2023九年級語文上冊 第一單元 2 周總理你在哪里說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第一單元2周總理，你在哪里說課稿新人教版一、設計意圖

本節(jié)課以“周總理，你在哪里”為標題，旨在通過對課文的學習，引導學生了解周總理的生平事跡，學習他崇高的品質和堅定的信念。通過閱讀課文，培養(yǎng)學生對歷史的認識和情感態(tài)度，激發(fā)學生對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過對周總理生平事跡的深入了解，激發(fā)學生對歷史人物的情感共鳴，提升學生對民族英雄的敬仰之情。同時，鍛煉學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，提高學生對文學作品的分析和評價能力，增強學生的文化自信和家國情懷。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解課文內容，把握周總理的形象特點；2.分析課文中的修辭手法和表達技巧。

難點：1.深入理解周總理的人格魅力和時代背景；2.將課文中的情感與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文內容；2.結合歷史資料和多媒體資源，幫助學生了解周總理的時代背景；3.引導學生從自身實際出發(fā)，反思周總理的精神品質，提升學生的情感體驗和思考能力。通過反復朗讀、寫作練習，強化修辭手法和表達技巧的運用。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合討論法，通過教師的引導和學生的積極參與，幫助學生理解課文內容。

2.設計“尋找周總理足跡”的課堂活動，讓學生通過角色扮演，體驗周總理的工作生活，增強對人物形象的理解。

3.利用多媒體展示周總理的圖片和視頻資料，豐富教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。

4.引導學生進行小組合作，分析課文中的修辭手法，提升文學鑒賞能力。五、教學過程設計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《你是這樣的人》歌曲，營造對周總理的敬仰氛圍。

2.提問：同學們，你們知道這首歌曲是為誰而作的嗎？請簡要介紹一下周總理。

3.學生回答后，教師總結：今天我們將學習一篇關于周總理的文章，共同緬懷這位偉大的民族英雄。

（二）講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，整體感知。

-學生閱讀課文，教師巡視指導。

-學生分享閱讀感受，教師總結。

2.理解課文內容，把握周總理的形象特點。

-介紹周總理的生平事跡，引導學生了解他的品質和信念。

-分析課文中的修辭手法和表達技巧，如比喻、排比等。

3.深入理解周總理的人格魅力和時代背景。

-結合歷史資料，分析周總理在特定歷史時期的作用和貢獻。

-引導學生思考周總理的精神品質對當代青年的啟示。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：結合課文內容，談談你對周總理的敬仰之情。

2.學生代表發(fā)言，教師點評。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些修辭手法？請舉例說明。

2.學生回答，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：周總理的精神品質對當代青年有什么啟示？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生代表發(fā)言，教師點評。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調周總理的精神品質。

2.引導學生思考：如何在日常生活中踐行周總理的精神？

3.學生分享自己的感悟，教師點評。

教學時間總計：45分鐘

注意事項：

1.在教學過程中，教師要關注學生的參與度和互動性，鼓勵學生積極發(fā)言。

2.教師要善于運用多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師要注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力。

4.在師生互動環(huán)節(jié)，教師要充分發(fā)揮學生的主體地位，關注學生的個性發(fā)展。

5.教學過程中，教師要緊扣實際學情，凸顯重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《周恩來傳》：這是一本關于周恩來生平的傳記，詳細記載了周總理的生平事跡、思想和貢獻。

-《毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德》連環(huán)畫：通過生動的插圖和簡潔的文字，展現(xiàn)四位偉人的光輝形象和偉大事跡。

-《周總理的最后十六天》：這本書詳細記錄了周總理在生命的最后十六天里的病情和他在工作上的堅持。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《周恩來傳》等書籍，深入了解周總理的生平和思想。

-組織學生觀看紀錄片《周恩來》，通過影像資料感受周總理的人格魅力。

-舉辦“我心目中的周總理”主題演講或寫作比賽，讓學生通過自己的語言表達對周總理的敬仰。

-利用網(wǎng)絡資源，查找周總理的歷史照片和珍貴視頻，組織學生進行鑒賞和討論。

-組織參觀周恩來故居或紀念館，讓學生親身體驗歷史，感受周總理的生活環(huán)境和時代背景。

-設計“周總理的一生”時間軸，讓學生通過制作時間軸來梳理周總理的重要事件和成就。

-通過社交媒體或班級平臺，分享學生關于周總理的學習心得和感悟，促進交流和討論。

-邀請歷史教師或專家學者進行專題講座，為學生提供更深入的歷史知識和背景介紹。

-在學校的圖書館或教室設置周總理主題閱讀角，提供相關書籍和資料供學生自主學習。

-設計周總理主題的手工藝品或繪畫比賽，讓學生通過藝術創(chuàng)作表達對周總理的敬意。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-周總理的生平事跡

-周總理的領導風格和人格魅力

-周總理在歷史上的重要地位和貢獻

②本文重點詞：

-忠誠

-堅定

-淡泊名利

-嚴謹治學

③本文重點句：

-“周總理，你在哪里？”

-“為人民服務，這是周總理一生的信念。”

-“他的一生，是革命的一生，是奉獻的一生?！?/p>

-“周總理，你的人民永遠懷念你。”八、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我們學習了《周總理，你在哪里》這篇文章，通過這篇文章，我們了解了周總理的生平事跡和偉大精神。下面，我想結合教學實際，對這節(jié)課進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了講授法、討論法和多媒體輔助教學等多種方法，力求使課堂生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在導入環(huán)節(jié)，我播放了《你是這樣的人》這首歌，讓學生在音樂中感受周總理的偉大。在講授新課的過程中，我結合了歷史資料和多媒體展示，讓學生對周總理有了更深入的了解。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

①注重啟發(fā)式教學，引導學生思考周總理的精神品質對當代青年的啟示。

②鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的看法和感受。

③利用多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

①在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對周總理的了解不夠深入。

②在講解課文中的修辭手法時，可能沒有給學生足夠的時間去消化和吸收。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

①在課前，可以提前布置預習任務，讓學生對周總