《外出游玩防走失》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《外出游玩防走失》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《外出游玩防走失》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年上冊

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生認(rèn)識到外出游玩時防走失的重要性。

2.增強學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會在緊急情況下采取有效措施保護(hù)自己。

3.提高學(xué)生的溝通能力，學(xué)會與家人、朋友保持聯(lián)系，避免走失。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力，使學(xué)生能夠在遇到走失情況時冷靜應(yīng)對，尋求幫助。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生掌握外出游玩時防走失的基本知識和技能，如記住家庭住址、父母電話、緊急聯(lián)系人等。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在公共場所與家人保持聯(lián)系，如使用手機(jī)、佩戴身份標(biāo)識等。

③通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高應(yīng)對走失情況的能力。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服對陌生環(huán)境的恐懼和焦慮，使他們能夠在遇到走失時保持冷靜。

②教授學(xué)生如何識別和避免潛在的危險，如不隨意跟隨陌生人、不輕信陌生人的幫助等。

③培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通技巧，學(xué)會在緊急情況下向他人求助，并清晰地表達(dá)自己的需求。

④結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展，設(shè)計貼近實際、易于理解的教學(xué)活動，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外出游玩防走失》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如公共場所的標(biāo)識、家庭照片等，以及相關(guān)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解防走失的重要性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備模擬手機(jī)、標(biāo)識牌等道具，用于角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)防走失技能。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并在教室一角布置緊急求助電話清單，以便學(xué)生在模擬情境中練習(xí)求助。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以一個生動的真實案例引入話題：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過在外出游玩時和爸爸媽媽走散的情況呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，讓學(xué)生意識到防走失的重要性。

-提問：“如果遇到了這樣的情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？”

-教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一些外出游玩時防走失的技巧和方法?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過圖片和視頻展示公共場所的標(biāo)識，如交通標(biāo)志、商店名稱等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并記住這些信息。

-講解如何記住家庭住址、父母電話和緊急聯(lián)系人，強調(diào)這些信息在緊急情況下的重要性。

-通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)如何與家人保持聯(lián)系，如使用手機(jī)、佩戴身份標(biāo)識等。

-講解在公共場所如何識別和避免潛在的危險，如不隨意跟隨陌生人、不輕信陌生人的幫助等。

-教授學(xué)生在遇到走失時如何尋求幫助，包括向警察、工作人員或熟悉的陌生人求助，并清晰地表達(dá)自己的需求。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組模擬一次外出游玩的場景，輪流扮演走失者和尋找者。

-小組討論：每個小組討論并制定防走失計劃，包括記住重要信息、保持聯(lián)系、識別危險和求助方法。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生在模擬過程中可能出現(xiàn)的錯誤，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈徒ㄗh。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)防走失的重要性。

-讓學(xué)生分享在小組活動中的收獲和體會，鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐所學(xué)知識。

-教師總結(jié)：“希望大家能夠把今天學(xué)到的防走失技巧應(yīng)用到實際生活中，保護(hù)好自己的安全?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，和父母一起制定一個家庭防走失計劃，并分享給家人?！?/p>

-強調(diào)作業(yè)的實踐性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于家庭生活中。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行作業(yè)展示和討論，以檢驗學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.安全意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到外出游玩時防走失的重要性，從而在日常生活中更加注重自身安全，避免不必要的風(fēng)險。

2.自我保護(hù)能力提升：學(xué)生掌握了防走失的基本知識和技能，如記住家庭住址、父母電話、緊急聯(lián)系人等，能夠在遇到走失情況時迅速采取有效措施保護(hù)自己。

3.溝通能力提高：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和情景模擬，學(xué)會了如何與家人、朋友保持聯(lián)系，如何向他人求助，并在緊急情況下清晰地表達(dá)自己的需求。

4.應(yīng)急處理能力增強：學(xué)生通過模擬練習(xí)，學(xué)會了在公共場所如何識別和避免潛在的危險，如不隨意跟隨陌生人、不輕信陌生人的幫助等，提高了應(yīng)對突發(fā)情況的冷靜處理能力。

5.家庭防走失計劃制定：學(xué)生能夠與家人一起制定家庭防走失計劃，并在實際生活中加以實踐，提高了家庭整體的安全防范意識。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動有趣的案例、圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生對防走失知識的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到課堂活動中。

7.團(tuán)隊合作意識培養(yǎng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

8.社會責(zé)任感提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)防走失知識，意識到自己在社會中的責(zé)任，愿意為維護(hù)社會安全貢獻(xiàn)自己的力量。

9.適應(yīng)能力增強：學(xué)生在課堂上接觸到不同的教學(xué)方法和活動形式，提高了適應(yīng)不同環(huán)境的能力。

10.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論、模擬練習(xí)等活動，課堂參與度明顯提高，有利于提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.防走失基本知識

①記住家庭住址

②熟悉父母電話

③確定緊急聯(lián)系人

2.公共場所安全

②識別公共場所標(biāo)識

③保持與家人的聯(lián)系

3.應(yīng)對潛在危險

①不隨意跟隨陌生人

②不輕信陌生人的幫助

4.求助技巧

①清晰表達(dá)需求

②尋求警察、工作人員或熟悉的人幫助

5.家庭防走失計劃

①制定計劃

②實踐計劃

③分享計劃教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《外出游玩防走失》的內(nèi)容，我覺得整體效果還是不錯的。接下來，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)過程中，我注意到幾個亮點。首先，我采用了案例導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生們通過分享自己的經(jīng)歷，自然地引出了防走失這個話題。這樣的導(dǎo)入方式讓學(xué)生們感到親切，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講授新知時，結(jié)合了圖片、視頻等多種媒體資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。例如，通過展示公共場所的標(biāo)識，學(xué)生能夠更容易地理解和記憶這些信息。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動，讓學(xué)生們在模擬場景中練習(xí)防走失的技巧。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅讓學(xué)生們掌握了知識，還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力和應(yīng)急處理能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解如何記住重要信息時，部分學(xué)生顯得有些困惑。這可能是因為他們的記憶能力有限，或者對這方面的知識不夠熟悉。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和信息處理能力。

此外，課堂管理方面也存在一些問題。比如，在小組活動時，個別學(xué)生顯得有些過于興奮，影響了其他小組的討論。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上積極參與，能夠主動分享自己的觀點，這表明他們對防走失知識的掌握程度較高。同時，他們在小組活動中表現(xiàn)出的合作精神和應(yīng)急處理能力也讓我感到欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我