生物·必修2(人教版)·課件 第5章　2 染色體變異

第5章基因突變及其他變異2

染色體變異課標要點學法指導舉例說明染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異都可能導致生物的性狀改變甚至死亡1．科學思維：理解染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念及特點2．科學思維、社會責任：概述單倍體育種與多倍體育種的原理和過程3．科學思維：分析染色體結(jié)構(gòu)變異各種類型的不同知識導圖

課前·新知導學染色體數(shù)目的變異1．類型(1)細胞內(nèi)_________________的增加或減少。(2)細胞內(nèi)染色體數(shù)目以___________________________為基數(shù)成倍地增加或成套地減少。個別染色體一套完整的非同源染色體2．二倍體、多倍體和單倍體(1)染色體組的概念。①從組成上看：組成一個染色體組的所有染色體，互為__________________，在一個染色體組中無______________存在。②從形式上看，一個染色體組中的所有染色體的_______________各不相同。非同源染色體同源染色體形態(tài)、功能(2)二倍體和多倍體。①概念：【答案】兩三個或三個以上②多倍體的特點：莖稈粗壯，____________________都比較大，_________________等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。③多倍體的形成原因：________或____________處理，抑制了__________的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。染色體數(shù)目加倍的細胞繼續(xù)進行有絲分裂，將來就可能發(fā)育成多倍體植株。葉片、果實和種子糖類和蛋白質(zhì)低溫秋水仙素紡錘體(3)單倍體。①概念：體細胞中的染色體數(shù)目與本物種______________數(shù)目相同的個體。②特點：______________________________。配子染色體植株長得弱小，而且高度不育3．染色體變異與生物育種(1)多倍體育種。①育種原理：______________。②處理材料：____________________。③處理方法：____________________________。④實例：三倍體無子西瓜的培育過程。染色體變異萌發(fā)的種子或幼苗用秋水仙素誘發(fā)或低溫處理【答案】三倍體(2)單倍體育種。①原理：______________。②方法：③優(yōu)點：所得個體均為__________，明顯________________。染色體變異【答案】秋水仙素純合子縮短育種年限花藥離體培養(yǎng)和單倍體育種是一回事嗎？提示：不是。單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理幼苗等過程；花藥離體培養(yǎng)只得到單倍體，只有再進行秋水仙素處理才能得到可育的純合子。微思考判斷下列敘述的正誤。(1)三倍體西瓜植株的高度不育與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為有關(guān)。

(

)(2)用秋水仙素處理某高等植物連續(xù)分裂的細胞群體，分裂期細胞的比例會減少。

(

)(3)染色體組整倍性變化必然導致基因種類的增加。 (

)(4)體細胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體，含有三個或三個以上染色體組的個體是多倍體。

(

)(5)由受精卵發(fā)育而來的個體，體細胞中含有幾個染色體組，就是幾倍體。

(

)(6)用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體。 (

)【答案】(1)√

(2)×

(3)×

(4)×

(5)√

(6)×低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化1．實驗原理用低溫處理植物的____________細胞，能夠抑制__________的形成，以致影響細胞有絲分裂中染色體被拉向細胞兩極，導致細胞不能_____________________，于是，植物細胞的染色體數(shù)目發(fā)生變化。分生組織紡錘體分裂成兩個子細胞2．實驗步驟【答案】②1cm

③冷藏室①0.5～1cm

②卡諾氏液③酒精漂洗低倍鏡3．實驗現(xiàn)象視野中既有正常的二倍體細胞，也有_______________發(fā)生改變的細胞。染色體數(shù)目該實驗中最終觀察到的細胞是死細胞還是活細胞？提示：死細胞，細胞已被解離液殺死。微思考下列關(guān)于低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗的敘述，正確的是

