初中政治教學案例范文(15篇)

初中政治教學案例范文（通用15篇）

初中政治教學案例范文第1篇

《燦爛的中華文化》

【教學目標】

知識目標：

1、懂得自古以來，我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了

燦爛的中華文化。

2、知道中華文化的特點以及對我國發(fā)展和世界文化發(fā)展的

影響。

3、能夠從中華民族的歷史感受中生文化的魅力。

能力目標：

培養(yǎng)學生善于思考和勇于提問解答問題的能力，培養(yǎng)學生

學生全面，發(fā)展的眼光看問題的能力。理解中華傳統(tǒng)美德具有

生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化基本特點的能

力，能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化

情感態(tài)度與價值觀目標：

感受中華文化的力量，提升文化認同感，培養(yǎng)學生的愛國

主義精神，增強民族自豪感和自信心。

【教學重點和難點】

重點：中華文化，博大精深；中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具

有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

難點：理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳

【教學過程】

導入新課：

從學習九年級思想品德第二單元的目的入手引入課題

一、中華文叱博大精深

活動一：閱讀質(zhì)疑自主探究

（一）中華文化博大精深

1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出天的？

2、中華文化有哪些重要的組成部分（具體內(nèi)容）？有什么特

點？

3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么？

4、中華文化的地位和影響是什么？

（二）傳統(tǒng)美德薪火相傳

1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德？（傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容?）

2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德？中華傳統(tǒng)美德有什

么品質(zhì)？

活動二：看誰說的多？提到中華文化，你會想到什么？

答：旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、

宋詞、宋元曲、明清小說等等

1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的？

自古以來，中華民族在中華大地上勞動和生活，各族人民

相互團結(jié)，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的

大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。

活動三：看視頻：品味中華文化，感受中華文化的魅力

2、中華文化有哪些重要的組成部分（具體內(nèi)容）？有什么特

八氏、、9?

獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的

科技工藝，異彩紛呈的文學藝術(shù)，充滿智慧的中國哲學，完備

深刻的道德倫理等

中華文化的總特點：源遠流長、博大精深。

思考探究：

3、幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不

絕，歷久彌新。為什么呢？

文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚

力中。

4、中華文化的地位和影響是什么？

①源遠流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中

一朵璀璨的奇葩！

②中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭精神動

力，是中華民族共有的精神家園。

③中華文化不但對中國人的價值觀念、生活方式和中國的

發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類的進步和世界文化的發(fā)

展產(chǎn)生了深遠的影響。

活動四：連線題

活動五：交流碰撞

我們中華民族擁有如此燦爛的文化，可是有很多中國人，

特別是很多中國青年卻熱衷于外來文化。你是如何看待這一現(xiàn)

象的？

過渡：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的

中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德

二、傳統(tǒng)美德薪火相傳

活動六：故事會

1、請說出課文中的三個歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，

負荊請罪。

2、這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德？

說說自己身邊弘揚傳統(tǒng)美德的事例

這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一部分，那么中華傳統(tǒng)美

德的內(nèi)容是什么？（播放課件）

1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德？

2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德？

結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說明：中華傳統(tǒng)美德有

什么品質(zhì)？

中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

中學生如何對待傳統(tǒng)美德？如何在家庭，學校，生活，學習,

社會生活中繼承發(fā)揚傳承中華傳統(tǒng)美德？

教學小結(jié)：

課堂鞏固及練習：

初中政治教學案例范文第2篇

讓學生看一個家庭不同人收入情況介紹讓學生分析他們獲

得收入的不同方式（形式活潑，趣味性強，引出多種分配方式

話題自然）；

講解按勞分配及其為主體的原因；

講解個體勞動者的按勞動成果分配（與私營經(jīng)濟下收入比

較）；

講按生產(chǎn)要素分配；分別講五種生產(chǎn)要素分配的內(nèi)涵，注

意與前面分配方式比較，如工人的收入，按勞動要素與按勞分

配不同；注意舉列事例（海爾與蒙古蒙牛）說明按幾種生產(chǎn)要

素分配方式（師說得較快，學生聽中思考少）；

分析為什么要實行多種分配方式封存？引導學生從生產(chǎn)力

與生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系三方面分析我國的多種分配制度；

分析“公平”“效益”何者優(yōu)先，讓學生閱讀三中全會公

報中有關(guān)內(nèi)容，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的

比喻幫助學生理解何者優(yōu)先問題（理論性太強的問題學生難以

理解，通俗地講解不適是一種方法）

引導學生分析開頭一個家庭成員的不同收入性質(zhì)（可惜下

課了，時間沒有了）

初中政治教學案例范文第3篇

新一輪思想政治課改革旨在發(fā)展，目的是促使學生在知識、

能力、覺悟方面有所收獲，提高思想政治課教學的實效性。多

年的教學實踐，筆者深深認識到要提高思想政治課的教學質(zhì)量,

就要充分調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，注意把握好教

學過程中的“四個點”，即結(jié)合點、生命點、興奮點和情感點。

一、尋找結(jié)合點，體現(xiàn)教學的生活性

理論聯(lián)系實際是思想政治課教學的基本原則。要堅持這個

原則，首先必須全面理解理論與實際的關(guān)系。應(yīng)當說，掌握理

論是聯(lián)系實際的基礎(chǔ)，因此，必須先學好理論，提高理論修養(yǎng),

掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，才能較好地分析當今社

會紛繁復雜的經(jīng)濟、政治和其他社會現(xiàn)象：同時，要注重理論聯(lián)

