大班主題活動：中國人

中國人主題來源：開學第一天孩子們就興沖沖地帶來了暑期中到外地旅游的照片。我粗粗匯總一下：孩子們?nèi)ミ^的地方真不少，有云南、北京、海南、廈門、臺灣……我想可以在全班開展“旅游去”的活動，以此作為主題活動“中國娃娃”的切入口，讓孩子知道自己是中國人，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。相關(guān)經(jīng)驗：1．知道自己是中國人，有興趣地通過各種方式接觸我國的民俗民風，名勝古跡。欣賞感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，為我是龍的傳人感到自豪。2．接觸、了解豐富的民間藝術(shù)，并樂于用它們來美化環(huán)境,感受民間藝術(shù)的審美情趣。3．學習收集各種材料、資料，樂于交流和分享，并采用歸納比較等多種方法來進行整理。初步體會一個問題有不同的解決方法。4．

關(guān)心周圍的人和事物，愿意與同伴共同合作，并大膽用語言與人交流，注意傾聽，理解同伴說的話，對經(jīng)常出現(xiàn)的文字感興趣。相關(guān)內(nèi)容： 游中國相關(guān)經(jīng)驗：1.了解我國主要的名勝和特產(chǎn)。2.運用各種方式交流去各地旅游的經(jīng)驗和感受，并嘗試采用歸納比較等多種方法進行整理，初步體會一個問題有不同的解決方法。

去旅游：收集旅游照片以及各地特產(chǎn)、拼中國地圖、找地名(個體：區(qū)域活動)

上海旅游節(jié)：旅游節(jié)的新聞報道（個體）我最喜歡的花車（小組）小導游（角色游戲） 中國風相關(guān)經(jīng)驗：1.了解多彩的民間文化和民間藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的審美情趣，并樂于用它們來美化環(huán)境。2.學習收集各種材料有創(chuàng)造性地進行制作，學會與同伴合作交流。

中秋節(jié)：看月亮（個體）月亮姑娘做衣裳（集體）中秋賞月（集體）分月餅（小組）

京劇臉譜：收集中國特色物品（個體）京劇臉譜（集體）

泥娃娃：泥娃娃分家家(個體：區(qū)域活動)

民間游戲：跳格子（集體）收集民間游戲（個體）玩民間游戲（個體：體育、自由） 東方小故事相關(guān)經(jīng)驗：1.了解多彩的民間文化，感受民間藝術(shù)的審美情趣。2.培養(yǎng)幼兒傾聽能力，能夠理解故事內(nèi)容，并大膽用語言與同伴交流。

民間故事、童謠（小組）：

盤古開天辟地

曹沖稱象

司馬光砸缸

上海童謠

有趣的漢字：有趣的漢字（集體）字的演變（個別）

我們的祖國叫中國相關(guān)經(jīng)驗：1.了解中國從古到今令人驕傲的地方，為我是龍的傳人感到自豪。2.關(guān)心周圍的人和事物，及時分享自己的發(fā)現(xiàn)。

中國之最：月亮船（小組）中國的象征（個體：區(qū)域）大中國(集體)查找資料（個體）中國絲綢（集體）絲綢制品調(diào)查表（個體）

聰明的中國人：紙漿做紙、自制印章、磁針（個體：區(qū)域）聰明的中國人（四大發(fā)明）（小組）自制指南針（個體：區(qū)域）

首都北京：

造長城（個體：結(jié)構(gòu)）登長城（集體：藝術(shù)）爬長城（集體：藝術(shù)）

天安門：收集圖片和照片（個體）我愛北京天安門（集體）拼貼天安門（個體）天安門前留個影（小組）

五星紅旗：五星紅旗升起來（集體）我愛國旗（個別）設(shè)計思路：“中國京劇”是我們預(yù)設(shè)的“中國人”大主題中的一個內(nèi)容版塊，作為二級主題來開展，與其他內(nèi)容相互滲透、推進，共同來實現(xiàn)大主題所追求的價值目標。我們班的這一塊內(nèi)容開展得較其他班晚一些，切入是從學校展示櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開始談?wù)摗㈥P(guān)心起京劇這一話題（由個別孩子，逐步影響更多的孩子），這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點進行，不顯生硬與突然。事實上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，又是比較有意義與必要的，能夠通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請了朱家角老年京劇團來幼兒園，開展了“重陽節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂”活動。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解知識、看戲劇頻道的京戲、學上一句京腔、擺上一個京劇架勢，不亦樂乎。過程中，教師及時組織孩子交流，在生生、師生的互動中，互享信息、知識，也互相感染著對京劇藝術(shù)的喜愛之情；我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說，活動化、故事化使孩子們的興趣更高，也對京劇藝術(shù)有了更多的了解。另外，主題的開展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此，本次活動在知識、技能方面的重點就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對稱、夸張的圖案；鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。活動目標：1、認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。2、實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設(shè)計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。3、情感目標：通過欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感活動準備：京劇臉譜欣賞、示范畫（共4張）；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計用紙人手一份?；顒舆^程：一、引出臉譜話題：孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設(shè)計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。二、欣賞臉譜（主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋對稱、夸張。）1、欣賞藝術(shù)化臉譜引導語：（出示三張欣賞畫）這些都是京劇中的大花臉角色（美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現(xiàn)有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別？（根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應(yīng)）色彩方面：（1）

