Unit4 What can you do Part B read and write （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartBreadandwrite（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為五年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)Unit4WhatcanyoudoPartBreadandwrite，旨在通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的現(xiàn)在式和過(guò)去式，以及描述過(guò)去發(fā)生的事情的能力。設(shè)計(jì)思路遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)參與閱讀和寫作活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，理解西方文化，并通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在，發(fā)展批判性思維和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生將學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述個(gè)人經(jīng)歷，增強(qiáng)文化理解力，同時(shí)培養(yǎng)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-細(xì)節(jié)：通過(guò)具體例子，如“Yesterday,Iwenttothepark.Iplayedfootball.”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則（如add-ed）以及時(shí)態(tài)的正確使用。

-解釋：重點(diǎn)在于使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式，這是學(xué)生構(gòu)建過(guò)去時(shí)敘述能力的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：動(dòng)詞過(guò)去式的特殊變化和不規(guī)則動(dòng)詞的記憶。

-細(xì)節(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”，以及動(dòng)詞“be”的過(guò)去式“was/were”的用法，這些是學(xué)生記憶和應(yīng)用的難點(diǎn)。

-解釋：難點(diǎn)在于學(xué)生需要記住不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式，并且在句子中使用正確的形式。教師可以通過(guò)制作不規(guī)則動(dòng)詞表和進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如使用多媒體展示公園場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述過(guò)去的活動(dòng)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“日記寫作”任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞過(guò)去式描述個(gè)人經(jīng)歷，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互評(píng)，幫助學(xué)生共同解決問(wèn)題，增強(qiáng)合作意識(shí)和批判性思維。

4.利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列圖片，如公園、足球場(chǎng)等，詢問(wèn)學(xué)生：“Doyouliketogotothepark?Whatdoyouusuallydothere?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的喜好。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧動(dòng)詞現(xiàn)在式和一般過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，如添加-ed，以及不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示例句和實(shí)際對(duì)話，如“Iplayedfootballyesterday.”，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用過(guò)去式描述自己的過(guò)去經(jīng)歷，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和造句等，以加深對(duì)過(guò)去式動(dòng)詞用法的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確運(yùn)用過(guò)去式。

4.課堂活動(dòng)（約20分鐘）

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過(guò)去發(fā)生的事件，如“Yesterday,Iwenttothemuseum.”，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，讓學(xué)生描述過(guò)去的一天，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)他們的活動(dòng)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的重要性及其在描述過(guò)去事件中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用過(guò)去式，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己昨天做了什么，鍛煉學(xué)生運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞的能力。

-提醒學(xué)生注意語(yǔ)法正確性和詞匯的多樣性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：在動(dòng)詞原形后加-ed，如“play”變?yōu)椤皃layed”，“go”變?yōu)椤皐ent”。

-不規(guī)則動(dòng)詞：有特定的過(guò)去式形式，需要學(xué)生記憶，如“be”變?yōu)椤皐as/were”，“do”變?yōu)椤癲id”，“have”變?yōu)椤癶ad”。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-介詞短語(yǔ)：thedaybeforeyesterday,twodaysago等。

-連詞：when,while,after等。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

-例如：Iwatchedamovieyesterday.(我昨天看了一部電影。)

-注意：主語(yǔ)的人稱和數(shù)要根據(jù)動(dòng)詞的過(guò)去式形式進(jìn)行調(diào)整。

4.過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：在動(dòng)詞過(guò)去式前加助動(dòng)詞did，然后否定詞not，如“Ididn’twatchamovieyesterday.”(我昨天沒(méi)看電影。)

-疑問(wèn)句：將助動(dòng)詞did置于主語(yǔ)之前，如“Didyouwatchamovieyesterday?”(你昨天看電影了嗎？)

5.過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-將現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為過(guò)去時(shí)態(tài)，需要將動(dòng)詞的現(xiàn)在式轉(zhuǎn)換為過(guò)去式，并添加適當(dāng)?shù)臅r(shí)間狀語(yǔ)。

-例如：IwatchTVeveryevening.→IwatchedTVlastevening.

6.過(guò)去時(shí)態(tài)的復(fù)合句

-過(guò)去時(shí)態(tài)的復(fù)合句包括主句和從句，主句和從句的時(shí)態(tài)要保持一致。

-例如：IwaswatchingTVwhenhecalledme.(當(dāng)我看電視的時(shí)候，他給我打電話了。)

7.過(guò)去時(shí)態(tài)的寫作技巧

-在寫作時(shí)，注意使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-使用過(guò)去式動(dòng)詞，并添加適當(dāng)?shù)臅r(shí)間狀語(yǔ)，如yesterday,lastweek等。

-注意時(shí)態(tài)的一致性，確保主句和從句的時(shí)態(tài)相符。

8.過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法練習(xí)

-完成課本上的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、造句等。

-通過(guò)實(shí)際對(duì)話和寫作，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

9.過(guò)去時(shí)態(tài)的文化背景

-了解不同文化中過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用差異，如英語(yǔ)和漢語(yǔ)在時(shí)態(tài)表達(dá)上的不同。

10.過(guò)去時(shí)態(tài)的教學(xué)策略

-利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

-設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式

-過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞和時(shí)間狀語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear

-went,played,watched,had,did

-was/were,watched,called

③重點(diǎn)句子：