(

)A．原理：低溫抑制染色體著絲粒分裂，使子染色體不能分別移向兩極B．解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離C．染色：改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅液都可以使染色體著色D．觀察：顯微鏡下可以看到大多數(shù)細胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變【答案】C【解析】低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗的實驗原理是低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而產(chǎn)生染色體數(shù)目加倍的細胞，A錯誤；卡諾氏液能固定細胞的形態(tài)，而鹽酸酒精混合液可以使洋蔥根尖解離，B錯誤；染色體易被堿性染料染成深色，改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅液都可以使染色體著色，C正確；洋蔥根尖裝片中的細胞大部分處于分裂間期，因此在顯微鏡下能觀察到染色體數(shù)目發(fā)生改變的只是少數(shù)細胞，D錯誤。染色體結(jié)構(gòu)的變異1．類型【答案】易位倒位2．結(jié)果和影響【答案】數(shù)目排列順序性狀的變異不利的死亡DNA分子上若干基因發(fā)生了缺失，這屬于基因突變還是染色體結(jié)構(gòu)變異？為什么？提示：這屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。DNA分子上若干基因的缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；基因中若干堿基的缺失屬于基因突變。微思考判斷下列敘述的正誤。(1)染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異。(

)(2)染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力。

(

)(3)染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響。(

)(4)染色體上某個基因的丟失屬于基因突變。 (

)(5)DNA分子中發(fā)生三個堿基對的缺失導致染色體結(jié)構(gòu)變異。(

)(6)非同源染色體某片段移接，僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。 (

)【答案】(1)×

(2)×

(3)×

(4)×

(5)×

(6)×課堂·重難探究[知識歸納]1．染色體組的概念及圖示分析(1)概念。染色體數(shù)目的變異(2)圖示分析。下圖中的雄果蠅體細胞染色體中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y就代表一個染色體組，與其精子中的染色體組成相同。2．染色體組數(shù)的判斷(1)根據(jù)染色體形態(tài)判斷。①依據(jù)：細胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。②實例：下圖所示的細胞中，形態(tài)相同的染色體a中有4條，b中有3條，c中兩兩相同，d中各不相同，則可判定它們分別含4個、3個、2個、1個染色體組。(2)根據(jù)基因型判斷。①依據(jù)：控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含幾個染色體組(每個染色體組內(nèi)不含等位基因或相同基因)。②實例：據(jù)下圖可知，e～h中依次含4、2、3、1個染色體組。(3)根據(jù)染色體數(shù)和形態(tài)數(shù)的比值判斷。①依據(jù)：染色體數(shù)與形態(tài)數(shù)的比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)的染色體有幾條，即含幾個染色體組。②實例：果蠅體內(nèi)該比值為8條/4種形態(tài)＝2，則果蠅含2個染色體組。3．單倍體、二倍體和多倍體的判斷1．染色體組：下圖為雌雄果蠅的染色體圖解，請據(jù)圖回答下列問題。(1)請寫出圖中的一個染色體組。(2)為什么“Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ”不能算是一個染色體組？提示：(1)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。(2)缺少一條性染色體，缺少部分基因，不是一套完整的非同源染色體。2．下圖a～h所示的細胞中，有一個染色體組的是________，有兩個染色體組的是________，有三個染色體組的是________，有四個染色體組的是________。提示：d、g

c、h

a、b

e、f[對點精練]1．下圖表示細胞中所含的染色體，①②③④的基因型可以分別表示為

(

)A．①：AABb，②：AAABBb，③：ABCD，④：AB．①：Aabb，②：AaBbCc，③：AAAaBBbb，④：ABC．①：AaBbCcDd，②：AaaBbb，③：AAaaBBbb，④：ABcdD．①：AABB，②：AaBbCc，③：AaBbCcDd，④：ABCD【答案】C【解析】根據(jù)細胞中所含的染色體的類型判斷，①含有兩個染色體組，②含有三個染色體組，③含有四個染色體組，④含有一個染色體組。2．下圖所示為四個物種不同時期的細胞，其中含有染色體組數(shù)最多的是

