《有趣的立體圖形 - 認(rèn)識(shí)圖形》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《有趣的立體圖形——認(rèn)識(shí)圖形》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《有趣的立體圖形——認(rèn)識(shí)圖形》旨在讓學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱等立體圖形，并了解它們的特征。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索幾何圖形的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)思維能力，通過實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，提升空間觀念和幾何直觀能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)平面圖形有一定的認(rèn)識(shí)，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，但對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)較為有限，僅停留在直觀的感知階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)立體圖形的探索具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知為主，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但抽象思維能力尚在培養(yǎng)階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生可能更適應(yīng)通過觀察和比較來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于立體圖形與平面圖形在形態(tài)上的差異，學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分立體圖形的特征時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在空間想象和抽象思維能力方面可能存在不足，難以將立體圖形與實(shí)際生活情境聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，介紹立體圖形的基本特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)際觸摸和觀察，加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。

3.比較法：組織學(xué)生對(duì)比不同立體圖形，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示立體圖形的圖片和動(dòng)畫，直觀展示圖形特征。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作和探索。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備立體圖形的模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受立體圖形的形狀和結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示生活中常見的立體圖形，如書本、杯子、球等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物體的名稱。

（2）提問：這些物體有什么特別的地方？它們都是什么形狀的？

（3）教師總結(jié)：這些物體都是立體圖形，它們由不同的面組成，今天我們就來認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱等立體圖形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

（2）教師講解每個(gè)立體圖形的特征，如長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是矩形，正方體的六個(gè)面都是正方形，球沒有面，圓柱有兩個(gè)圓形底面和一個(gè)側(cè)面。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觸摸立體圖形，感受它們的形狀和結(jié)構(gòu)。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同立體圖形的特點(diǎn)，并分享討論結(jié)果。

（5）教師展示立體圖形的拼接和拆分過程，幫助學(xué)生理解立體圖形的組成和變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示一系列含有不同立體圖形的圖片，讓學(xué)生判斷并說出每個(gè)圖形的名稱。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如畫出指定數(shù)量的長(zhǎng)方體、正方體等。

（3）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)立體圖形的特征和組成。

（2）提問：你們覺得學(xué)習(xí)立體圖形有什么意義？

（3）教師總結(jié)：學(xué)習(xí)立體圖形有助于我們更好地認(rèn)識(shí)生活中的物體，提高空間想象力和創(chuàng)造力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生觀察家中或教室中的立體圖形，記錄下來并畫出它們的形狀。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起尋找生活中的立體圖形，增進(jìn)親子互動(dòng)。

（3）教師提醒學(xué)生注意安全，不要將小零件放入口中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《立體圖形的世界》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，以圖文并茂的形式介紹了各種立體圖形的特點(diǎn)和應(yīng)用，有助于學(xué)生更深入地理解立體圖形。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：通過講述數(shù)學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和探索立體圖形的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-《生活中的立體圖形》：這本書收集了生活中常見的立體圖形實(shí)例，如建筑、家具、交通工具等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中尋找不同的立體圖形，如盒子、瓶子、玩具等，并記錄它們的特征和用途。

-小組合作：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行探究，選擇一個(gè)立體圖形，研究它的歷史、制作方法、在建筑或藝術(shù)中的應(yīng)用等。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料，如紙盒、木棍、橡皮筋等，制作簡(jiǎn)單的立體圖形模型，如小房子、小汽車等，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的立體圖形產(chǎn)品，如一個(gè)可以折疊的儲(chǔ)物盒、一個(gè)可調(diào)節(jié)高度的桌子等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中記錄自己學(xué)習(xí)立體圖形的心得體會(huì)，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-立體圖形

-長(zhǎng)方體

-正方體

-球

-圓柱

②關(guān)鍵詞：

-面