系實際，因為理論若脫離實際，勢必會成為“無本之木、無源

之水”，教學中就會把思想政治課講成純理論條條，變成是

“空洞的說教”。因此，教學中教師要很好貫徹理論聯(lián)系實際

原則，關(guān)鍵在于尋找理論與實際的“結(jié)合點”，即考慮“實際

是什么?有哪些？如何聯(lián)系？”的問題。當今世界瞬息萬變，實際

存在的問題包羅萬象，無可勝數(shù)，如果信手拈來，勢必會浪費

時間與精力，因而，科學尋找“結(jié)合點”，選擇實際問題極為

重要。我想，教師選擇的“點”應(yīng)是學生熟悉的、貼近生活的,

是與教學內(nèi)容密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化和科技等重大社會

實際和學生中普遍關(guān)注的“熱點”、“焦點”問題，井有目的、

有重點的分析說明，這樣，教學時才能做到“有的放矢”，從

而提高理論聯(lián)系實際的針對性和實效性，也才能確保讓學生感

興趣。例如，講授“按規(guī)律辦事”內(nèi)容時，可先讓學生聯(lián)系生

活中的一些規(guī)則，如足球、籃球比賽不能缺少規(guī)則等，引導學

生明白生活中是不能沒有秩序的，進而用類比方法讓同學明確

自然界、人類社會也有自身發(fā)展的規(guī)律，人們必須遵守自然界、

人類社會中確定不移的秩序，即規(guī)律。講授“普遍聯(lián)系”觀點

時，可針對“美伊戰(zhàn)爭對世界的影響”這一熱點問題，組織同

學圍繞“XXX被抓住之后，國際社會會出現(xiàn)哪些反映？”的主題

展開討論，從而讓學生認識到“由于立場、利益的不同，各國

的反映也會不同的”這一結(jié)論，最后達到“事明理喻”，即明

確聯(lián)系是普遍的觀點，等?？梢哉f，這種緊扣社會問題與學生

現(xiàn)實實際的“生活化”教學，既能促使課堂教學盡量做到深入

淺出、通俗易懂、生動活潑，化抽象為具體，讓學生看得見、

感受得到，從而輕松地把那些抽象的理論加以理解掌握，又有

利于提高學生的分析問題和解決問題能力，幫助學生明辨是非，

提高覺悟。

二、體現(xiàn)“生命點”，發(fā)揮學生的主體性

美國教育家杜威認為，任何時候都不要忘記教學的對象是

一個活生生的思想、感情、意志、個性都處于變化之中的個體，

學生是“認識的主人”，而不是機器，不是“認識”、“知識”

的“容器”?？梢?，學生是具有青春活力的“生命體”，教學

就是要善于發(fā)揮學生的主體作用，使學生成為主動的、活潑的、

發(fā)展的學習主體。思想政治課教學一定要改變教師唱“獨角

戲”、搞“一言堂”的現(xiàn)象，把學習主動權(quán)交給學生，讓學生

自己探討、自我教育與自我體驗。比如，在教學中可運用“讀、

議、講、練”教學方式，通過情景設(shè)置，組織學生進行充分討

論與互動交流，讓教學成為教師主導作用和學生主體作用最優(yōu)

化結(jié)合的過程。“讀”就是在課堂上給學生一定的自學時間，

指導看書，充分發(fā)揮他們的主體作用，學生通過自學，能自己

領(lǐng)悟理論知識，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑；“議”就是在學生自學的

基礎(chǔ)上，進行分組討論。討論前，教師要指導學生抓住教材的

重點、難點，用基本原理作指導，同時聯(lián)系實際地進行討論，

不能脫離教材想當然地亂討論?！爸v”就是教師根據(jù)教材的內(nèi)

容和結(jié)構(gòu)，對基礎(chǔ)知識進行講解，并解答學生自學討論中不能

解決的問題。這是在學生自學和討論的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師

的主導作用，目的是使學生對已掌握的知識更加明確、更加系

統(tǒng)。“練”就是在自學、討論、講解的基礎(chǔ)上，對一些具有典

型意義的題目進行練習，目的是為了鞏固知識，并將知識轉(zhuǎn)化

為能力。通過練習，發(fā)現(xiàn)學生學習上的漏洞和教師教學上的薄

弱環(huán)節(jié)，可以及時得到彌補。如在講《學會交往》中“人際關(guān)

系”內(nèi)容時，就可以采取這樣的教學步驟：先由學生課下自學

兩點：一是處理好人際關(guān)系的重要性，二是如何處理好人際關(guān)

系；接著，著重對后一個問題進行課堂討論，讓學生講自己的看

法或做法，而教師則重點講解調(diào)節(jié)人際關(guān)系的幾種應(yīng)該注意的

問題；最后，全體學生每人結(jié)合自己的實際情況，總結(jié)如何處理

好人際關(guān)系。整個教學過程是在學生獨立思考、相互討論中完

成的。這樣，不僅學得印象深刻，而且在獲得知識的同時又鍛

煉了自己的思維能力，指導了自己的行為。

在思想政治課教學中，要真正發(fā)揮學生的主體作用，一個

極為關(guān)鍵的問題就是需要教師做好“疑”字文章，也就是要使

課堂成為學生“提疑”、“質(zhì)疑”和教師“答疑”、“解疑”