(

)【答案】D【解析】細胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組，A、B細胞中均含有3個染色體組，C細胞中含有1個染色體組，D細胞中含有4個染色體組。綜上所述，D符合題意。[知識歸納]1．低溫或秋水仙素誘導染色體數(shù)目加倍的原理有絲分裂前期，低溫或秋水仙素都能抑制紡錘體的形成；后期，著絲粒分裂后染色體數(shù)目加倍；末期，由于沒有紡錘體，染色體不能被牽拉到細胞兩極，細胞無法實現(xiàn)一分為二，從而使得細胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍。當溫度恢復正?；蚯锼伤乇患毎x消耗完全之后，染色體數(shù)目加倍的細胞又通過正常的有絲分裂產(chǎn)生更多的染色體數(shù)目加倍的子代細胞。染色體數(shù)目的變異實驗與應(yīng)用2．低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目的變異實驗應(yīng)注意的問題(1)選材：應(yīng)選用能進行分裂的分生組織細胞，否則不會出現(xiàn)染色體加倍的情況。常用的觀察材料有蠶豆(首選，因其染色體比洋蔥少)、洋蔥、大蒜等。(2)溫度不是越低越好：溫度過低會對根尖細胞造成傷害，應(yīng)選擇合適溫度。(3)并不是所有細胞中染色體數(shù)目都加倍：只有少部分細胞實現(xiàn)“染色體數(shù)目加倍”，大部分細胞仍為二倍體狀況。(4)細胞是死的而非活的：顯微鏡下觀察到的細胞是已被解離液殺死的細胞。(5)著絲粒分裂與紡錘體無關(guān)：著絲粒在有絲分裂后期才分裂，與紡錘體無關(guān)。(6)兩次漂洗的對比：①時間不同：第一次漂洗在固定之后、解離之前，第二次漂洗在解離之后、染色之前；②試劑不同：第一次用體積分數(shù)為95%的酒精漂洗，第二次用清水漂洗；③目的不同：第一次是為了洗去多余的卡諾氏液，第二次是為了洗去多余的解離液。3．試劑的使用方法及作用試劑使用方式作用卡諾氏液將根尖放入卡諾氏液中浸泡0.5～1h固定細胞形態(tài)體積分數(shù)為95%的酒精沖洗用卡諾氏液處理后的根尖洗去卡諾氏液與質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸等體積混合，浸泡經(jīng)固定的根尖解離根尖細胞試劑使用方式作用蒸餾水浸泡解離后的根尖約10min漂洗根尖，洗去解離液質(zhì)量濃度為0.01g/mL的甲紫溶液把漂洗干凈的根尖放進盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色3～5min使染色體著色4．三倍體無子西瓜的培育流程分析注：圖中“△”代表西瓜種子。無子西瓜培育流程圖分析：(1)關(guān)于兩次傳粉：②過程傳粉是為了雜交得到三倍體種子，④過程傳粉是為了提供生長素刺激子房發(fā)育成果實。(2)用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗成為四倍體，是因為幼苗具有分生能力。(3)①過程經(jīng)秋水仙素處理后，新產(chǎn)生的莖、葉、花的染色體數(shù)目加倍，而未處理的根細胞中仍為兩個染色體組。(4)四倍體植株上結(jié)的西瓜f，種皮和瓜瓤為四個染色體組，而種子e的胚為三個染色體組。(5)三倍體西瓜c進行減數(shù)分裂時，由于聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常配子。(6)獲取三倍體種子e是在第一年四倍體植株a上；獲取三倍體無子果實g則是在第二年的三倍體植株c上。[對點精練]1．(2024·廣西柳州階段練習)如圖是三倍體無子西瓜的培育示意圖，下列敘述正確的是 (

)A．圖中A西瓜即是無子西瓜B．A果實的果肉細胞含三個染色體組C．①過程是將二倍體西瓜的花粉授到四倍體母本的柱頭上D．無子的原因是細胞內(nèi)沒有同源染色體，減數(shù)分裂時無法聯(lián)會配對，不能產(chǎn)生可育配子【答案】C【解析】圖中A西瓜有子，是四倍體母本和二倍體父本雜交得到的種子含有3個染色體組，A錯誤；A果實的果肉細胞來自四倍體母本，故其果肉細胞中含有4個染色體組，B錯誤；①過程是將二倍體西瓜的花粉授到四倍體母本的柱頭上，進行雜交，產(chǎn)生含三個染色體組的種子，C正確；無子的原因是細胞內(nèi)有三個染色體組，同源染色體有三條，在聯(lián)會時紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子，D錯誤。2．下圖是利用玉米(2n＝20)的幼苗芽尖細胞(基因型為BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析不正確的是 (