找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應(yīng)的顏色。（2）

色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對稱。小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。圖案花紋方面：（1）找一找，哪個是后裔？（關(guān)注圖案花紋的對稱與簡單蘊意）。（2）臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么？小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀（快速簡單指點剛才幼兒說到的），真夸張，很有趣的。2、欣賞范畫臉譜看看老師畫的臉譜棒不棒，是一個大紅臉。我把眼睛這兒設(shè)計成了云、浪花的圖案（引導幼兒用手指頭跟著老師筆劃），一朵云，兩朵云，三朵云；兩邊對稱，右邊也有一朵彎彎的大云朵，兩朵云，三朵云……眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。三、示范設(shè)計臉譜示范步驟：眼部周圍——眉毛——胡子——額頭和下巴四、幼兒設(shè)計臉譜1、幫助幼兒簡單回顧設(shè)計步驟（出示臉譜步驟圖）2、鼓勵幼兒設(shè)計臉譜（大膽、細心）五、延伸活動1、幼兒作品的賞析。2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動活動名稱：民族棋設(shè)計意圖：針對班中的熱點話題“少數(shù)民族我知道”，孩子們通過各種方式已獲得了一定的認知識，但這些認識還比較膚淺，不太穩(wěn)定，時常會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。然“下棋”又是一個我班孩子在自由活動中的娛樂興趣點，因此將兩者有機地結(jié)合，既能在滿足幼兒興趣的同時，又能使幼兒對我國少數(shù)民族的了解得以鞏固。活動目標：1．通過下棋活動，進一步感受少數(shù)民族的多樣的文化習俗，增進愛國熱情。2．在說說玩玩中，建立初步的游戲規(guī)則?；顒訙蕚洌?．幼兒兩兩合作完成的“民族棋”若干張。2．骰子和棋子若干份?；顒舆^程：一．引發(fā)興趣這些天，我們兩個兩個一起合作設(shè)計了一張“民族棋”的棋譜，可是還沒有玩過，今天我們可以選一張自己喜歡的棋譜來玩一玩，玩的時候如果遇到什么問題，大家再一起來討論討論。二．結(jié)伴下棋幼兒兩兩結(jié)伴下棋，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵其想出解決的辦法。三．集中交流1．剛才大家都玩過了，有的玩成功了，有的沒玩成功，現(xiàn)在我們大家來說說。2．請玩成功的幼兒說說。3．請沒玩成功的幼兒說說，并幫助其找出原因。4．小結(jié)：原來設(shè)計一張棋譜，除了要畫清楚起點、終點，還要有行經(jīng)路線以及每一張圖片所表示的意思，最后還要制定出必要的游戲規(guī)則，這樣才能讓玩棋的人玩得開心。多媒體教學活動——我的衣服真好看一、活動目標1．