有機融合的、互動式的教學。這里，提疑、質(zhì)疑是前提，講疑、

答疑是關(guān)鍵，解疑是目的。面對學生提出各式各樣的、五花八

門的問題，教師要加以歸納分類，并有針對性地進行科學指導,

例如，屬于教師在教學中學生沒有弄清楚的，并帶有普遍性的

問題，可采取集中講解、答疑的方法解決；屬于教師在教學中學

生沒有弄清楚的，而帶有特殊性的問題，但又比較重要，可利

用每節(jié)課前或結(jié)合新課，進行分散答疑;若是不屬于講課內(nèi)容，

或有些還未講到的問題，則可采取個別答疑的方法，等等。這

樣做，不僅可以鼓勵學生的學習積極性，而且還能調(diào)動學生主

動接受教育的積極性。因此，教師要改變“說教者”的形象和

“灌輸者”的地位，樹立科學的學生觀，把學生當作是“學習

的主體“，使學生的學習積極性、主動性在教學中能得到充分

的.調(diào)動與發(fā)揮。

初中政治教學案例范文第4篇

一、教學目標：是讓青少年了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，

從而克服這種有害的心理，主動培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，與

新同學建立良好的友誼

二、教學重點：形成對“好伙伴”標準的共識

教學難點：如何克服閉鎖心理

三、教學思路：本課教學對象是初中生，正處于心理斷奶

期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論

和交流方式，利于調(diào)動學生的積極性；同時利用學校網(wǎng)絡(luò)教學

特點，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等工具，把網(wǎng)絡(luò)上的課外

的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學中。

四、教學設(shè)計

1、上課準備

讓學生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用

自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機上，

把自己的名字隱藏起來。

教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》

這首歌的FLASHo

2、講授新課

同學們每天有沒有做過統(tǒng)計，你一天與誰的話說的最多，

一天中與誰相處的時間最長。

師：根據(jù)同學調(diào)查結(jié)果，反映出同學們在學習生活中不能

沒有朋友，尤其到了一個新環(huán)境，更需要結(jié)識新朋友。中國古

代有一句話，人生有三件大喜事：金榜提名時、洞房花燭夜、

他鄉(xiāng)遇故知?？梢钥闯龉湃藢ε笥训闹匾暢潭?。我們初中階段

結(jié)識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，

為什么不敞開心扉，相互認識呢？今天我們先來做個游戲。

活動：猜猜我是誰

同學事先準備好的名片相互交流

師：通過剛才的活動，我們同學相互更加了解了，同時也

能夠看出一些同學制作的名片能夠很快的被我們認出，而另一

些同學則相反，這是為什么呢？

生：交流討論

師：一些同學已經(jīng)很好的融進了新集體中，所以很快的就

被認出來了，此外這些同學應(yīng)該有一些共同的東西，才能很好

的與同學相處這是什么呢？

生：是一些好的品質(zhì)

什么是我們一致認同的好品質(zhì)

結(jié)果公布：誠實、愛心、開朗等

師：好品質(zhì)是交友中一個很重要的內(nèi)容，因此在平時交往

過程中

要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還

有有利于今后同學的成長?，F(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個

人的品質(zhì)。培養(yǎng)好的品質(zhì)對我們一生是受益無窮的。

《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學相處的》

《我在交友中遇到了困難》

通過網(wǎng)上論壇交流，學生可以暢所欲言，把一些心得體會

及困難都講出來。

師：對好的方法和遇到的問題點評

總結(jié)：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時可以欣賞《朋

友》FLASH

（朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風，冬天里的

爐火------------：

初中政治教學案例范文第5篇

中學生在政治課堂表現(xiàn)出來的最多的就是興趣不足，遠遠

比不上對數(shù)學、語文、英語的學習。很多學生認為政治課沒什

么可學的，只要考試的時候提前看看書就行了。這樣的思想是

完全錯誤的，初中生學習政治并不只是為了應(yīng)試，而是要在學

習過程中提升自己的道德水平，為未來生活和發(fā)展提供幫助。

同時，學生學習政治的方法不對，不懂得靈活掌握，只是死記

硬背，最終也沒能學明白政治。初中的政治課相對其他學科還

是比較容易的，只要中學生對政治有興趣、有信心，就一定能

夠?qū)W好。另外，學生在學習政治時還存在著漫無目的的現(xiàn)象，

學習效率不高，不知道學完了政治怎么運用。以上是中學生在

學習政治過程中出現(xiàn)的一些問題，這些問題都在制約著學生的

學習能力和學習熱情。

初中政治教學案例范文第6篇

容教師活動學生活動

⑸小結(jié)

⑹課外作業(yè)

