部編小語四下冊第五單元(《海上日出》《記金華的雙龍洞》)學(xué)習(xí)任務(wù)群單元教學(xué)設(shè)計(jì)

3/3部編小語四下冊第五單元（《海上日出》）學(xué)習(xí)任務(wù)群單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元總情境：學(xué)校公眾號將推出"跟著課本去旅行"欄目，邀請四年級同學(xué)擔(dān)任特約編輯，為四篇經(jīng)典游記設(shè)計(jì)有聲旅行專欄。每課對應(yīng)一個特色板塊制作任務(wù)。第16課《海上日出》核心任務(wù)：為"云端觀日臺"欄目設(shè)計(jì)動態(tài)日出明信片（圖+詩意解說詞）任務(wù)情境：入選作品將印刷成校園文創(chuàng)明信片，贈送給來訪嘉賓子任務(wù)一：尋找日出變化的密碼活動1：默讀圈畫表示時間推移的詞語（轉(zhuǎn)眼間→過了一會兒→到了最后），填寫"日出階段記錄表"（顏色、光亮、形態(tài)）活動2：用不同色筆在課文中勾畫天空與太陽的變化軌跡，繪制"日出動態(tài)時間軸"子任務(wù)二：繪制日出動態(tài)畫卷活動1：對比朗讀"太陽像負(fù)著重荷似的一縱一縱地上升"與原句"太陽慢慢上升"，體會擬人化動詞的表達(dá)效果活動2：小組合作完成"海上日出"分鏡頭腳本（云霞變化/太陽躍升/光芒四射三個場景），用貼紙標(biāo)注課文對應(yīng)段落子任務(wù)三：撰寫詩意解說詞活動1：摘抄課文中的比喻句（如"鑲金邊的云"），仿寫校園日出場景的比喻活動2：用"起初...接著...最后..."句式創(chuàng)作明信片背面解說詞，要求至少使用兩個動態(tài)動詞第17課《記金華的雙龍洞》核心任務(wù)：制作"洞穴探秘"游覽手冊（路線圖+特色板塊+安全提示）任務(wù)情境：作為雙龍洞景區(qū)志愿者，為低年級小朋友設(shè)計(jì)趣味游覽指南子任務(wù)一：梳理神秘洞穴路線圖活動1：用箭頭符號在課文中標(biāo)記游覽路線（洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞），繪制立體路線剖面圖活動2：對比"船兩頭都系著繩子"與"船兩頭系繩子"，體會準(zhǔn)確使用動詞對場景描寫的作用子任務(wù)二：設(shè)計(jì)特色探秘板塊活動1：為"奇石畫廊"板塊摘錄描寫石鐘乳的比喻句，用彩筆圈出"變化多端"的具體表現(xiàn)活動2：角色扮演"小導(dǎo)游與游客"對話練習(xí)，用課文內(nèi)容回答"孔隙有多窄"（如"感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來"）子任務(wù)三：編寫安全游覽攻略活動1：從文中提取3條洞穴游覽注意事項(xiàng)（如"仰臥在小船里""眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石"），設(shè)計(jì)成卡通圖標(biāo)活動2：用"先...然后...特別要注意..."句式編寫游覽步驟口訣第18課《頤和園》核心任務(wù)：錄制"皇家園林漫游"語音導(dǎo)游（導(dǎo)覽圖+特色講解+互動問答）任務(wù)情境：入選作品將在班級智能音箱播放，作為午間"文化漫步"節(jié)目子任務(wù)一：繪制長廊導(dǎo)覽圖活動1：用不同形狀標(biāo)注"長廊→萬壽山→昆明湖"方位，在課文空白處畫簡筆畫方位示意圖活動2：對比"聳立"與"站立"、"滑過"與"劃過"，體會作者用詞精準(zhǔn)性，完成詞語替換效果分析表子任務(wù)二：撰寫特色講解詞活動1：為"建筑之美"板塊摘抄數(shù)字描寫（如"七百多米長""273間"），討論數(shù)據(jù)在說明事物中的作用活動2：用"抬頭看...向前走...登上..."的移步換景句式，創(chuàng)作校園文化長廊講解片段子任務(wù)三：設(shè)計(jì)互動問答活動1：根據(jù)"昆明湖靜得像一面鏡子"等句子，設(shè)計(jì)比喻句填空游戲（如"十七孔橋像______橫臥湖面"）活動2：模擬導(dǎo)游問答，用課文內(nèi)容回答"為什么說頤和園是畫卷"（要求引用"金碧輝煌""隱隱約約"等關(guān)鍵詞）第19課《七月的天山》核心任務(wù)：制作"天山秘境"紀(jì)錄片腳本（鏡頭語言+詩意解說+互動問題）任務(wù)情境：作品將參與校園電視臺"最美中國"微視頻大賽子任務(wù)一：提煉天山鏡頭語言活動1：用電影分鏡表梳理景物描寫（雪峰溪流→原始森林→花海牧場），標(biāo)注遠(yuǎn)景/中景/近景活動2：對比"密密的塔松像撐開的巨傘"與"塔松很多"，體會比喻對畫面感的增強(qiáng)作用子任務(wù)二：創(chuàng)作詩意解說詞活動1：收集文中的色彩詞（白皚皚、銀鏈、五彩斑斕），制作"天山調(diào)色盤"思維導(dǎo)圖活動2：仿照"馬走在花海中，顯得格外矯健"句式，描寫校園運(yùn)動會的場景子任務(wù)三：設(shè)計(jì)互動問題活動1：根據(jù)"雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？"設(shè)計(jì)選擇疑問句（如：天山七月像春天嗎？）活動2：用"抓特征猜景物"游戲，根據(jù)課文描寫片段競猜天山景物（如"蜿蜒無盡的翠綠原始森林"）單元貫通設(shè)計(jì)舉辦"跟著課本云旅行"成果展，將四課作品組合成互動式展覽：掃碼明信片可聽日出解說，翻看游覽手冊觸發(fā)AR洞穴景觀，掃