第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3 文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展”展開(kāi)，結(jié)合高二歷史統(tǒng)編版選擇性必修3《文化交流與傳播》教材，以文化傳承的載體為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化傳承的重要性。通過(guò)分析不同載體的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解文化傳承的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)文化傳承的多種載體，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，提升文化自覺(jué)和自信；發(fā)展批判性思維，分析不同載體在文化傳承中的作用；培養(yǎng)史料實(shí)證能力，從歷史資料中提取信息，理解文化傳承的內(nèi)在邏輯；同時(shí)，增強(qiáng)跨文化理解能力，認(rèn)識(shí)到文化交流與傳播對(duì)世界文化多樣性的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代中國(guó)的文化成就有所了解。但針對(duì)文化傳承的多種載體及其發(fā)展的具體內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)部分載體的歷史演變和作用機(jī)制了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對(duì)于歷史文化具有較高的興趣，他們具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)案例分析和討論來(lái)理解抽象的歷史概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)部分文化載體的歷史演變過(guò)程和作用機(jī)制理解不夠深入，難以構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

（2）在面對(duì)復(fù)雜的歷史資料時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，影響對(duì)文化傳承的全面理解。

（3）部分學(xué)生可能缺乏跨文化意識(shí)，難以從全球視野出發(fā)，認(rèn)識(shí)到文化交流與傳播的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版選擇性必修3《文化交流與傳播》教材。

2.輔助材料：收集與課程相關(guān)的歷史圖片、圖表，以及反映文化傳承載體的視頻資料，用于輔助教學(xué)。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置黑板或白板，以便展示學(xué)生討論成果和板書(shū)關(guān)鍵信息。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示古代文化傳承的圖片，如書(shū)法、繪畫(huà)、建筑等，提問(wèn)學(xué)生：“這些圖片中展現(xiàn)的文化元素是如何被傳承下來(lái)的？”

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧古代文化傳承的相關(guān)知識(shí)，如語(yǔ)言文字、習(xí)俗傳統(tǒng)等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-介紹文化傳承的載體概念及其重要性。

-分析主要的文化傳承載體，如文字、藝術(shù)、宗教、節(jié)日等。

-講解每個(gè)載體的特點(diǎn)、作用和演變過(guò)程。

2.舉例說(shuō)明：

-以漢字為例，說(shuō)明文字作為文化傳承載體的歷史演變。

-以古代建筑為例，分析建筑藝術(shù)在文化傳承中的重要作用。

3.互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論文化傳承載體的多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討文化傳承的難題。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組討論，針對(duì)不同文化傳承載體進(jìn)行案例分析。

-學(xué)生代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充和完善。

2.教師指導(dǎo)：

-教師對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考文化傳承的價(jià)值。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注文化傳承現(xiàn)象，提高文化自覺(jué)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化傳承的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述一種文化傳承載體的演變及其意義。

2.學(xué)生收集關(guān)于家鄉(xiāng)文化傳承的資料，準(zhǔn)備在下次課上進(jìn)行分享。

六、課堂活動(dòng)（約15分鐘）

1.分組討論：

-學(xué)生分成小組，每組選取一種文化傳承載體進(jìn)行深入探討。

-每組準(zhǔn)備一份關(guān)于所選載體的研究報(bào)告，包括歷史演變、作用和意義等內(nèi)容。

2.報(bào)告分享：

-每組代表進(jìn)行報(bào)告，其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

-教師對(duì)各組報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

七、課后拓展（約10分鐘）

1.學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解其他文化傳承載體的相關(guān)信息。

2.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化傳承的思考文章，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人見(jiàn)解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解文化傳承的多種載體及其發(fā)展。具體表現(xiàn)在：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同文化傳承載體的特點(diǎn)，如文字、藝術(shù)、宗教、節(jié)日等。

-歷史演變：學(xué)生能夠分析文化傳承載體在歷史發(fā)展中的演變過(guò)程，以及它們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期的作用。

2.思維能力：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)討論、分析和探究，培養(yǎng)了以下思維能力：

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)ξ幕瘋鞒休d體的價(jià)值進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解。

-邏輯推理：學(xué)生在分析文化傳承載體時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理，得出合理的結(jié)論。

-分析能力：學(xué)生能夠從復(fù)雜的歷史資料中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行深入分析。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，具體表現(xiàn)如下：

-文化鑒賞：學(xué)生能夠欣賞和理解不同文化傳承載體的藝術(shù)價(jià)值，提高文化鑒賞能力。

-傳統(tǒng)文化傳承：學(xué)生能夠積極參與傳統(tǒng)文化的傳承活動(dòng)，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)技藝學(xué)習(xí)等。

-文化交流：學(xué)生在面對(duì)不同文化時(shí)，能夠以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)行交流，增進(jìn)對(duì)文化多樣性的理解。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成以下情感態(tài)度：

-文化自信：學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，樹(shù)立文化自信。

-文化自覺(jué)：學(xué)生意識(shí)到文化傳承的重要性，自覺(jué)承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

-全球視野：學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化交流與傳播對(duì)世界文化多樣性的貢獻(xiàn)，具有全球視野。

5.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面提升以下綜合素質(zhì)：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在分析文化傳承載體時(shí)，能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到自己在文化傳承中的責(zé)任，具備社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①文化傳承的載體

-文字：漢字、文言文

-藝術(shù)：書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇

-宗教：佛教、道教、伊斯蘭教

-節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)

-其他：建筑、服飾、禮儀、習(xí)俗

②載體特點(diǎn)

-文字：記錄、傳播、傳承

-藝術(shù)：審美、情感、表達(dá)

-宗教：信仰、道德、教義

-節(jié)日：文化、傳統(tǒng)、儀式

-其他：象征、標(biāo)識(shí)、象征意義

③發(fā)展歷程

-文字：從甲骨文到簡(jiǎn)牘，再到印刷術(shù)的發(fā)明

-藝術(shù)：從壁畫(huà)到雕塑，再到繪畫(huà)、音樂(lè)的多樣化

-宗教：從本土宗教到外來(lái)宗教的傳播與融合

-節(jié)日：從民間習(xí)俗到國(guó)家法定節(jié)日

-其他：建筑風(fēng)格的變化、服飾的演變等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到文化傳承載體的學(xué)習(xí)中，以提高他們的參與度和興趣。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合歷史、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解文化傳承的復(fù)雜性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解文化傳承載體時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏自信，參與度不高，需要更多鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解文化傳承載體時(shí)，增加案例分析和歷史背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，