第六單元《習作：我想對你說》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

第六單元《習作：我想對你說》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《習作：我想對你說》

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2024年9月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生表達真情實感的能力，提升學生的語文核心素養(yǎng)。通過《習作：我想對你說》這一主題，學生將學會選擇合適的表達方式，運用恰當?shù)恼Z句，表達對家人、朋友或老師的感激、贊美或建議。在寫作過程中，學生將鍛煉語言表達、思維邏輯和情感抒發(fā)能力，同時培養(yǎng)良好的寫作習慣和積極向上的情感態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“我想對你說”的主題，能夠明確寫作目的，選擇合適的對象進行表達。

②學會運用具體事例和細膩的描寫，使作文內容豐富、生動，情感真摯。

③掌握正確的寫作格式，注意段落劃分和語句通順。

2.教學難點，

①如何引導學生打開心扉，表達真實的情感，避免內容空洞或過于矯情。

②如何幫助學生運用恰當?shù)男揶o手法，使作文語言更加優(yōu)美、富有感染力。

③如何指導學生在作文中體現(xiàn)個性化表達，避免千篇一律的寫作模式。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、學生用電腦或平板電腦。

-課程平臺：學校語文教學平臺，用于布置作業(yè)和在線交流。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源庫中的優(yōu)秀作文示例、寫作技巧視頻教程。

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、寫作模板、課堂討論、小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段溫馨的家庭視頻，引導學生思考家人之間的情感交流，進而引出本節(jié)課的主題《習作：我想對你說》。

回顧舊知：提問學生之前學過的作文寫作技巧，如如何開頭、如何結尾、如何運用修辭手法等，幫助學生回顧和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何選擇合適的對象、如何運用具體事例、如何運用修辭手法等。

舉例說明：展示優(yōu)秀的作文示例，分析其寫作技巧，幫助學生理解知識點。

互動探究：組織學生進行小組討論，分享自己想對某個人說的話，并嘗試用所學技巧進行表達。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：學生根據(jù)所學知識，自行選擇對象，完成一篇習作。在寫作過程中，鼓勵學生運用具體事例、細膩的描寫和修辭手法。

教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的寫作情況，對有困難的學生給予個別指導，幫助他們克服寫作難題。

4.課堂總結（約10分鐘）

教師總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調寫作技巧的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，積累寫作素材。

學生分享：邀請部分學生分享自己的習作，教師和學生共同評價，指出優(yōu)點和不足，為學生提供改進方向。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學知識，完成一篇以“我想對你說”為主題的作文，字數(shù)不限，下節(jié)課進行展示和交流。

作業(yè)要求：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學技巧，表達真情實感，力求作文內容豐富、生動。

6.課堂延伸（約10分鐘）

教師組織學生進行寫作技巧交流活動，分享自己在寫作過程中的心得體會，互相學習、共同進步。

課外拓展：鼓勵學生課后閱讀優(yōu)秀作文，學習他人的寫作方法，提高自己的寫作水平。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師引導學生進行課堂反思，總結本節(jié)課的收獲，提出改進意見，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.寫作技能的提升：學生在本節(jié)課中學習了如何選擇合適的對象、如何運用具體事例和細膩的描寫，以及如何運用恰當?shù)男揶o手法。這些技巧的掌握使學生能夠寫出內容豐富、情感真摯的作文，提升了他們的寫作技能。

2.情感表達的增強：本節(jié)課的主題“我想對你說”鼓勵學生表達自己的真情實感。通過寫作練習，學生學會了如何打開心扉，將自己的情感和想法清晰地傳達給他人，增強了情感表達能力。

3.思維邏輯的鍛煉：在寫作過程中，學生需要思考如何組織材料、如何構建文章結構。這有助于鍛煉學生的思維邏輯能力，使他們能夠更加有條理地表達自己的觀點。

4.個性化表達的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生不僅學會了基本的寫作技巧，還學會了如何體現(xiàn)個性化表達。他們能夠根據(jù)自己的特點和感受，創(chuàng)作出具有獨特風格的作文。

