教科版高中信息技術(shù)（2019）必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》1.1我們身邊的數(shù)據(jù)-測量體溫（說課稿）

教科版高中信息技術(shù)（2019）必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》1.1我們身邊的數(shù)據(jù)---測量體溫（說課稿）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過測量體溫這一生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)據(jù)及其表現(xiàn)形式，初步理解數(shù)據(jù)采集、表示、處理的過程，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過測量體溫實(shí)例，學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)的價值和計(jì)算的重要性，提高信息處理能力；通過實(shí)際操作，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用計(jì)算思維解決問題，增強(qiáng)創(chuàng)新意識；同時，通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.數(shù)據(jù)的采集與表示方法；2.計(jì)算思維在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.理解數(shù)據(jù)采集過程中的誤差控制；2.將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為計(jì)算模型。

解決辦法：1.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)采集過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同數(shù)據(jù)的表示方法；2.結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，逐步建立計(jì)算模型，培養(yǎng)計(jì)算思維能力；3.采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論中共同解決誤差控制問題，提高問題解決能力。通過案例分析和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)采集與處理的基本概念。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享測量體溫的體驗(yàn)，探討不同數(shù)據(jù)表示方法的適用性。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)并實(shí)施體溫?cái)?shù)據(jù)采集項(xiàng)目，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4.利用多媒體展示，展示體溫?cái)?shù)據(jù)在醫(yī)療、健康等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣。

5.安排角色扮演活動，讓學(xué)生模擬醫(yī)生或患者，體驗(yàn)數(shù)據(jù)在醫(yī)療決策中的作用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于醫(yī)院測量體溫的短視頻，引發(fā)學(xué)生對體溫測量的關(guān)注。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考體溫測量在生活中的重要性，以及數(shù)據(jù)在其中的作用。

3.**互動提問**：詢問學(xué)生是否了解體溫測量的方法，以及如何表示體溫?cái)?shù)據(jù)。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**數(shù)據(jù)采集**：講解數(shù)據(jù)采集的概念和步驟，以體溫測量為例，展示數(shù)據(jù)采集的過程。

2.**數(shù)據(jù)表示**：介紹體溫?cái)?shù)據(jù)的表示方法，如攝氏度、華氏度等，并展示數(shù)據(jù)在圖表中的表現(xiàn)形式。

3.**計(jì)算思維**：引導(dǎo)學(xué)生分析體溫?cái)?shù)據(jù)，運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題，如計(jì)算體溫變化趨勢。

4.**實(shí)際應(yīng)用**：結(jié)合醫(yī)療、健康等領(lǐng)域，展示體溫?cái)?shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

5.**互動講解**：在講解過程中，穿插提問，檢查學(xué)生對知識的理解程度，并及時解答疑問。

6.**用時**：20分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何設(shè)計(jì)一個體溫?cái)?shù)據(jù)采集項(xiàng)目，并分享設(shè)計(jì)方案。

2.**實(shí)際操作**：指導(dǎo)學(xué)生使用溫度計(jì)測量體溫，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試將數(shù)據(jù)表示在圖表中。

3.**課堂練習(xí)**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

4.**師生互動**：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.**用時**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予及時的反饋和評價。

3.**總結(jié)反饋**：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)采集和計(jì)算思維的重要性。

4.**用時**：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)數(shù)據(jù)采集、表示和計(jì)算思維的應(yīng)用。

2.**拓展延伸**：提出與體溫?cái)?shù)據(jù)相關(guān)的實(shí)際問題，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解決。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與體溫?cái)?shù)據(jù)采集相關(guān)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

4.**用時**：5分鐘

**教學(xué)雙邊互動**：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)采集的基本概念和步驟，掌握體溫?cái)?shù)據(jù)的表示方法，如攝氏度、華氏度等，并能將這些知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.**計(jì)算思維**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析體溫?cái)?shù)據(jù)，培養(yǎng)了計(jì)算思維能力，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為計(jì)算模型，提高解決問題的能力。

3.**信息意識**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到數(shù)據(jù)在生活中的重要性，增強(qiáng)了信息意識，能夠自覺關(guān)注并收集生活中的數(shù)據(jù)。

4.**實(shí)踐能力**：通過小組討論和實(shí)際操作，學(xué)生學(xué)會了設(shè)計(jì)體溫?cái)?shù)據(jù)采集項(xiàng)目，提高了動手實(shí)踐能力。

5.**問題解決**：學(xué)生在面對體溫?cái)?shù)據(jù)時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，提出解決方案，提高了問題解決能力。

6.**創(chuàng)新意識**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思考和討論，能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

7.**數(shù)字化學(xué)習(xí)**：學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析，提升了數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。

8.**合作能力**：在小組討論和項(xiàng)目中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.**批判性思維**：學(xué)生在面對數(shù)據(jù)和問題的時候，能夠提出質(zhì)疑，分析不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

10.**終身學(xué)習(xí)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：我嘗試將體溫測量這一生活實(shí)例引入課堂，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)理論知識，提高了教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

2.**項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)**：我采用了項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)體溫?cái)?shù)據(jù)采集項(xiàng)目，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不高**：在小組討論和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對體溫測量不感興趣或缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.**教學(xué)時間分配不均**：在講授新課環(huán)節(jié)，可能由于對某些知識點(diǎn)的講解過于詳細(xì)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的教學(xué)時間不足，影響了教學(xué)效果。

3.**評價方式單一**：本節(jié)課主要采用課堂提問和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與生活緊密相關(guān)的實(shí)例，同時加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。

2.**優(yōu)化教學(xué)時間分配**：我會更加注意教學(xué)時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都能得到充分的講解和練習(xí)，避免出現(xiàn)時間分配不均的情況。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目成果展示等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

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