2024秋九年級物理上冊 第13章 探究簡單電路13.4 探究串、并聯(lián)電路中的電流說課稿（新版）粵教滬版

2024秋九年級物理上冊第13章探究簡單電路13.4探究串、并聯(lián)電路中的電流說課稿（新版）粵教滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級物理上冊第13章探究簡單電路13.4探究串、并聯(lián)電路中的電流說課稿（新版）粵教滬版設計思路本課設計思路緊密圍繞“探究串、并聯(lián)電路中的電流”這一核心，結合粵教滬版九年級物理上冊教材，以實驗為基礎，引導學生通過觀察、分析、比較等方法，深入理解串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。教學活動注重學生的動手實踐和思維發(fā)展，通過分組實驗，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，提升觀察、分析、推理等科學思維；增強合作意識，在小組實驗中學會分工合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；樹立安全意識，了解電路實驗的基本安全規(guī)則，確保實驗操作安全；激發(fā)學生對物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲，培養(yǎng)科學探究的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生已具備基本的電路知識，了解電路的組成和電路元件的作用，能夠識別簡單的電路圖。同時，學生對電流、電壓等基本物理量的概念有所認識，具備初步的實驗操作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對物理實驗通常具有較高的興趣，樂于通過動手操作來驗證理論知識。學生的學習能力方面，部分學生能夠迅速掌握實驗步驟，但部分學生可能對電路圖的理解和實驗操作存在困難。學習風格上，學生中既有偏動手操作型，也有偏理論分析型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在探究串并聯(lián)電路中的電流時，可能會遇到以下困難：一是電路圖的閱讀和理解，二是實驗過程中電流表的正確使用和讀數(shù)，三是串并聯(lián)電路電流規(guī)律的抽象理解和應用。這些挑戰(zhàn)需要教師通過有效的教學策略和方法來幫助學生克服。教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，幫助學生理解串并聯(lián)電路電流的基本原理。

2.通過小組合作實驗，讓學生動手操作，觀察并記錄電流變化，培養(yǎng)實踐能力。

3.利用多媒體教學，展示電路圖和實驗過程，提高學生對抽象概念的直觀理解。

4.設計問題引導討論，促進學生深入思考電路規(guī)律，提升分析問題、解決問題的能力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，我們已經學習了電路的基本組成和電流、電壓的概念。今天，我們將一起探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。請同學們回憶一下，什么是串聯(lián)電路？什么是并聯(lián)電路？

（學生）串聯(lián)電路是指電流只有一條路徑可以流通，而并聯(lián)電路是指電流有多條路徑可以流通。

（教師）很好，接下來我們就通過實驗來探究這兩種電路中電流的特點。

二、實驗探究

1.實驗準備

（教師）首先，我們需要準備一些實驗器材：電源、開關、燈泡、電流表、導線等。請同學們按照實驗步驟，將電路連接好。

2.實驗步驟

（教師）現(xiàn)在，我們來進行實驗。首先，請同學們將一個燈泡接入電路，觀察電流表的讀數(shù)。然后，我們再依次接入第二個、第三個燈泡，觀察電流表的變化。

（學生）按照老師的指導，我們完成了實驗。發(fā)現(xiàn)當燈泡串聯(lián)時，電流表的讀數(shù)逐漸減小。

（教師）很好，這是串聯(lián)電路的特點。接下來，我們再進行并聯(lián)電路的實驗。

（學生）在老師的指導下，我們完成了并聯(lián)電路的實驗。發(fā)現(xiàn)當燈泡并聯(lián)時，電流表的讀數(shù)保持不變。

（教師）這說明并聯(lián)電路中，電流在各支路中分流，但總電流等于各支路電流之和。

3.實驗分析

（教師）通過實驗，我們得出了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。請同學們思考一下，這些規(guī)律在實際生活中有哪些應用？

（學生）我們可以用串聯(lián)電路來控制電流的大小，比如家庭中的照明電路；而并聯(lián)電路可以增加電路的容量，比如家庭中的插座。

三、課堂討論

1.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別

（教師）同學們，剛才我們討論了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。那么，它們之間有哪些區(qū)別呢？

（學生）串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑可以流通；而并聯(lián)電路中，電流有多條路徑可以流通。