)A．基因重組發(fā)生在圖中②過程，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期B．秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成C．植株A為二倍體，其體細胞內(nèi)最多有4個染色體組；植株C屬于單倍體，其發(fā)育起點為配子D．利用幼苗2進行育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%【答案】D【解析】基因重組發(fā)生于減數(shù)分裂過程中，即發(fā)生在圖中②過程；有絲分裂過程中，間期染色體復制形成染色單體，后期著絲粒分裂，染色單體消失，因此在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期，A正確。多倍體育種常用秋水仙素處理，原理是能夠抑制紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍，B正確。植株A為二倍體，體細胞內(nèi)含有兩個染色體組，在有絲分裂后期著絲粒分裂，含有4個染色體組；植株C發(fā)育起點為配子，屬于單倍體，C正確。利用幼苗2進行育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為100%，D錯誤?！練w納總結(jié)】

多倍體育種和單倍體育種的比較項目多倍體育種單倍體育種原理染色體組成倍增加染色體組成套減少，再加倍后得到純合子(指每對染色體上成對的基因都是純合的)常用方法秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗花藥離體培養(yǎng)后，人工誘導染色體加倍優(yōu)點操作簡單明顯縮短育種年限缺點適用于植物，在動物方面難以操作技術(shù)復雜一些，需與雜交育種配合[知識歸納]染色體結(jié)構(gòu)的變異1．染色體易位與互換的區(qū)別項目染色體易位互換圖解項目染色體易位互換區(qū)別位置發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間原理染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組觀察可在顯微鏡下觀察在顯微鏡下觀察不到2．染色體結(jié)構(gòu)的變異與基因突變的區(qū)別項目染色體結(jié)構(gòu)的變異基因突變實質(zhì)染色體片段變化導致染色體結(jié)構(gòu)改變堿基變化導致基因結(jié)構(gòu)改變對象染色體片段堿基結(jié)果基因數(shù)目、排列順序改變堿基排列順序改變，導致基因種類改變顯微鏡下觀察可見不可見觀察甲、乙、丙三幅圖，請回答下列問題：(1)圖甲、圖乙均發(fā)生了某些片段的互換，其互換對象分別是什么？它們屬于何種變異？(2)圖丙①～④的結(jié)果中哪些是由染色體變異引起的？它們分別屬于何種變異？能在顯微鏡下觀察到的是哪幾個？(3)圖丙①～④中哪種變異沒有改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量和排列順序？提示：(1)圖甲發(fā)生了非同源染色體間片段的互換，圖乙發(fā)生的是同源染色體非姐妹染色單體間相應(yīng)片段的互換，前者屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的“易位”，后者則屬于基因重組的互換。(2)①染色體片段缺失；②染色體片段易位；③基因突變；④染色體片段倒位。①②④均為染色體變異，可在光學顯微鏡下觀察到，③為基因突變，不能在顯微鏡下觀察到。(3)圖丙①～④中③的基因突變只是產(chǎn)生了新基因，即改變基因的質(zhì)，并未改變基因的量，故染色體上基因的數(shù)量和排列順序均未發(fā)生改變。[對點精練]1．如圖所示為染色體結(jié)構(gòu)變異，以下說法正確的是 (

)A．甲、乙、丙、丁依次為缺失、重復、易位、倒位B．染色體變異在光學顯微鏡下可見C．丁圖發(fā)生在同源染色體之間，

導致基因重新進行了組合D．染色體結(jié)構(gòu)變異改變了基因的結(jié)構(gòu)、數(shù)目、在染色體上的排列順序，

通常影響比較大【答案】B【解析】據(jù)圖可知，甲圖中下面的染色體少了D基因，屬于缺失；乙圖中上面染色體多了C基因，屬于重復；丙圖中C和B發(fā)生了互換，屬于倒位；丁圖中發(fā)生了非同源染色體的基因交換，屬于易位，A錯誤。染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異，均在光學顯微鏡下可見，B正確。丁圖屬于易位，發(fā)生在非同源染色體之間，C錯誤。染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復、易位和倒位，其中易位和倒位不改變基因數(shù)量，但改變了基因在染色體上的排列順序，缺失和重復改變了基因數(shù)量，但通常不改變基因的結(jié)構(gòu)，D錯誤。2．在細胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙、丙、丁4種變異類型，圖甲中的英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是 (

