七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here第五課時(shí) Section B（3a-Self Check）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere第五課時(shí)SectionB（3a-SelfCheck）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課是人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere第五課時(shí)SectionB（3a-SelfCheck）。本課時(shí)通過(guò)鞏固復(fù)習(xí)上一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)法運(yùn)用能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)閱讀練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)信息的獲取和處理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的交流習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)問(wèn)題解決和批判性思維活動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些日常生活中的場(chǎng)景描述，如詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)、方向等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)吸收知識(shí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和實(shí)踐來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到困難，尤其是在理解長(zhǎng)句和復(fù)雜句型時(shí)。此外，詞匯量不足和語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固也可能影響他們的閱讀效果。在自我檢查環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)遇到困難，如正確使用介詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)等。因此，教師需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教材：人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere

-課件：多媒體教學(xué)課件，包含課文內(nèi)容、圖片、動(dòng)畫(huà)等

-實(shí)物教具：地圖、圖片卡片、字母卡片

-信息化資源：在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物展示、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張城市地圖，提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們?cè)诔鞘兄忻月妨?，你們?huì)怎么找到你們想要去的地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并討論如何使用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)和方向。

-教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)附近的設(shè)施，比如郵局。”

2.講授新課（10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)視頻，讓學(xué)生初步了解情景。

-教師講解本節(jié)課的重點(diǎn)句型：“Istherea...nearhere?”和“HowcanIgetto...?”

-教師示范如何正確發(fā)音和運(yùn)用這些句型。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相練習(xí)使用新學(xué)句型詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)。

-情境模擬：教師設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師隨機(jī)抽查小組進(jìn)行表演，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得在詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)時(shí)，還需要注意什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“在詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)時(shí)，要注意禮貌用語(yǔ)，比如請(qǐng)和謝謝。”

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“如果你們要去郵局，你們會(huì)怎么說(shuō)？”

-學(xué)生回答后，教師展示正確的回答，并引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)和介詞的正確使用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)去郵局的路線(xiàn)？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

6.小組活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演問(wèn)路者，一人扮演回答者。

-教師提供一些關(guān)鍵地點(diǎn)的卡片，如郵局、超市、圖書(shū)館等，讓學(xué)生隨機(jī)抽取。

-學(xué)生根據(jù)抽取的地點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話(huà)，教師觀察并給予反饋。

7.自我檢查（5分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成自我檢查部分。

-教師講解答案，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)時(shí)的禮貌用語(yǔ)和正確表達(dá)方式。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)練習(xí)詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間分配：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課10分鐘，鞏固練習(xí)15分鐘，課堂提問(wèn)5分鐘，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)10分鐘，小組活動(dòng)10分鐘，自我檢查5分鐘，總結(jié)與作業(yè)布置5分鐘，總計(jì)45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課的詞匯外，可以引入與郵局相關(guān)的詞匯，如stamp（郵票）、envelope（信封）、parcel（包裹）、postcard（明信片）等。

-語(yǔ)法拓展：介紹與詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)相關(guān)的常用句型，如“Whereisthenearest...?”和“HowdoIgetto...?”，以及使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Iamgoingtothepostofficerightnow.”

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的郵局文化，如郵政歷史、郵票設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的郵政系統(tǒng)特點(diǎn)。

-實(shí)用資源：提供一些實(shí)用的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如郵局工作人員的日常對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生提高實(shí)際生活中的聽(tīng)力理解能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集關(guān)于郵票的資料，了解郵票的歷史和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，制作一份關(guān)于郵票的英文小報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)尋找郵局，觀察并記錄郵局的布局和設(shè)施，用英語(yǔ)描述郵局的地理位置和周邊環(huán)境。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一段關(guān)于寄信或郵寄包裹的經(jīng)歷，分享給同學(xué)，提高寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在郵局辦理業(yè)務(wù)的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找與郵政相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或詩(shī)歌，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)和詩(shī)歌的同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人寄信，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和英語(yǔ)溝通能力。

-教師可以組織學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)生交流關(guān)于郵局的英語(yǔ)表達(dá)和經(jīng)驗(yàn)分享。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬郵局環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂上的師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不感興趣或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.語(yǔ)法講解過(guò)于簡(jiǎn)單：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有做到深入淺出，或者是因?yàn)槲覜](méi)有給予足夠的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成，這可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置角色扮演游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深化語(yǔ)法講解：在講解語(yǔ)法時(shí)，我將結(jié)合更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解語(yǔ)法點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)提供一些在線(xiàn)資源，讓學(xué)生可以課后自主復(fù)習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目評(píng)估等，以及定期的小測(cè)驗(yàn)，來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的常用句型：Istherea...nearhere?

-如何描述路線(xiàn)：HowcanIgetto...?

-郵局相關(guān)詞匯：postoffice,stamp,envelope,parcel,postcard

②關(guān)