋其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)習(xí)金屬腐蝕的防護(hù)方法，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的物品保護(hù)。

-探究金屬回收的方法和工藝，了解金屬資源循環(huán)利用的意義和實(shí)施步驟。

-結(jié)合生物學(xué)的知識，研究金屬元素在生物體中的作用，探討金屬元素與人類健康的關(guān)系。

-通過實(shí)驗(yàn)或模擬，探究金屬在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如金屬離子在廢水處理中的作用，以及金屬催化劑在空氣污染治理中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以分組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)金屬資源回收利用的項(xiàng)目，從市場調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施步驟到成果展示，全面體驗(yàn)項(xiàng)目管理的全過程。

-鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，如科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于金屬化學(xué)性質(zhì)的研究報(bào)告，包括金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)際應(yīng)用以及未來的發(fā)展趨勢，以鞏固和拓展所學(xué)知識。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它讓我能夠從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在剛剛結(jié)束的“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一節(jié)課中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示金屬物品的圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此并不感興趣，這可能是因?yàn)樗麄儗饘俚奈锢硇再|(zhì)已經(jīng)有所了解，對化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，讓他們對新的知識點(diǎn)產(chǎn)生好奇心。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解金屬活動性順序時(shí)存在一定的困難。在講解過程中，我使用了圖表和示意圖，但部分學(xué)生仍然難以理解金屬活動性順序的內(nèi)在規(guī)律。這讓我反思，是否應(yīng)該采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過實(shí)驗(yàn)演示金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中，逐步理解金屬活動性順序的原理。

再次，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動不夠充分。有些學(xué)生只是被動地參與討論，沒有提出自己的觀點(diǎn)，也沒有積極傾聽他人的意見。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。我可以通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵他們提出不同的觀點(diǎn)，并學(xué)會尊重和傾聽他人的意見。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)也讓我有所思考。雖然學(xué)生們能夠按照要求展示討論成果，但他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，比如通過角色扮演、辯論賽等形式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。在布置作業(yè)時(shí)，我注意到有些學(xué)生對于金屬化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入，作業(yè)完成的質(zhì)量也不高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的針對性和實(shí)用性，設(shè)計(jì)一些能夠幫助學(xué)生鞏固知識、提高能力的作業(yè)。八、板書設(shè)計(jì)

1.金屬的物理性質(zhì)

①金屬光澤

②導(dǎo)電性

③導(dǎo)熱性

④密度

⑤延展性

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)

①金屬與氧氣反應(yīng)

②金屬銹蝕

②金屬與酸反應(yīng)