【篇3：教師資格證面試試講模板】

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是號考生。

說課：

今天我說課的題目是《》o首先我們來進行

教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自出版社出版的高中《》

第一冊第一章第一節(jié)。

初中政治教學案例范文第7篇

1、知識目標

了解“一五”期間經(jīng)濟建設(shè)取得的主要成就和新中國第一

部憲法的頒布掌握“一五”的主要任務(wù)（從背景、目的分析其合

理性）

2、過程方法目標：閱讀資料聯(lián)系理解利用《第一個五年計

劃工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示意圖》，說明“一五”期間我

國交通運輸業(yè)所取得的巨大成就及其分布特點歸納分析共和國

第一部憲法的性質(zhì)

3、情感態(tài)度，介值觀愛黨情感“一五”計劃的提前超額完成,

使我國改變了工業(yè)落后的面貌，證明了xxx在經(jīng)濟建設(shè)方面

“進京趕考”的成績斐然唯物史觀，xxx的召開和新中國第一

部憲法的頒布，標志著我國社會主義民主政治體制已經(jīng)基本形

成

初中政治教學案例范文第8篇

【教學目標】

L知識目標

(1)懂得慎重許諾、堅決履行諾言是負責任的表現(xiàn)。

(2)懂得承認錯誤并承擔相應(yīng)的后果是負責任的表現(xiàn)。

(3)懂得自覺承擔責任，做負責任的人。

2.能力目標

(1)具有信守承諾，勇?lián)^錯的能刀。

(2)具有自覺承擔責任的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

(1)教育學生要誠實守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做，

做不到時要表示歉意。

(2)勇于承擔責任，自覺履行責任，做一個負責任的好公民。

【教學重點】

信守承諾，勇?lián)^錯。

【教學難點】

自覺承擔責任。

【教學方法】

活動式、體驗式、講授式。

【教學課時】

1課時。

【教學過程】

【導入新課】

方法一：

心理小測試：我是一個有責任感的人嗎？（用“是”或“否”

來回答下列問題。）

1.我做事總是非常認真，哪怕讓人感覺有點過分。

2.和別的小朋友約好一起玩，我總是準時赴約。

3.我做事一向善始善終，有頭有尾。

4.不論做什么事情，別人都很信任我。

5.我認為每一天自己都是進步和發(fā)展的。

6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。

7.我有時候會有放任自流的想法。

8.專心致志地做一件事，如果時間持續(xù)很長，對我來說就

很困難。

9.我需要很長時間的準備才能開始做一件事。

10.我常常會忘了需要我做的小事情。

11.學習或者玩游戲，別人都很難和我步調(diào)一致。

12.我喜歡評論和批評別人。

13.別人以為我是一個懶散的人。

14.只要我答應(yīng)做某件事情，不管過程有多麻煩，或者有很

多變故，我總會努力實踐諾言。

15.有時候做事情，我會想馬馬虎虎混過去。

16.老實說，我比其他人都更守諾言。

17.如果需要在早上很早起床，我會上好鬧鐘。

18.參加任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。

19.在街上，我不會隨地亂扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。

20.我有時候會裝病，用來逃課或者逃避玩討厭的游戲。

注意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。

總分為14—20分：你是一個非常有責任感的人，你行事謹

慎、懂禮貌、為人誠實。

總分為7-13分：大多數(shù)情況下，你很有責任感，但有時

沒有考慮得很周全。

總分為6分以下：是一個完全不負責任的人，會造成人際

關(guān)系的緊張。

教師：通過剛才的測試‘，大家對自己是否是一個有責任的

人有了一定的了解，得分低的同學，也別著急，知道自己哪些

方面做得不好，在以后的學習中努力改正，并且有意識地培養(yǎng)

自己的責任意識，做一個有責任感的公民。那么，怎樣才能做

負責任的公民？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

方法二：（備選）

復習舊知，引入新課。

通過前面的學習，我們知道了負責是對每一個人在人生各

個階段所承受的多種社會身份的共同道德要求，它貫穿于每一

個人的一生。因此，我們要努力做一個負責任的公民。那么，

怎樣才能成為一個負責任的公民呢？今天，我們就一起探究這個

問題。

【新課教學】

做一個負責任的公民（板書）

活動一：請你幫助

播放動畫：慎重許諾

劉汀家購買了一臺電視機，根據(jù)商場送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配,

電視機在周日上午10時送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時有事,

要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學約好上午8時到學校出

黑板報。在媽媽的建議下，他打電話與同學商量，把出黑板報

的時間改為上午10時30分……

(1)如果商場送貨工不能按時送貨……

(2)如果商場送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，

那么會……

(3)有沒有兩全其美的辦法？

學生討論、交流。

教師點撥：引導學生學會靈活處理自己面臨的責任沖突。

例如，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學商量，把出黑板報

的時間改一改。

學生思考。

教師總結(jié)：我們許下諾言，也就是意味著自己要承擔相應(yīng)

的責任。

教師提問：我們信守承諾，有什么作用？

學生思考并回答。

教師歸納：如果我們信守承諾，就會贏得他人的信任，取

得良好的信譽。

教師又問：如果我們不守承諾，會有什么壞處？

學生回答(略)。

教師歸納：失信于人是不負責任的表現(xiàn)，既有損自己的人

格形象，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體造成損

失。

過渡：既然如此，那么，我們在許諾前要注意哪些問題呢？

學生思考并叵答。

教師小結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，

做到“言必信，行必果”，這是對自己和他人負責任的表現(xiàn)。

一、慎重許諾履行諾言(板書)

相關(guān)鏈接：

《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實守信，言行一致，答

應(yīng)他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸

還。

教師過渡：“人非圣賢，孰能無過"，即使我們責任心很

強，也難免會做錯事。如果我們犯了錯誤，應(yīng)該怎樣做才算是

負責任呢？

活動二：各抒己見

方法一：

播放動畫：吳小玉面臨的矛盾

吳小玉是一名初中生。她很想自己打工掙錢多買些書。征

得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負責向市民免

費發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳畫。一次，她不慎丟了四百多張宣傳畫。

按照公司規(guī)定，她要照價賠償。要不要向公司匯報呢？她陷入矛

盾之中...

