第19課 北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化 說課稿 -2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化說課稿--2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊一、設(shè)計意圖

本課旨在幫助學生了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化狀況，通過分析這一時期的歷史特點，使學生認識到中國近代化的曲折性。通過學習，使學生了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展以及文化變遷，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生運用史料實證探究北洋軍閥統(tǒng)治時期政治、經(jīng)濟與文化現(xiàn)象的能力；增強學生對國家統(tǒng)一、民族獨立和人民解放歷程的認識；提升學生理解歷史發(fā)展規(guī)律，從歷史中汲取智慧，形成正確的價值觀和歷史觀。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①北洋軍閥統(tǒng)治時期政治格局的變化及其影響；

②經(jīng)濟發(fā)展中的民族資本主義與外國資本主義的關(guān)系；

③文化變遷中的新舊思想沖突與融合。

2.教學難點，

①理解北洋軍閥統(tǒng)治時期政治分裂與軍閥割據(jù)的復雜關(guān)系；

②分析民族資本主義發(fā)展受阻的原因和影響；

③評價北洋軍閥時期文化變遷的積極與消極意義，培養(yǎng)學生辯證看待歷史問題的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電腦、投影儀、歷史圖片及視頻資料庫

-課程平臺：高中歷史課程資源庫、教育部門提供的教學資源平臺

-信息化資源：北洋軍閥時期的歷史文獻、歷史檔案資料數(shù)字化數(shù)據(jù)庫

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、歷史地圖分析五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示北洋軍閥時期的圖片和視頻，引導學生思考這一時期的歷史背景和特點。

-回顧舊知：提問學生關(guān)于清末民初歷史的知識，如辛亥革命、中華民國成立等，幫助學生回顧相關(guān)歷史事件。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解北洋軍閥統(tǒng)治時期政治格局的變化，如袁世凱、段祺瑞、曹錕等軍閥的崛起與交替。

-分析北洋軍閥時期的經(jīng)濟特點，包括民族資本主義的發(fā)展、外國資本主義的侵略以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

-探討北洋軍閥時期的文化變遷，如新文化運動的興起、傳統(tǒng)思想的沖擊與融合。

-舉例說明：

-通過具體案例，如袁世凱稱帝、五四運動等，幫助學生理解北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史事件和影響。

-分析北洋軍閥時期的經(jīng)濟政策對民族資本主義發(fā)展的影響，以及文化變遷對人們思想觀念的改變。

3.互動探究（約15分鐘）

-引導學生分組討論：

-分析北洋軍閥統(tǒng)治時期政治分裂的原因和影響。

-探討民族資本主義發(fā)展受阻的原因，以及其對國家現(xiàn)代化的影響。

-評價北洋軍閥時期文化變遷的積極與消極意義。

-教師指導：

-引導學生從不同角度思考問題，鼓勵學生提出自己的觀點。

-及時給予學生指導和幫助，幫助學生深入理解問題。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，鞏固所學知識。

-通過小組合作，分析北洋軍閥時期的歷史事件和人物。

-教師指導：

-及時檢查學生的練習情況，解答學生的疑問。

-引導學生總結(jié)歸納，形成對北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史認識。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史特點。

-引導學生思考北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史經(jīng)驗教訓，以及對當代的啟示。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)歷史資料、撰寫心得體會等。

-要求學生思考北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史事件對當代中國的影響，提出自己的見解。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景、政治格局、經(jīng)濟發(fā)展和文化變遷。

-學生能夠識別并分析北洋軍閥時期的重要歷史事件和人物，如袁世凱稱帝、五四運動等。

-學生能夠理解民族資本主義與外國資本主義的關(guān)系，以及這一時期經(jīng)濟政策的特點和影響。

2.能力提升：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史現(xiàn)象，提高歷史思維能力。

-學生能夠通過史料實證，運用歷史資料進行歷史問題的探究和分析，提升歷史研究能力。

-學生能夠通過小組合作和課堂討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

3.思想認識：

-學生能夠認識到北洋軍閥統(tǒng)治時期是中國近代化進程中的重要階段，了解其對中國歷史發(fā)展的深遠影響。

-學生能夠理解北洋軍閥統(tǒng)治時期政治分裂、經(jīng)濟困境和文化沖突的復雜性，形成全面的歷史觀。

-學生能夠從歷史中汲取智慧，認識到國家統(tǒng)一、民族獨立和人民解放的重要性，增強民族自豪感和責任感。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生能夠認識到北洋軍閥統(tǒng)治時期新舊思想的沖突與融合，理解文化變遷對個人和社會的影響。

-學生能夠通過學習北洋軍閥時期的歷史，培養(yǎng)批判性思維，對歷史事件和人物進行客觀評價。

-學生能夠從歷史經(jīng)驗中學習，形成正確的價值觀，如愛國主義、民主主義、科學精神等。

5.綜合應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⒈毖筌婇y時期的歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，如分析當代中國的政治、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象。

-學生能夠?qū)v史知識與跨學科知識相結(jié)合，如將歷史與政治、經(jīng)濟、文學等學科知識進行整合。

-學生能夠通過歷史學習，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：在講解北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史時，我嘗試通過具體的案例來展示歷史事件的發(fā)展過程，比如通過分析袁世凱稱帝的前因后果，讓學生更直觀地理解歷史變遷。

2.互動式課堂的營造：我努力創(chuàng)建一個互動式的課堂氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的看法，通過小組討論和角色扮演，讓學生更加主動地參與到歷史學習中。

（二）存在主要問題

1.學生對歷史概念的理解不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學生在學習北洋軍閥時期的歷史時，對于一些歷史概念如“軍閥割據(jù)”、“民族資本主義”等理解不夠，導致對歷史事件的把握不夠準確。

2.教學方法單一：在課堂教學中，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但學生的參與度和積極性相對較低，課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式不夠全面：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的評估，如歷史思維能力和批判性思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.豐富教學手段，提高學生的參與度：我將嘗試引入更多的教學手段，如使用多媒體教學資源、組織學生進行歷史角色扮演等，以增強學生的歷史體驗和參與感。

2.加強對歷史概念的教學：我計劃在教學中更加注重對歷史概念的解釋和舉例，通過對比分析、小組討論等方式，幫助學生深入