能分辨衣服上的衣領(lǐng)、紐扣、拉練、口袋等部分，分清衣服的前后。2．

喜歡自己的衣服，愿意學穿衣服。3．

鍛煉小肌肉群的活動協(xié)調(diào)性二、活動準備多媒體教學課件、衣服、衣架、貼紙若干、獎勵物三、活動過程：1．小朋友的衣服真好看看，這是誰呀？小豬嚕嚕來了，小朋友向小豬嚕嚕問好。小豬嚕嚕請小朋友看照片，有個小妹妹，她身上有衣服嗎？不穿衣服會怎么樣？小豬嚕嚕說：“快點穿上衣服吧”瞧，現(xiàn)在小妹妹穿上衣服又舒服又好看。小朋友身上穿衣服了嗎？你穿的是什么衣服呀，告訴大家。小豬嚕嚕帶來了照相機，給小朋友拍照片?？催@是誰呀？（請小朋友講講同伴的名字和衣服的顏色）小豬嚕嚕說，小朋友的衣服真好看。2．看看衣服上有什么小豬嚕嚕說，我不知道衣服上面有什么，小朋友能告訴我嗎？這是什么？（分別辨認衣領(lǐng)、紐扣、拉練、口袋、袖子）如：翻衣領(lǐng)、扣紐扣、拉拉練、摸口袋、拉袖子。小朋友和小豬嚕嚕比賽，比誰找得快。請小朋友找找衣服的前面和后面并把動物粘紙貼在衣服后面。請2名幼兒分別把粘紙貼在老師衣服的后面和大衣服的后面。教師結(jié)合課件演示，以兒歌小結(jié)：我的衣服真好看，衣服領(lǐng)子在上面，圓圓紐扣排一排，還有兩只小口袋。領(lǐng)子紐扣在前面，兩只袖子在兩邊，小朋友們快來看，我的衣服真好看。3．小朋友自己穿衣服小豬嚕嚕來到幼兒園，看見小朋友在干什么？午睡起床了，小朋友自己穿衣服，小朋友本領(lǐng)真大，小豬嚕嚕給她幾顆星？數(shù)一數(shù)。你們會自己穿衣服嗎？試一試吧。最后小豬嚕嚕表揚小朋友放氣球。維吾爾族、蒙古族的秘密

――主題活動：我是中國人活動設(shè)計思路：在二期課改新理念指導與引領(lǐng)下，在實施課程中，要求教師直面幼兒的生活經(jīng)驗與需求，順應(yīng)并有效地推動每一個幼兒自主獨立、富有個性地發(fā)展。大班幼兒開始關(guān)注自己的生活環(huán)境，在與區(qū)域環(huán)境和材料的互動中，產(chǎn)生了初步的多元文化意識。在“我是中國人”的主題活動中，孩子們熱烈地交流、討論著有關(guān)祖國的話題，積累了相關(guān)的經(jīng)驗。在收集資料的過程中，孩子們了解到我國是個人口眾多、地域廣闊的多民族國家，有著豐富的物產(chǎn)和優(yōu)秀的文化。在探索中，孩子們對多姿多彩的少數(shù)民族服飾及他們的生活習慣、風俗民情產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我們的主題進入了“中國的少數(shù)民族”。維吾爾族和蒙古族是中國比較有代表性的少數(shù)民族，于是，我們以此為切入口，在家長的共同配合下，孩子們完成了有關(guān)維吾爾族和蒙古族的調(diào)查表。為讓孩子進一步直觀地了解維吾爾族和蒙古族的主要特點，我預(yù)設(shè)了這樣一個集體活動，并引導孩子在活動中嘗試運用交集的方法進行統(tǒng)計。活動名稱：維吾爾族和蒙古族的秘密內(nèi)容與要求：1、通過歸納、統(tǒng)計調(diào)查情況，了解維吾爾族和蒙古族的主要特點，并初步嘗試用交集圖進行表示。2、知道中國是個多民族的國家，并對中國少數(shù)民族的不同特點有進一步探究的愿望?；顒釉O(shè)計：一、民族舞蹈欣賞：1、今天，我們一起來欣賞一段民族舞蹈。2、誰知道剛才跳的是哪個民族的舞蹈？3、跳一跳，講講喜歡的理由。二、展示、比較：1、展示幼兒調(diào)查情況匯總圖示。2、比較維吾爾族和蒙古族的異同。三、探索和嘗試：1、討論如何表示兩個民族的共同點。2、教師演示交集。提問：·中間的圈表示什么？·這個圈能不能表示維吾爾族和蒙古族都有的秘密？3、小組嘗試用交集表示。4、交流各組用交集圖表示的調(diào)查結(jié)果。四、活動延伸：還有哪些少數(shù)民族的秘密我們不知道，讓我們一起再去了解。我是中國人》的主題活動

