小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)課文（二）-《秋天》教案

《秋天》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確，流有感情地朗讀課文。

3.了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大巨然的熱愛(ài)。

4.能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。

二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美,感悟秋意之美。

教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）

1.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2.揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備L制作課件、生字詞涪卡片。（教師）

2.秋天樹葉的實(shí)物。（教師）

3.大雁圖片。（教師）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流稍帶感情地朗讀課文。

3、能初步理清詩(shī)歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文一《秋天》。

2.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一

句話的前面空兩格畫個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，

4.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

三、隨文識(shí)字，品讀課文

(一)品讀第1自然段。

課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

⑴學(xué)習(xí)生字"氣"。

區(qū)分"氣‘與"汽'

(2)指導(dǎo)讀句子，"涼"字讀重音。

2樹口-黃了。

⑴學(xué)習(xí)生詞"樹葉"。認(rèn)識(shí)偏旁:木字旁、口字旁。

(2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過(guò)程。

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.一片片葉子從樹上落下來(lái)。

im"一片片"和"一片"有什么不同。

(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)"一片片"嗎？

(3)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

4.齊讀第1自然段。

(二)品讀第2自然段。

1.自由地讀一i賣課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

Q）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

（2）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

⑶指名讀第2自然段。

⑷你能用"一會(huì)兒……一會(huì)兒……"說(shuō)句話嗎？

3.初步感受"一"字的變調(diào)。

（1）課件出示詞語(yǔ):一仞）片片一伊）群一伊）會(huì)兒"一（yi）"字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

（2）小結(jié):這是"一"字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.（三）品讀第3自然段。

過(guò)渡秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆-一（課件出示第3自然段:啊!秋天來(lái)了!）

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

Q）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天,天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說(shuō)道--啊!秋天來(lái)了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道--啊!秋天來(lái)了！

⑵此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3.學(xué)習(xí)生字"秋、了"。

秋：（出示生字卡片認(rèn)讀"秋"字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾

草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以"秋"字是禾加火組成

指導(dǎo)朗讀第2自然段。的。組詞:秋天、秋季。

了:運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記"了"，也可和"子"對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)"了"由兩筆組成,注意”了"的筆順。

4.齊讀第3自然段。

四、弓I導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大"。

2.學(xué)習(xí)"了”字的書寫。

(1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書空"了”的筆順。

(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。

(3)教師范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍"了"字。

(5)教師巡視指導(dǎo)。

(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)"子"的書寫。

Q)教師先示范"子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng):重下筆■-輕行筆■■重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)

最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

(3)投影展示，師生評(píng)議。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

1.熟讀課文。

2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),

為下一節(jié)課的“畫秋天""說(shuō)秋天"做鋪墊。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱爰和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。

3、能背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)

2.過(guò)渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎？

二、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

撇:從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快,形成尖狀。

捺:從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

2.指導(dǎo)書寫“人"。

Q)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收等處在一條直線

上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫"大”。

Q)觀察比較"人"與"大"中"人"的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確"大"像人的正面，有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫，再寫"人"。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，"人"從上半

格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4.小結(jié):我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看,二寫,三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì),通過(guò)不

斷練習(xí)來(lái)寫好漢字。

三、詞語(yǔ)游戲

1摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師:同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師:這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？

（課件出示秋樹葉會(huì)）

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦

1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫面。

2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

過(guò)渡這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，

這樣才會(huì)背得又快又牢。

Q）找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ):天氣涼，樹葉黃。

導(dǎo)語(yǔ):《秋天》，是一篇介紹秋天的美麗的課文，下面是這篇課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎參考！

課題課文1.秋天

總課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確，流,有感情地朗讀課文。

3.了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4.能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。

二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美，感悟秋意之美。

教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）

1.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2.揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備1.制作課件、生字詞涪卡片。（教師）

2.秋天樹葉的實(shí)物。（教師）

3.大雁圖片。（教師）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流稍帶感情地朗讀課文。

3、能初步理清詩(shī)歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文--《秋天》。

2.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一

句話的前面空兩格畫個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，

4.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

三、隨文識(shí)字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

⑴學(xué)習(xí)生字"氣"。

區(qū)分"氣"與"汽"

(2)指導(dǎo)讀句子，"涼"字讀重音。

2.樹卜黃了。

(1)學(xué)習(xí)生詞"樹葉"。認(rèn)識(shí)偏旁:木字旁、口字旁。

(2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過(guò)程。

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.一片片葉子從樹上落下來(lái)。

(1)匕匕狡"一片片"和"一片"有什么不同。

(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片"嗎？

(3)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

4.齊讀第1自然段。

(二)品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

Q)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

(3)指名讀第2自然段。

(4)你能用"一會(huì)兒......一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？

3.初步感受"一"字的變調(diào)。

⑴課件出示詞語(yǔ):一例)片片一便)件一伊)會(huì)兒"一(yi)"字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(2)小結(jié):這是"一"字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

(三)品讀第3自然段。

過(guò)渡秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆-一(課件出示第3自然段:啊!秋天來(lái)了!)

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說(shuō)道--啊!秋天來(lái)了！

秋天,天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道--啊!秋天來(lái)了！

(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3.學(xué)習(xí)生字"秋、了"。

秋：(出示生字卡片認(rèn)讀"秋"字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾

草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以"秋"字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋

季。

了:運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記"了"，也可和"子"對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)"了"由兩筆組成，注意”了"的筆順。

4.齊讀第3自然段。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字”了、子、人、大"。

2.學(xué)習(xí)”了"字的書寫。

Q)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空"了"的筆順。

(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找洼每一筆的位置。

(3)教師范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍"了"字。

(5)教師巡視指導(dǎo)。

(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)"子”的書寫。

(1)教師先示范"子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng):重下筆一輕行筆一重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)

最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

(2)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。

(3)投影展示，師生評(píng)議。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

1.熟讀課文。

2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),

為下一節(jié)課的“畫秋天""說(shuō)秋天"做鋪墊。

教學(xué)修改

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱爰和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。

3、能背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

L開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)

2.過(guò)渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎？

二、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

撇:從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快,形成尖狀。

捺:從左上向右下,起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2.指導(dǎo)書寫"人"。

(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫收等處在一條直線

上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫"大"°

(1)觀察比較"人"與"大"中"人"的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫，再寫"人"。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，“人”從上半

格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4.小結(jié):我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫,三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過(guò)不

斷練習(xí)來(lái)寫好漢字。

三、詞語(yǔ)游戲

1.摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師:同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師:這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友