（教師）很好，這就是它們之間的主要區(qū)別。

2.電流規(guī)律的運用

（教師）接下來，請同學們結合實際生活，談談電流規(guī)律在生活中的應用。

（學生）我們可以用串聯(lián)電路來控制電流的大小，比如家庭中的照明電路；而并聯(lián)電路可以增加電路的容量，比如家庭中的插座。

四、課堂小結

1.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點

（教師）今天，我們學習了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑可以流通；而并聯(lián)電路中，電流有多條路徑可以流通。

2.電流規(guī)律的運用

（教師）此外，我們還學習了電流規(guī)律在生活中的應用。我們可以用串聯(lián)電路來控制電流的大小，比如家庭中的照明電路；而并聯(lián)電路可以增加電路的容量，比如家庭中的插座。

3.課后作業(yè)

（教師）請同學們課后完成以下作業(yè)：

（1）回顧本節(jié)課所學內容，總結串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點；

（2）思考電流規(guī)律在生活中的應用，并舉例說明；

（3）預習下一節(jié)課的內容，為接下來的學習做好準備。

五、教學反思

1.教學效果

（教師）本節(jié)課通過實驗探究、課堂討論等方式，讓學生了解了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，掌握了電流規(guī)律。從學生的課堂表現(xiàn)來看，大部分同學能夠積極參與，認真思考，教學效果較好。

2.教學改進

（教師）在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設計，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊合作精神。同時，結合實際生活，引導學生思考物理知識的應用，提高學生的綜合素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-電路原理圖庫：提供多種電路原理圖，包括串聯(lián)和并聯(lián)電路的示例，幫助學生更好地理解電路結構。

-電路實驗視頻：收集一系列電路實驗視頻，展示電流表的使用、電路連接和電流測量的過程。

-電路設計軟件：介紹一些電路設計軟件，如Multisim、LTspice等，學生可以模擬電路，觀察電流變化。

-電路故障診斷指南：提供電路故障診斷的基本方法，幫助學生學會分析電路問題并找到解決方案。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試自己設計簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，并使用電流表測量電流，驗證電路規(guī)律。

-鼓勵學生利用電路設計軟件模擬不同電路的電流分布，加深對電路規(guī)律的理解。

-組織學生進行小組討論，分享他們在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法，促進知識交流。

-引導學生查閱相關資料，了解電路在日常生活和工業(yè)中的應用，如家庭電路、汽車電路等。

-設計一個電路制作項目，讓學生動手制作一個簡單的電路，如報警器、節(jié)能燈等，提高學生的實踐能力。

-安排學生參觀電子實驗室或科技館，實地觀察電路的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生參與電路設計競賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

-提供一些電路實驗的拓展題目，如測量不同電阻值對電路電流的影響、設計一個簡單的電路保護裝置等，讓學生在課后繼續(xù)探索電路的奧秘。

-引導學生關注電路安全知識，了解電路故障可能帶來的危害，提高安全意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-串聯(lián)電路：電流只有一條路徑流通，各元件電流相等。

-并聯(lián)電路：電流有多條路徑流通，干路電流等于各支路電流之和。

-電流表的使用：正確連接電流表，讀取電流值。

②本文重點詞：

-串聯(lián)

-并聯(lián)

-干路

-支路

-電流表

③本文重點句：

-串聯(lián)電路中，電流在各元件中相等。

-并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。

-電流表應串聯(lián)在電路中，與被測元件同方向連接。教學反思與總結教學反思：

今天上了關于串并聯(lián)電路電流規(guī)律的課，總體來說，我覺得這節(jié)課還是比較成功的。在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過實驗演示、小組討論、問題引導等，讓學生在動手實踐中理解知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得在實驗環(huán)節(jié)，部分學生對于電流表的正確使用還不夠熟練，有的學生在讀取電流值時出現(xiàn)了偏差。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對實驗操作的指導，確保每個學生都能掌握實驗技能。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學生對電路圖的理解不夠深入，導致在分析電路時出現(xiàn)困惑。對此，我應該在課前提供更多的電路圖示例，讓學生在課前預習時就對電路圖有基本的認識。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上注意力不夠集中，這可能是因為他們對物理學科的興趣不夠濃厚。因此，我計劃在今后的教學中，通過引入更多與生活實際相關的案例，激發(fā)學生的學習興趣。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識方面，對串并聯(lián)電路的電流規(guī)律有了更深入的理解；在技能方面，學會了使用電流表測量電流；在情感態(tài)度方面，表現(xiàn)出了對物理實驗的興趣。

然而，也存在一些問題。比如，部分學生在實驗操作中存在錯誤，這說明我在實驗指導方面還需要加強。此外，學生的課堂參與度有待提高，這可能是因為