――上海市中青年教師教學評優(yōu)活動調(diào)整計劃一、低結(jié)構(gòu)活動1、設(shè)計思路：我們正在開展《我是中國人》的主題活動，根據(jù)孩子的經(jīng)驗，初步預(yù)設(shè)了幾個與主題相關(guān)的個別化學習內(nèi)容，如：“國旗飄飄”，搭建“長城、天安門”，結(jié)合民族音樂、舞蹈、展示民族服飾等，這些都是為了讓幼兒在與材料、環(huán)境的互動中進一步感受和了解中國民族文化的豐富多彩和初步感受多元文化?！皣祜h飄”隨著一幅世界地圖的投放引起了幼兒新的興趣點，他們畫的這些國旗是哪個國家的？這個國家在地圖的什么地方？他們會經(jīng)常在地圖邊尋找，為了滿足他們的需要，將繪制國旗延展為在地圖上尋找相應(yīng)的國家，并嘗試用各種線材將國旗和國家連接起來。我投放了粗細不同、顏色不同、材質(zhì)不同的線材，并為孩子準備了各種不同的粘合、固定材料，讓幼兒在與這些材料的互動過程中感受、體驗，認知。在表達表現(xiàn)區(qū)中增設(shè)了“中國龍”的制作，提供各種紙張讓幼兒采用中國的扎染藝術(shù)進行制作、在這個過程中感知扎染的方法，積累有關(guān)紙的一些經(jīng)驗，期待著中國龍在他們的努力下騰飛起來。探索區(qū)“有趣的沙漏”是根據(jù)我國古代記時工具“沙漏”延伸出的，我自制了一些有“問題”的沙漏，讓幼兒在游戲中把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。另外，在“中國寶貝”區(qū)中，孩子們帶來了許多各地的土特產(chǎn)，結(jié)合孩子的數(shù)活動我們投放了一些不同的秤，試圖讓幼兒在玩玩、秤秤中引出一些新的發(fā)現(xiàn)，并嘗試將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。在一節(jié)“我愛中國”的集體活動后，為了使幼兒觀察地圖的經(jīng)驗有個延續(xù)，我們在探索區(qū)調(diào)整了“大中國”的內(nèi)容，投放不同緯度的信息材料，讓幼兒根據(jù)這些信息判斷尋找相應(yīng)的城市，并在地圖上標示，進一步感受祖國的地大物博?！岸Y花綻放”是國慶節(jié)主題內(nèi)容的一個延伸，在幼兒制作禮花的基礎(chǔ)上，我進一步提供了雞毛、棉花、彩紙、扇子等材料，讓幼兒通過操作，體驗不同材質(zhì)的“禮花”，不同的風力與綻放之間的關(guān)系?！翱礋艋\”是根據(jù)大班上期幼兒的年齡特點和數(shù)的發(fā)展要求投放了5~10的數(shù)字卡、分合符號和燈籠，讓幼兒在擺放、分配、記錄中學習數(shù)的組成。而一些相對穩(wěn)定的游戲區(qū)，如：小棋室、閱讀區(qū)，則把一些與主題相關(guān)的內(nèi)容盡量融合，自制了一些圖書、棋類玩具，讓幼兒獲取更多的相關(guān)信息，從而了解中國，為自己是一個中國人感到自豪。每個游戲內(nèi)容中的材料我都是以低結(jié)構(gòu)、多層次、多維度的原則投放的，并關(guān)注了課程的平衡，讓幼兒能夠充分自主地進行選擇，在動手操作中嘗試運用多種方式進行學習探索。在幼兒游戲過程中我要觀察了解幼兒，孩子記錄了什么？用了哪些記錄的方法？在游戲中生成了哪些新的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)驗、想法和需要，我要給予適時、適宜的回應(yīng)和推動，使其在與這些材料的互動中獲得一些有益的知識經(jīng)驗，情感得到體驗，能力得到提高。2、活動內(nèi)容與材料投放探索區(qū)：A、“禮花綻放”材料：各種材料制成的“禮花”、扇子、記錄紙和筆。關(guān)注要點：（1）哪些禮花綻放了，哪些沒有綻放，原因何在？（2）孩子記錄了什么。B、“看燈籠”材料：5~10的數(shù)字板、分合符號，燈籠、記錄紙、筆等。關(guān)注要點：（1）孩子對“組成”的理解。（2）孩子在記錄中如何呈現(xiàn)活動的過程。C、“有趣的沙漏”材料：現(xiàn)成沙漏若干、自制沙漏若干、四個盛器分別裝有大米、鹽、綠豆、小米、小勺、小掃帚、簸箕、記錄紙和筆。關(guān)注要點：（1）孩子是怎么玩的。