(1)她為什么陷入矛盾之中？

⑵如果你是她，你該怎么辦呢？

⑶你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責

任？

(4)你有過勇敢認錯的經(jīng)歷嗎？

學生分組討論、交流。

教師點撥：引導學生設(shè)身處地地解決吳小玉的矛盾，在沖

突中作出自己正確的選擇，從而認識到做錯事時，應(yīng)該勇于承

認自己的錯誤并承擔相應(yīng)的責任，做一個敢于對自己所犯錯誤

負責的人。

教師歸納；當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表

現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修

養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔相應(yīng)的責任。

方法二：(備選)

播放動畫：洛克菲勒小時候的故事

小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不小心把一臺割草

機弄壞了。面對老洛克菲勒的責問，他害怕極了，就把責任胡

亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有

寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小

洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時，常以此來教育

下屬：一個人應(yīng)該對自己所做的一切負責，才能對企業(yè)對社會

負責。

播放動畫：美國人民最信賴的總統(tǒng)

林肯青年時期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡

織品時多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里

路。又一次，他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了

幾里路去給她補上。這兩件事一直被傳為美談。在對待錯誤的

態(tài)度上往往最能看出一個人的素質(zhì)。林肯后來成了最受美國人

民信賴的總統(tǒng)。

相關(guān)鏈接：

《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛

作假，知錯就改。

教師小結(jié)：我們中學生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)^錯的

習慣。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造

成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。

二、承認錯誤勇?lián)^錯(板書)

活動：自主探究

播放動畫：許葦?shù)臒?/p>

許葦是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累

啊？媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學習搞好就行了；當

班長的事情那么多，老師同學有什么事情都找我，真是煩死了；

這個周末學校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹，真是浪費時間；我喜歡唱歌,

報名參加學校的歌唱隊，卻很少有時間去排練……

(1)許葦承擔了哪些責任？

(2)哪些責任是她被動承擔的？哪些責任是她主動承擔的？

(3)她怎樣才能享受到承擔責任的快樂？

學生思考并叵答。

教師歸納：

(1)作為學生，她承擔把學習學好的責任；作為班長，她承

擔把班級管理好的責任；作為社會成員，有參加社會公益活動的

責任;作為學校歌唱隊的一員，有參加練歌的責任。

(2)學習、當班長、參加社會公益活動是被動承擔責任；參

加歌唱隊是主動承擔的責任。

(3)調(diào)整自己的心態(tài)，學會以負責的方式處理生活中的問題,

以自覺承擔責任的態(tài)度去處理問題，從中享受快樂。

教師過渡：那么，怎樣才能自覺承擔責任呢？

教師：自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責

任、我士動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔

責任。我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的

快樂。

三、自覺擔責享受快樂(板書)