)A．圖示中的生物變異都是染色體變異B．圖中所示的變異類型在減數(shù)分裂過程中均可能發(fā)生C．若圖乙為一個精原細胞，則它一定不能產(chǎn)生正常的配子D．圖示中的變異類型都能通過光學顯微鏡觀察到【答案】B【解析】分析圖可知，圖甲、圖乙和圖丁屬于染色體變異，圖丙屬于基因重組，A錯誤；題圖中所示的變異類型有染色體變異和基因重組，在減數(shù)分裂過程中均可能發(fā)生，B正確；若圖乙為一個精原細胞，其通過減數(shù)分裂過程可能產(chǎn)生正常的配子和異常的配子，C錯誤；題圖中的變異類型只有屬于染色體變異的甲、乙和丁能用光學顯微鏡觀察到，D錯誤?！練w納提升】

利用四個“關(guān)于”區(qū)分三種變異(1)關(guān)于“互換”：同源染色體上的非姐妹染色單體之間的互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。(2)關(guān)于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重復(增加)，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；DNA分子上若干堿基的缺失、增添，屬于基因突變。(3)關(guān)于變異的水平：基因突變、基因重組屬于分子水平的變化，不能在光學顯微鏡下觀察到；染色體變異屬于細胞水平的變化，可以在光學顯微鏡下觀察到。(4)關(guān)于變異的“質(zhì)”和“量”：基因突變改變基因的質(zhì)，不改變基因的量；基因重組不改變基因的質(zhì)，一般不改變基因的量，轉(zhuǎn)基因技術(shù)會改變基因的量；染色體變異不改變基因的質(zhì)，會改變基因的量或基因的排列順序。課堂·延伸提分易錯易混1：誤認為單倍體只含一個染色體組或含多個染色體組的均為多倍體單倍體是指由配子發(fā)育而來的個體，其細胞中染色體組數(shù)取決于配子中所含染色體組數(shù)，可能為1組、2組或多組。含多個染色體組的個體是單倍體還是多倍體取決于其發(fā)育起點是配子還是受精卵，若為前者，一定是單倍體；若為后者，一定是多倍體。易錯易混2：混淆“可遺傳變異”與“可育”的概念“可遺傳變異”≠“可育”：三倍體如無子西瓜、騾子，二倍體形成的單倍體等均表現(xiàn)“不育”，但它們均屬可遺傳變異——其遺傳物質(zhì)已發(fā)生變化，若將其體細胞培養(yǎng)為個體，則可保持其變異性狀。這與僅由環(huán)境引起的不可遺傳的變異有著本質(zhì)區(qū)別。易錯易混3：混淆育種中“最簡便”與“最快”“最簡便”著重于技術(shù)應(yīng)為“易操作”，如雜交育種，雖然年限長，但農(nóng)民自己可簡單操作。而“最快”則未必簡便，如單倍體育種可明顯縮短育種年限，但其技術(shù)含量卻較高，單就花粉培養(yǎng)成幼苗就很難實現(xiàn)。易錯易混4：四倍體AAaa(由Aa秋水仙素誘導后形成)產(chǎn)生的配子類型及比例(AA∶Aa∶aa)應(yīng)為1∶2∶1還是1∶4∶1?AAaa產(chǎn)生配子狀況可按下圖分析，由于染色體①～④互為同源染色體，減數(shù)分裂時四條染色體分配至細胞兩極是“隨機”的，故最終產(chǎn)生的子細胞染色體及基因狀況應(yīng)為①②與③④(AA與aa)、①③與②④(Aa與Aa)、①④與②③(Aa與Aa)。由此可見，AAaa產(chǎn)生的配子類型及比例為1AA∶4Aa∶1aa，而不是AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1。例1

(2024·廣東梅州期末)細胞內(nèi)的染色體數(shù)目可以一套完整的非同源染色體為基數(shù)成倍地增加或成套地減少，下列有關(guān)說法錯誤的是