（2）對掉落在地的材料是如何收拾的。D、“大中國”材料：文字、地形、特產(chǎn)、名勝、紙、筆等。關(guān)注要點：孩子在尋找的過程中用了哪些有效的方法?！皣炫c國家”材料：世界地圖、各色線材、安全釘、放大鏡、粘合材料、紙、筆。關(guān)注要點：孩子對線材和粘合材料的選擇使用，為什么這樣選擇。F、“秤土特產(chǎn)”材料：各種土特產(chǎn)、臺稱、電子秤、天平秤等、記錄紙、筆。G、“棋牌室”材料：各種棋類、自制中國棋、記錄紙、筆。H、“閱讀區(qū)”材料：圖書、自制圖書、資料、記錄紙、筆。表達表現(xiàn)區(qū)：A、“搭建長城、天安門”材料：各類廢舊材料、相關(guān)長城、天安門的圖片資料、材料筐（剪刀、雙面膠、玻璃膠、白膠等）記錄紙、筆。（幼兒已完成長城的搭建，天安門的主體也已基本完成，目前正在做天安門廣場附近的綠化）。B、音樂區(qū)：“大中國”材料：自制的民族服裝、各類樂器及道具、音樂錄音、節(jié)奏圖等。關(guān)注要點：孩子對音樂的興趣和對節(jié)奏的理解。C、“中國龍”材料：各種各樣的紙、顏料、調(diào)色盤、工具筐（扇子、小電扇、吹風機、干、濕抹布）、材料筐（雙面膠、玻璃膠、安全釘、糨糊、剪刀等）記錄紙、筆。共同生活區(qū)：A、“小小避風塘”材料：中國特色的小吃、食品若干、三種飲料、茶杯、餐盤、一些輔助工具、各類紙巾等。3、重點關(guān)注：★搭建天安門的幼兒是如何合作的，孩子對長城、天安門的情感和體驗?！镉變菏侨绾斡涗浀?？★探索區(qū)的幼兒在活動中有無新的發(fā)現(xiàn)。4、分享交流：用插入式的方法與搭建天安門的幼兒進行互動，根據(jù)重點關(guān)注的要點展開分享交流。二、高結(jié)構(gòu)活動：“我的記錄”（一）、設(shè)計思路：這是一個建立在低結(jié)構(gòu)學習基礎(chǔ)上的集體活動，我在預(yù)設(shè)這個活動時的思考是：1、“我是中國人”這個主題的探索已經(jīng)進行了一段時間，我們采取了集體、小組、個別相結(jié)合的形式展開了探索和學習，通過這些活動，孩子們都知道自己是一個中國人，中國地大物博，有很多寶貝，樂意看中國地圖并將自己在旅游時的見聞告訴大家，孩子們還通過制作、收集、尋找、探索和表達呈現(xiàn)出他們對中國的認知和感受，進一步加深了對“我是中國人”這一內(nèi)涵的理解，提升了對祖國的情感。以往的集體交流分享也基本上以此作為重點。2、孩子們在活動的過程中，都做了不少記錄，我仔細分析了這些記錄，發(fā)現(xiàn)了這樣一些情況：大多數(shù)孩子已能運用一些簡單圖案或他們認識的、會書寫的文字來再現(xiàn)他們活動的過程，一部分孩子也會用數(shù)字來表示自己玩過幾次或自己想說的幾件事情，有幾個孩子能嘗試用劃分四個區(qū)域的方法以及表格式的記錄方法分別記錄他們做過的一些事情，還有的孩子會把每天做的記錄積攢起來，訂成一本記錄本。但孩子們在記錄一件事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程時還缺乏簡便的方法，孩子的記錄還停留在對單一內(nèi)容、某一時間單位的單維記錄上，而隨著主題的開展、探索的需要，這樣的記錄已無法幫助他們更好地展現(xiàn)自己的活動過程，孩子也經(jīng)常為此感到困惑，因此，我感到在他們原有水平上進一步幫助他們積累記錄經(jīng)驗的時機已經(jīng)基本成熟。在活動的設(shè)計中，我首先讓孩子看記錄、解讀記錄，在這個過程中進一步幫助幼兒梳理有效的記錄方法，進而通過自己的一份記錄向孩子發(fā)起挑戰(zhàn)，在與孩子共同解讀記錄的過程中提出一些問題，發(fā)現(xiàn)一些新的表達方法，感知一些符號在記錄中的作用，以此來激活、啟發(fā)、拓展孩子的思維和經(jīng)驗。3、課程指南中提出要建構(gòu)以整合、開放為特點的課程內(nèi)容，我感到整合不僅僅是知識、技能、情感上的整合，對于幼兒的現(xiàn)今學習和未來學習之間也要構(gòu)筑起一座橋梁，要將課程中最有價值的東西給于兒童，讓他們擁有會學習的本領(lǐng)。而記錄對幼兒來說就是一個重要的學習能力，他們可以通過記錄來表達自己的想