過渡：自覺承擔責任，要學會反思自己的責任。經(jīng)常想一

想：我有什么責任？我主動承擔了嗎？我盡心盡力了嗎？下面我們

通過填表來檢查和反省一下自己的責任。

活動：學會反思

了解自己的責任：

責任自我評價

班集體

學生認真填表并交流。

教師歸納：通過填表，我們反省了自己的責任，希望大家

能夠通過一段時間的學習，更加清楚自己的責任，更好地履行

責任。

【鞏固新課】

感悟名言，升華情感：

_曾對青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成

的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守

成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代；不是滿足現(xiàn)狀、

不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代?！?/p>

教師：說一說你學完這節(jié)課后的體會。

學生回答（略）。

課堂總結(jié)：通過今天的學習，希望大家更加清楚自己的責

任，更好地履行自己的責任，并在今后的學習和工作中以自己

的實際行動承擔責任，從而做一個有利于家庭、有利于社會、

有利于國家的負責任的公民。

初中政治教學案例范文第9篇

1、熱身準備

經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式，導入新課。

2、呈現(xiàn)新知，合作互動

（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______,聽錄音，模

仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。

（2）挑選個別學生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚

和鼓勵學生，培養(yǎng)學生大膽說的習慣。

（3）以教師領(lǐng)讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學

習。

（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞的意思

及用法。

(5)播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。

(6)教師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學生根據(jù)教師設(shè)計的問

題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語單詞的意思。

(7)整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強學生朗讀

的本事的培養(yǎng)。

3、鞏固新知，拓展練習

(1)結(jié)合生活情境，設(shè)計游戲,用所學的單詞或短

語進行簡單的交際。

(2)模仿范例寫句子。

4、課堂延伸

(1)聽錄音，讀、背單詞、句子。

(2)在生活中使用所學單詞、句子。

(四)板書設(shè)計

課題：______

單詞：______

重要句子：

初中歷史教案模板

【篇1：初中歷史教學設(shè)計模板】

初中歷史教學設(shè)計模板

學校：

【篇2：2014初中歷史教學設(shè)計模版】

我的高效課堂教學設(shè)計

【篇3：初中歷史集體備課教案模板】

江夏區(qū)初中歷史學科課時集體備課教案江夏區(qū)初中歷史學

科課時集體備課教案

備課思路：

第11課《英國資產(chǎn)階級革命》是第四單元“步入近代”中

很重要的一課，在世界近代史上具有旦程碑的地位。

初中政治教學案例范文第10篇

一、說教材

《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第

四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁，計劃一

課時。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善

待他人“兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強加在

別人身上，采取什么方式對待他人，要設(shè)身處地地替對方想一

想，要善于站在別人的角度進行換位思考，體驗他人的情感世

界，與人融洽相處，對他人多一分欣賞，就多一分理解，多一

分友善，多一分愛心。所依據(jù)的課程標準是“我與他人關(guān)系”

中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲，

勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善。”這框題

內(nèi)容的學習，對學生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。

二、說教學目標

根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，我制定了如下教學目標：

1、知識目標：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理；了解

換位思考，與人為善的實質(zhì)。

2、能力目標：在生活中、學習中能夠換位思考，與人為善;

對他人多一分欣賞，多一分理解。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：初步形成“己所不欲，勿施

于人”的人生態(tài)度，學會換位思考。

三、說教學重點、難點

1、教學重點：換位思考的實質(zhì)。

2、教學難點：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、說教法

為了更好的發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，突出

重點、突破難點，我將采用“情感體驗式教學法”、“活動式

教學法”、“討論式教學法”等方法進行教學。這樣做符合八

年級學生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點。八年級學生好奇、好動、

好表現(xiàn)，希望得到老師的表揚，注意力容易分散，所以聯(lián)系實

際安排教學，有利于形成積極融洽的誤堂氣氛，激發(fā)學生的學

習興趣。

五、說學法

為了順利達到教學目標，提高課堂教學效益，我設(shè)計的學

法指導是：

1、讓學生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號

的現(xiàn)象導入新課，讓學生體會“己所不欲，勿施于人”的道理

和這樣做的危害，讓學生直接進入情感體驗。

2、讓學生分組準備一個換位思考，與人為善的小故事，在

班上交流，并談感受，在活動中去掌握知識，領(lǐng)會做人道理，

提高語言表達、分析、理解等能力。

3、讓學生自己動手完成課本108頁的虛框內(nèi)容，懂得如何

去理解他人、欣賞他人，與人為善。

六、說教學過程

1、開門見山，導入新課。

直接利用課本105頁的虛框內(nèi)容和學生中給別人取外號的

現(xiàn)象導入新課，讓學生直接參與到課堂教學中，集中注意力，

形成一堂課的良好開端。

2、講故事，談感受，學習新課。

老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強加給自己的小故事

及當時的感受，體會“己所不欲，勿施于人”的道理及這句話

的實質(zhì)，引起思想上的共鳴。交流幾個準備好的關(guān)于“換位思

考，與人為善”的小故事，并討論主人公的感受，從中掌握課

本知識“換位思考的含義、實質(zhì)”領(lǐng)會做人道理。

3、自己動手，完成課本所設(shè)活動。

先讓學生朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并討論長者的話

給大家什么啟示？然后讓學生根據(jù)自己的觀察、感受，完成課

本活動內(nèi)容，懂得如何去理解、欣賞他人，與人為善。

初中政治教學案例范文第11篇

知識與能力目標

1、知識目標：①懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付

出一定的代價;②有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔

好;③了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。

2、能力目標：能夠正確評估承擔的代價和回報，作出最合

理選擇，能為自己選擇負責。

情感態(tài)度價值觀目標

有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責任，以積極的態(tài)

度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責任；崇敬那些不言代價

與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

教學重難點衡量承擔責任的代價與回報。

教學方法學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;

討論法；

學習方法理論聯(lián)系實際，分析反思。

媒體類型：多媒體

課時安排：1課時

教學過程

二、不言代價與回報

(一)什么代價什么回報

1、承擔責任的代價與回報

活動1:“班委改選”學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和

問題，引發(fā)學生思考。由學生自由發(fā)表意見。

(1)我選擇的責任是什么？

(2)如果承擔這個責任，我可能付巳什么？

(3)如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？

(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價？(略)

教師總結(jié)：

我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也

可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到

他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花

費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而

受到責備等。然而，我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,

因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

問題1:怎樣正確認識承擔責任的回報與代價？(或：為什

么說“承擔責任不言代價與回報”？)參見：P14

活動2：”對選擇的評估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓

勵學生設(shè)想其他可能的選擇。對每個選擇從三個方面進行評估

(1)你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎？

(2)幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。

①競選成功，可能的結(jié)果是什么？

②不參加競選，可能付出什么代價？

③當上班干，可能得到什么回報？

(3)教師總結(jié)：

每一種選擇超可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做

出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任。

2、作出最合理的選擇，擔當應(yīng)負的責任

問題2：我們應(yīng)該如何對待自己所承擔和責任?P14、P15

活動3：“我的決定”