5.寫作習慣的養(yǎng)成：在本節(jié)課的指導下，學生開始養(yǎng)成良好的寫作習慣，如提前規(guī)劃寫作內容、認真審題、反復修改等。這些習慣有助于提高學生的寫作效率和質量。

6.自主學習的促進：通過小組討論和分享，學生學會了如何自主學習和交流。他們在課后可以繼續(xù)閱讀優(yōu)秀作文、學習寫作技巧，不斷提升自己的寫作水平。

7.語文素養(yǎng)的提高：本節(jié)課的學習內容與語文核心素養(yǎng)緊密相關，學生在掌握寫作技巧的同時，也提升了閱讀理解、審美鑒賞等語文素養(yǎng)。

8.社交能力的培養(yǎng)：通過寫作練習，學生學會了如何與他人進行有效的溝通。他們能夠運用作文這種形式，表達對家人、朋友或老師的感激、贊美或建議，從而提高了社交能力。

9.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在寫作過程中，學生需要不斷思考如何創(chuàng)新，使作文內容更具吸引力。這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

10.終身學習的意識：通過本節(jié)課的學習，學生認識到寫作是一項終身學習的能力。他們意識到，只有不斷學習、不斷實踐，才能不斷提高自己的寫作水平。板書設計①知識點：寫作主題

-關鍵詞：我想對你說

-句子：表達對家人、朋友或老師的感激、贊美或建議

②知識點：寫作對象選擇

-關鍵詞：選擇合適的對象

-句子：根據(jù)情感聯(lián)系、印象深刻的事件等選擇對象

③知識點：寫作技巧

-關鍵詞：具體事例、細膩描寫

-句子：通過具體事例展現(xiàn)人物特點，用細膩的描寫傳達情感

④知識點：修辭手法

-關鍵詞：比喻、擬人、排比等

-句子：運用修辭手法使語言更加生動形象

⑤知識點：寫作格式

-關鍵詞：開頭、中間、結尾

-句子：開頭引出主題，中間詳細描述，結尾總結升華

⑥知識點：段落劃分

-關鍵詞：段落、過渡句

-句子：合理劃分段落，使用過渡句使文章連貫

⑦知識點：語言表達

-關鍵詞：語句通順、避免口語化

-句子：注意語句通順，避免使用口語化表達

⑧知識點：個性化表達

-關鍵詞：獨特風格、真情實感

-句子：展現(xiàn)個人獨特風格，表達真摯情感

⑨知識點：修改潤色

-關鍵詞：反復修改、精益求精

-句子：完成初稿后，反復修改，力求文章更加完善

⑩知識點：寫作習慣

-關鍵詞：提前規(guī)劃、認真審題、反復修改

-句子：養(yǎng)成良好的寫作習慣，提高寫作效率和質量教學反思與總結今天上了《習作：我想對你說》這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲還是蠻大的。不過，也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放家庭視頻，同學們很快就進入了課堂氛圍，對寫作的主題有了初步的感性認識。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們有了情感上的共鳴，他們的寫作就會更加真摯。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了寫作的主題和技巧。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于如何選擇寫作對象、如何運用具體事例和修辭手法有了更清晰的認識。不過，在舉例說明的時候，可能有些同學還是不太能理解，我需要在這方面多下功夫，比如可以用一些更貼近他們生活的例子。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們自己動手寫作?？吹剿麄冋J真地思考、動筆，我真的很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在寫作過程中遇到了困難，比如不知道如何開頭或者結尾。這可能是因為他們對寫作技巧的掌握還不夠熟練，我需要在今后的教學中，更多地指導他們如何運用這些技巧。

課堂總結環(huán)節(jié)，我讓學生們分享了他們的習作，并給予了評價。我覺得這個環(huán)節(jié)挺重要的，它不僅讓學生們有機會展示自己，還能讓他們從他人的作品中學習到更多的寫作方法。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別同學在寫作過程中有些分心，這可能是因為他們對寫作還不夠感興趣。我需要思考如何更好地激發(fā)他們的寫作興趣