12《坐井觀天》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12《坐井觀天》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《坐井觀天》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析《坐井觀天》第二課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊。本課以寓言故事的形式，通過井底之蛙和天邊的鳥的對話，教育學(xué)生要善于觀察，勇于探索，不要局限于狹小的視野。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意，并學(xué)會(huì)用故事中的道理去指導(dǎo)自己的行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞寓言故事的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)思維發(fā)展素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提升文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級學(xué)生對寓言故事有一定的了解，能夠初步理解故事情節(jié)，但對其深層寓意和象征意義的理解還較為有限。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的主要角色和事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寓言故事普遍感興趣，喜歡聽故事、講故事，通過故事學(xué)習(xí)道理。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿掌握新的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過聽覺和視覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如觀看動(dòng)畫或圖片輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于文字閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寓言故事時(shí)可能遇到的主要困難是把握故事寓意，他們可能難以將故事中的道理與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。此外，對于二年級學(xué)生來說，抽象思維的培養(yǎng)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能難以理解故事中的隱喻和象征。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過多種教學(xué)方法幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)發(fā)展，激發(fā)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事寓意，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的視角，加深對故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫等形式展示故事場景，幫助學(xué)生直觀理解。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行問答游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.故事卡片：制作故事卡片，讓學(xué)生通過卡片游戲回顧故事內(nèi)容，鞏固記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)簡短的寓言故事，如《龜兔賽跑》，提問學(xué)生故事中的寓意是什么，引起學(xué)生對寓言故事的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事《烏鴉喝水》，提問學(xué)生還記得故事中的角色和情節(jié)嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《坐井觀天》的故事背景和主要情節(jié)，強(qiáng)調(diào)井底之蛙和天邊鳥的對話內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示井底和天空的圖片，幫助學(xué)生理解井底之蛙所見到的天空是有限的，從而引出故事寓意。

-互動(dòng)探究：教師提問學(xué)生，如果自己是井底之蛙，會(huì)怎么看待天邊的鳥？引導(dǎo)學(xué)生思考不同視角帶來的不同認(rèn)識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)故事卡片，讓學(xué)生分組討論故事中的角色和情節(jié)，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言表達(dá)和故事理解上的錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白：看待問題要全面，不要局限于狹小的視野，要勇于探索未知。

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己從故事中得到的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生自選：學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)寓言故事，用圖畫和文字的形式復(fù)述故事，并嘗試寫出自己的理解。

-家長參與：家長可以協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，引導(dǎo)孩子從故事中學(xué)習(xí)道理。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

**第一課時(shí)**

1.導(dǎo)入

-時(shí)間：5分鐘

-內(nèi)容：講述《龜兔賽跑》故事，提問學(xué)生故事寓意，激發(fā)學(xué)生對寓言故事的興趣。

-活動(dòng)：學(xué)生回答問題，分享故事寓意。

2.新課呈現(xiàn)

-時(shí)間：15分鐘

-內(nèi)容：講解《坐井觀天》故事背景和主要情節(jié)，展示井底和天空的圖片。

-活動(dòng)：學(xué)生觀看圖片，跟隨教師講解故事，思考故事寓意。

3.鞏固練習(xí)

-時(shí)間：20分鐘

-內(nèi)容：學(xué)生分組討論故事中的角色和情節(jié)，復(fù)述故事。

-活動(dòng)：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-時(shí)間：5分鐘

-內(nèi)容：教師總結(jié)故事寓意，學(xué)生分享啟示。

-活動(dòng)：學(xué)生分享，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置

-時(shí)間：5分鐘

-內(nèi)容：學(xué)生自選寓言故事，完成圖畫和文字復(fù)述，家長協(xié)助。

-活動(dòng)：學(xué)生選擇故事，家長協(xié)助完成作業(yè)。

**第二課時(shí)**

1.導(dǎo)入

-時(shí)間：5分鐘

-內(nèi)容：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生故事中的角色和情節(jié)。

-活動(dòng)：學(xué)生回答問題，分享故事情節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)

-時(shí)間：15分鐘

-內(nèi)容：講解《坐井觀天》故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考不同視角帶來的不同認(rèn)識(shí)。