(

)A．“一套完整的非同源染色體”可以稱為一個染色體組B．體細胞含有兩個染色體組的個體一定是二倍體C．單倍體不一定含一個染色體組，含一個染色體組的個體是單倍體D．三倍體因減數(shù)分裂時出現(xiàn)聯(lián)會紊亂，故一般不能形成可育的配子【答案】B【解析】染色體組是細胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，即細胞中一套完整的非同源染色體可以稱為一個染色體組，A正確；含有兩個染色體組并由受精卵發(fā)育而來的個體一定是二倍體，B錯誤；單倍體是由本物種配子發(fā)育成的個體，其細胞中不一定含一個染色體組，而含一個染色體組的個體是單倍體，C正確；三倍體因為原始生殖細胞中有三套非同源染色體，減數(shù)分裂時出現(xiàn)聯(lián)會紊亂，一般不能形成可育的配子，D正確。例2簇毛麥(二倍體)具有許多普通小麥(六倍體)不具有的優(yōu)良基因，如抗白粉病基因。為了改良小麥品種，育種工作者將簇毛麥與普通小麥雜交，過程如下。下列判斷錯誤的是 (

)A．雜交產(chǎn)生的F1是四倍體，其染色體組為ABDVB．對F1的配子進行花藥離體培養(yǎng)可得若干種單倍體植株C．將簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因移到普通小麥染色體上后得到某可育植株，該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異D．可育植株某些細胞的特定時期會出現(xiàn)16個染色體組【答案】B【解析】六倍體普通小麥和二倍體簇毛麥雜交，產(chǎn)生的F1的體細胞含有4個染色體組，其染色體組為ABDV，是四倍體，A正確；F1在產(chǎn)生配子時，來自簇毛麥和普通小麥的染色體不能正常聯(lián)會，不能形成可育的配子，因此對F1的配子進行花藥離體培養(yǎng)，不能獲得單倍體植株，B錯誤；將簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因移到普通小麥染色體上后得到某可育植株，該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，C正確；F1經(jīng)誘導處理得到的可育植株的染色體組的組成為AABBDDVV，含有8個染色體組，其中某些細胞處于有絲分裂后期時，著絲粒分裂，染色體數(shù)目暫時加倍，所以細胞中會出現(xiàn)16個染色體組，D正確。小練·素養(yǎng)達成1．(2024·廣東汕尾期末)自然界中的普通小麥是多倍體。下列關(guān)于自然界中普通小麥多倍體形成的原因，正確的是 (

)A．低溫誘導，著絲粒分裂，染色體不分離B．低溫誘導，著絲粒不分裂，染色體不分離C．低溫或秋水仙素誘導，著絲粒分裂，染色體不分離D．低溫或秋水仙素誘導，著絲粒不分裂，染色體不分離【答案】A【解析】低溫和秋水仙素誘導染色體加倍的作用機制都是抑制紡錘體的形成，導致著絲粒分裂后，染色體不能被拉向細胞兩極，從而引起染色體數(shù)目加倍。自然界中普通小麥多倍體的形成通常是由于低溫誘導，而秋水仙素通常是通過人工提取和使用來發(fā)揮誘導染色體加倍的作用，B、C、D錯誤，A正確。2．(2024·廣東惠州期中)科研人員通過秋水仙素處理獲得四倍體辣椒植株，與二倍體(2n＝24)辣椒相比，四倍體植株葉片、果實、花器均變大，下列敘述正確的是

(

)A．該育種方法涉及的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異B．低溫和秋水仙素誘導染色體加倍的原理相同C．經(jīng)過秋水仙素加倍后的四倍體辣椒為純合子D．秋水仙素可促進染色單體分離使染色體加倍【答案】B【解析】該育種方法涉及的原理是染色體數(shù)目變異，A錯誤；低溫和秋水仙素誘導染色體加倍的原理相同，都是抑制紡錘體的形成，引起染色體數(shù)目的加倍，B正確；經(jīng)過秋水仙素加倍后的四倍體辣椒不一定為純合子，如Aa經(jīng)秋水仙素處理后變?yōu)锳Aaa，仍為雜合子，C錯誤；秋水仙素可抑制紡錘體形成，使染色體加倍，D錯誤。3．(2024·廣東韶關(guān)期末)下圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③是a、a′基因間的差異。下列相關(guān)敘述正確的是 (

)A．圖①②④所示變異類型均屬于染色體變異B．③中的變異類型屬于基因突變中的替換C．有絲分裂過