9《那個(gè)星期天》說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9《那個(gè)星期天》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本課《那個(gè)星期天》選自統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，旨在通過(guò)閱讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和珍惜親情、友情的能力。通過(guò)分析課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者細(xì)膩的情感表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品讀課文，理解詞語(yǔ)和句子的內(nèi)涵，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)情感的能力。提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考親情、友情等主題，形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受文學(xué)作品的魅力，提升文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文《那個(gè)星期天》中父親為了陪伴孩子而放棄釣魚(yú)的情節(jié)，體會(huì)父愛(ài)的偉大和無(wú)私。

-感悟作者情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，感悟作者對(duì)家庭溫馨時(shí)光的珍惜和對(duì)父愛(ài)的感激之情。

-詞語(yǔ)積累：通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“期待”、“失望”、“快樂(lè)”等，幫助學(xué)生積累詞匯，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，對(duì)父愛(ài)的深刻理解有一定難度。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，深入體驗(yàn)父愛(ài)的情感。

-價(jià)值觀引導(dǎo)：在理解父愛(ài)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情的重要性，培養(yǎng)珍惜家庭、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀。

-寫(xiě)作借鑒：學(xué)習(xí)作者在表達(dá)情感時(shí)的細(xì)膩筆觸，學(xué)生需要模仿并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，這一過(guò)程對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)通過(guò)范例分析和寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，包括《那個(gè)星期天》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如描繪家庭生活的圖片，以及視頻資料，用以幫助學(xué)生更好地理解課文情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或白板筆，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡紙，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情感體驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有過(guò)期待某個(gè)特別的日子，比如生日或者假期？”

展示一些關(guān)于家庭聚會(huì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭溫馨時(shí)光的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《那個(gè)星期天》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《那個(gè)星期天》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《那個(gè)星期天》的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和寫(xiě)作手法。

過(guò)程：

講解《那個(gè)星期天》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

詳細(xì)介紹作者通過(guò)具體事件展現(xiàn)的親情和友情，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解情感線索。

分析作者在文中運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的感染力。

3.《那個(gè)星期天》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《那個(gè)星期天》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《那個(gè)星期天》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如父親放棄釣魚(yú)陪伴孩子的場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹這些情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者想要傳達(dá)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)親情的珍惜。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《那個(gè)星期天》中的情感主題相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《那個(gè)星期天》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《那個(gè)星期天》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《那個(gè)星期天》的基本內(nèi)容、情感表達(dá)、寫(xiě)作手法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)《那個(gè)星期天》在培養(yǎng)學(xué)生情感理解和寫(xiě)作能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注家庭情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭溫馨時(shí)刻的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果并激發(fā)創(chuàng)作靈感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過(guò)閱讀《那個(gè)星期天》這一課文，能夠更好地理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物心理。他們?cè)诜治稣n文時(shí)，學(xué)會(huì)了捕捉細(xì)節(jié)，理解象征意義，從而提升了閱讀理解能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》的過(guò)程中，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，能夠運(yùn)用更豐富的詞匯和句式來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。他們?cè)趯?xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

3.情感共鳴與價(jià)值觀塑造

學(xué)生在感受《那個(gè)星期天》所傳達(dá)的親情和友情時(shí)，產(chǎn)生了情感共鳴。他們?cè)谟懻摵蛯?xiě)作中，開(kāi)始關(guān)注家庭情感，學(xué)會(huì)珍惜與家人相處的時(shí)光，從而塑造了正確的價(jià)值觀。

4.思維能力的培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)《那個(gè)星期天》的案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題，能夠從不同角度分析人物行為背后的原因。這種思維能力在解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)具有重要意義。

5.合作與溝通能力的提高

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了溝通能力。

6.寫(xiě)作能力的提升

學(xué)生通過(guò)模仿《那個(gè)星期天》的寫(xiě)作手法，學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思故事、塑造人物和表達(dá)情感。他們?cè)谡n后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作出有情感、有內(nèi)涵的作品。

7.知識(shí)點(diǎn)的掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》，掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-了解課文的基本內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-理解作者的情感表達(dá)和寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等。

-掌握詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

-認(rèn)識(shí)到親情和友情在生活中的重要性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-《那個(gè)星期天》故事梗概

-父親的形象特點(diǎn)

-孩子的心理變化

-情感線索：期待、失望、快樂(lè)

②關(guān)鍵詞語(yǔ)

-期待

-失望

-快樂(lè)

-感動(dòng)

-珍惜

③重點(diǎn)句子

-“我盼啊盼啊，終于星期天到了?！?/p>

-“我盼爸爸能陪我玩一整天?！?/p>

-“爸爸說(shuō)：‘咱們?nèi)メ烎~(yú)吧?！?/p>

-“我高興極了，立刻收拾好東西，跟著爸爸出門(mén)了?！?/p>

-“我看著爸爸的背影，心里充滿(mǎn)了感激?！?/p>

④作者情感表達(dá)

-對(duì)家庭溫馨時(shí)光的珍惜

-對(duì)父愛(ài)的感激之情

-對(duì)快樂(lè)時(shí)光的懷念

⑤寫(xiě)作手法

-對(duì)比

-象征

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)

⑥親情主題

-父愛(ài)如山

-家庭溫馨

-珍惜親情八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)《那個(gè)星期天》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)家庭聚會(huì)的體驗(yàn)較少，導(dǎo)致他們對(duì)故事背景的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己與家人相處的溫馨時(shí)刻，這樣既能激發(fā)學(xué)生的共鳴，也能幫助他們更好地理解課文。

其次，在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于課文中的情感線索把握得不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和角色扮演來(lái)體會(huì)情感，而不是僅僅通過(guò)講解。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更深刻地感受文本中的情感。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)往往局限于對(duì)情節(jié)的分析，而忽視了人物心理的挖掘。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從心理層面去分析人物，比如通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我是故事中的孩子，我會(huì)有怎樣的感受？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生更全面地理解人物。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要環(huán)節(jié)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這種情況，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前提供一些討論指南，幫助學(xué)生梳理思路，并在討論過(guò)程中給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表