-活動(dòng)：學(xué)生思考問題，分享觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)

-時(shí)間：20分鐘

-內(nèi)容：學(xué)生分組討論故事中的角色和情節(jié)，復(fù)述故事。

-活動(dòng)：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-時(shí)間：5分鐘

-內(nèi)容：教師總結(jié)故事寓意，學(xué)生分享啟示。

-活動(dòng)：學(xué)生分享，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置

-時(shí)間：5分鐘

-內(nèi)容：學(xué)生自選寓言故事，完成圖畫和文字復(fù)述，家長協(xié)助。

-活動(dòng)：學(xué)生選擇故事，家長協(xié)助完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青蛙王子》：通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到謙虛和誠實(shí)的重要性，以及不要貪心的道理。

-《狼和小羊》：這個(gè)故事可以引導(dǎo)學(xué)生理解到，面對不公正的指責(zé)，要保持冷靜和理智，不要輕易放棄自己的立場。

-《狐貍和葡萄》：這個(gè)故事可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對失敗，要學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，避免自我否定。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的寓言故事，進(jìn)行閱讀和理解，嘗試分析故事中的寓意和道理。

-家長可以協(xié)助學(xué)生收集寓言故事的相關(guān)資料，如故事背景、作者簡介等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-教師可以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)寓言故事，進(jìn)行改編或創(chuàng)作，可以是劇本、繪畫、手工制作等形式。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)到的道理應(yīng)用到日常生活中，如在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)寬容和理解；在面對困難時(shí)，保持樂觀和積極的心態(tài)。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和實(shí)踐體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的交流和成長。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生觀看與寓言故事相關(guān)的電影或動(dòng)畫，通過視覺體驗(yàn)加深對故事的理解。

-開展寓言故事主題的繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將故事中的角色和情節(jié)以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

-創(chuàng)設(shè)“寓言故事屋”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，體驗(yàn)故事中的情感和道理。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作寓言故事，可以是原創(chuàng)故事，也可以是對已有故事的改編，通過創(chuàng)作過程，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

4.家庭與學(xué)校合作建議：

-家長可以與學(xué)校保持溝通，了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長講座，邀請家長參與，共同探討如何更好地教育孩子。

-家庭和學(xué)?？梢怨餐贫▽W(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)生在家庭和學(xué)校都能得到全面的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故事的特點(diǎn)

-故事中的角色和情節(jié)

-故事的寓意和道理

②本文重點(diǎn)詞句：

-“坐井觀天”：形容眼光狹隘，見識(shí)短淺。

-“井底之蛙”：比喻見識(shí)短淺的人。

-“天邊”：指非常遙遠(yuǎn)的地方，比喻廣闊的天地。

③本文重點(diǎn)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-故事背景：介紹井和青蛙的情景，為故事發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-主要情節(jié)：青蛙與鳥的對話，青蛙對天空的誤解，鳥的解釋。

-故事寓意：通過青蛙的狹隘眼光，教育人們要開闊視野，勇于探索。

-教育意義：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能拓寬知識(shí)面，提升自我。教學(xué)反思與改進(jìn)在《坐井觀天》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的道理。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我意識(shí)到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。雖然我使用了《龜兔賽跑》作為導(dǎo)入，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個(gè)故事的興趣并不高，他們可能已經(jīng)接觸過類似的故事，因此導(dǎo)入的效果并不理想。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試尋找更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的故事或情境，以此來提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解寓言故事的寓意時(shí)存在一定的困難。雖然我在講解過程中盡量用簡潔明了的語言，但部分學(xué)生仍然難以理解青蛙的狹隘眼光所代表的寓意。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容，并通過角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)故事中的情感和道理。

再次，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度并不高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和復(fù)述故事的環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生似乎并不愿意積極參與。這可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫獠粔蛏钊?，或者是對課堂活動(dòng)缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如故事接龍、寓言故事創(chuàng)作等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情。

此外，我也注意到，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的分享和總結(jié)能力相對較弱。他們往往只是簡單地復(fù)述故事，而缺乏對故事寓意的深入思考。為了提高學(xué)生的總結(jié)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析故事，鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)對故事的理解。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真