(1)教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青

少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選

擇負責。

(2)請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選

擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后

的生活中具體落實。

(二)我承擔，我無悔

1、主動承擔那些不可推卸的責任

活動4：“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考；

鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法

(1)你認為，小青這樣做值得嗎？

(2)如果是你，該如何選擇？

相關(guān)鏈接蘇珊對不喜歡的工作也干得出色

由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的

認識，最富有責任心的人共有的情感是面對責任不言代價與回

報。

活動5；“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思

考；在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。

(1)在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲戶的存款嗎？

(2)如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這

樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？

(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道

負責任的代價，他還會作出這樣的決定嗎？

教師總結(jié)：

在社會上，有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力

做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；

還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任。

我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如

果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為

他們，我們的社會才更加美好。

2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們

問題3：為什么說奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)？

社會責任感的集中表現(xiàn)一一不言代價與回報的奉獻精神（如

任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。）正是因為有

那些不計回報與代價履行社會責任的人們在履行責任，我們的

生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們

這種奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn)。

［教學反思］

本節(jié)課圍繞課標要求設(shè)計教學，既有個人自主探究，也體

現(xiàn)小組合作探究。在教學方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景,

把學習的主動權(quán)交給了學生，使學生再體驗中感悟道理，得出

結(jié)論。在教學過程中，充分利用教材知識和資料，引發(fā)學生思

考，產(chǎn)生共鳴與震撼！讓學生明白了正是因為許許多多的人不言

代價與回報的奉獻，才是我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學習

這種品質(zhì)和精神。這些對學生的正面教育有利于達到本課的情

感、態(tài)度、價值觀目標，突破本課的難點。

初中政治教學案例范文第12篇

【教學目標】

知識目標

通過學習，了解封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生,

了解封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關(guān)系的

特點入手，使學生認識到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的

基礎(chǔ)；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴的等級制度是建

立在封建土地所有制基礎(chǔ)之上的，封建國家實現(xiàn)君主專制制度;

封建國家的本質(zhì)是地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級的工具，農(nóng)民

階級和地主階級的利益根本對立，兩個階級之間的矛盾是封建

社會的主要矛盾。

通過教學，使學生認識到農(nóng)民階級反抗地主階級的最高形式

是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭具有歷史的局限

性。

能力目標

1、利用史料分析，培養(yǎng)學生的分析、辨別的能力。

2、通過教材中所給材料與小欄目，結(jié)合—自讀自悟—教學環(huán)

節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀與理解能力。

3、在全面分析封建社會的基礎(chǔ)上，初步學會辨證、全面地

看問題的能力。

4、注重—自讀自悟—教學環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學習的能力。

思想認識目標

通過古代社會的更替變遷，體會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的

關(guān)系，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會進步的標

志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進而能以正確的態(tài)度對待我國今天的

改革開放，理解以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意

義。

【教學重點、難點】

—封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)一是封建制生產(chǎn)

關(guān)系中核心的體現(xiàn)，因此是教學重點，也是教學的難點。

在教學中要注意把握幾點：通過與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的對比,

來說明封建社會生產(chǎn)關(guān)系的特點，鞏固學生所學知識，注重學

生對知識體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點，闡

明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)

關(guān)系的關(guān)系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律，提高學生對社

會發(fā)展規(guī)律的認識。

【教學方法】

預(yù)習法、講解法、討論法。

【教學準備】

小黑板、圖表、投影片、投影儀。

【教學過程】

一、溫故知新：復習前一課內(nèi)容（展示投影片，學生回答,

教師歸納或補充）

投影片：

1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生

2、階級的含義以及階級的產(chǎn)生

3、奴隸社會形成的標志

4、國家的產(chǎn)生及其本質(zhì)

5、奴隸制的建立促進生產(chǎn)力發(fā)展的原因

6、奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標芯

7、文字出現(xiàn)的意義

8、體力勞動和腦力勞動分工的原因、意義

9、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點

10、奴隸社會的主要矛盾

11、奴隸社會是怎樣來統(tǒng)治奴隸的

12、奴隸社會后期奴隸制生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力發(fā)展的影響

二、自讀自悟

要點提示：（展示投影片）

1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過程

2、封建社會形成的根本原因、標后

3、封建社會發(fā)展的原因、表現(xiàn)

4、封建土地所有制的基本特點

5、地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)

6、封建制國家的本質(zhì)

7、封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點

8、封建制國家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟）

9、封建社會兩大對立階級和主要矛盾

10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？

從中可以得到哪些結(jié)論？（討論題）

自讀要求：找出要點并在書本上做好標記；發(fā)現(xiàn)問題，做

好提問的準備。

（開始自讀，教師檢查自讀情況）

三、講析釋疑一課三框封建社會的興盛和衰亡

（一）封建制度的確立

一奴隸社會后期，奴隸不愿意勞動，你是奴隸主，你會怎

樣對待奴隸？（學生回答，教師歸納）

要點：

1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽：隸農(nóng)制。

2、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。

3、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生過程：（課本P13）

4、封建社會形成的根本原因、標足。

根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標志：封建制國家的建立（簡

述過程）。

（二）封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展

一封建社會生產(chǎn)力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學生回

答，教師歸納）

要點：

1、原因：生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)。農(nóng)民地位和處

境比奴隸有了很大改善一農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生

產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動。因此，農(nóng)民積極性要

比奴隸高。

2、表現(xiàn)：冶鐵技術(shù)的進一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標

志）；手工業(yè)的進一步發(fā)展以及行會的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁

榮。

（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治

一討論：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？

（學生回答，教師歸納）

要點：

1、封建剝削：

1）封建土地所有制的基本特點：絕大部分土地被地主階級

占有。（結(jié)合課本小字文）

2）地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)：封建土地所有制（地主發(fā)財農(nóng)民

受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會，土地是最主要

的生產(chǎn)資料。但地主階級不從事勞動，占有絕大部分土地，而

直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為

了進行生產(chǎn)，維掙生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民

不得不依附地主階級，并把大部分勞動產(chǎn)品作為地租交給地主,

忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的

3）封建制國家的本質(zhì)：地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具

（結(jié)合—階級矛盾_及_封建土地所有制是封建剝削的基礎(chǔ)，是地

主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子_、_奴隸制國家的本質(zhì)—說明）

4）封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點：地主階級占有絕大部分土地；：

地主階級不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級通

過征收等形式，占有農(nóng)民大部分勞動成果。（結(jié)合奴隸制生產(chǎn)

關(guān)系的特點加以說明）

2、封建制國家的統(tǒng)治

1）君主專制統(tǒng)治；（結(jié)合影片相關(guān)事例加以說明）

2）以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建等級制度；（以上以書

本內(nèi)容為例）

3）從精神上統(tǒng)治勞動人民。

（以《祥林嫂》為例）地主階級為了維護封建剝削制度，

利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無形的精神

枷鎖，束縛勞動人民的思想，讓人民老老實實地服從封建統(tǒng)治。

（四）封建社會的沒落

要點：

一封建社會的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？（學

生回答，教師歸納）

1、封建社會的主要矛盾：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。

2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動搖封建統(tǒng)治，推動生產(chǎn)

的發(fā)展；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)

系的代表，不可能推翻封建社會。（以李自成等為例）

3、促進封建社會瓦解的根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

4、資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展

（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相

適應(yīng)等概念）；形式：手工工場中的扈傭關(guān)系；意義：適應(yīng)生

產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展要求，有強大的生命力，將最終取代資本

主義生產(chǎn)關(guān)系。

四、小結(jié)歸納：

1、討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是

什么？從中可以得到哪些結(jié)論？（學生討論回答，教師歸納）

要點：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系及社會發(fā)展的基

本規(guī)律，以提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。）

2、展示：（小黑板）

初中政治教學案例范文第13篇

一、教學目標

1.樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂。

2.在生活、學習中，能夠以自己的行動尊重他人。

3,懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

二、教學重難點

【重點】

懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

【難點】

樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂。

三、教學方法

情景教學法、活動教學法、小組討論法、問答法

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：課堂導入

設(shè)置情景，導入新課

多媒體展示叔本華的名言：

要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活

在每個人身上的是和你我相同的性靈。

運用這句話導入今天的新課《尊重從我做起》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.人與人之叵需要相互尊重

活動一：看圖析理

多媒體展示下列圖片：

想一想：這個小故事說明了什么道理？

學生前后桌組成小組討論，討論完后分享討論成果。

教師總結(jié)：人與人需要相互尊重，我們每個人都是富有尊

嚴的獨立存在的個體，有權(quán)得到別人的尊重。同時，我們也要

尊重他人的尊嚴，尊重他人的基本權(quán)利。

2.缺乏尊重的危害

活動二：故事析理

多媒體展示下列故事：

有一天，王麗去上學，在學校的樓梯上，她遇到了她們班

的一位腿有殘疾的同學，于是她就走上前，說"“我扶你

吧?！薄爸x謝你?！碑斔齻冏哌M教室時，看到兩個調(diào)皮的男生

在模仿她走路的樣子，那位同學傷心地哭了。王麗非常生氣，

上前阻止他們說：“你們這樣做，實在是太不尊重別人了。我

們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣

的嘲弄，會有什么感受呢？“那兩個男生被說得啞口無言。

想一想：結(jié)合上述案例，思考一下如果人與人之間缺乏尊

重，會帶來什么樣的危害

學生思考后叵答。

教師總結(jié)：如果彼此缺乏最起碼的尊重，那么，交往就會

產(chǎn)生嚴重障礙，失去平等、誠信、友善的交往氛圍。

3.尊重他人的具體表現(xiàn)

活動三：說一說

教師組織學生進行討論，我們在生活中，應(yīng)該如何尊重他

人？

學生自由發(fā)言，教師從旁正確引導。

最后，師生一起總結(jié)：

(1)尊重的人說：

請原諒

對不起

這是個有趣的見解

冒犯了，真抱歉

我明白你的感受不同

我并不是有意要打斷的

我并不想侵犯你的隱私

借用一下，行嗎？

(2)尊重的人做：

等別人說完后再開口

為女士或老人開門

不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說無理的話

愛護環(huán)境

聽話時，不打斷別人說話

真心誠意傾聽別人意見

注意到別人需要隱私

小心愛護別人的物品

能耐心體貼得對待老人和殘疾人

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

師生一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：

同學們，通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、

平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當中我們每

一位