安徽省合肥市高新區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年安徽省合肥市高新區(qū)七年級（上）期末語文試卷一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．（10分）（2024秋?合肥期末）默寫。（1）以詩文為友吧！詩文中有畫，去欣賞山月與江水的融合變幻：“，”（李白《峨眉山月歌》）；詩文中有情，去感受天涯游子的羈旅之思：“，”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）；詩文中也有哲思，去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)與思考的辯證關(guān)系：“，”（《＜論語＞十二章》）。（2）虛實(shí)相生的手法為詩歌增加了生動的氣韻。李商隱想象著團(tuán)聚的歡樂，安慰著眼前的愁苦：“，”（李商隱《夜雨寄北》）；陸游將耳邊的風(fēng)雨編入夢境，表達(dá)報(bào)國之志：“，”（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）。2．（12分）（2024秋?合肥期末）請運(yùn)用積累的知識，完成問題?！炯住肯壬畛踹@幾天對我很嚴(yán)lì，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言了。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！”……他有一條戒尺，但是不常用，也有fá跪的規(guī)則，但也不常用?！疽摇咳匾娝魃厦弊樱筒怀愿杉Z，卻默默的念緊箍咒一遍。行者叫道：“頭痛！頭痛！”那師父不住的又念了幾遍，把個行者痛得打滾，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念。不念時，他就不痛了。伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）①嚴(yán)lì②蟬蛻③fá跪④嵌金（2）【甲】文段中的先生是，他有一把戒尺，但是不常用；【乙】文段中唐僧雖然給孫悟空帶上了緊箍兒，但也不常用。傳授唐僧緊箍咒的是。（填人名）（2分）（3）下列回目中，唐僧沒有對孫悟空念緊箍咒的是（3分）A.心猿歸正，六賊無蹤B.尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王C.神狂誅草寇，道昧放心猿D.滌垢洗心惟掃塔，縛魔歸正乃修身（4）有人認(rèn)為緊箍是禁錮孫悟空的一把枷鎖，也有人認(rèn)為緊箍是對孫悟空成長的鞭策。請結(jié)合原著內(nèi)容或自己閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。?分）3．（13分）（2024秋?合肥期末）學(xué)校準(zhǔn)備開展“最美合肥”的主題綜合性學(xué)習(xí)活動，請你一起參與。（1）請你在田字格中用正楷字抄寫合肥的城市名片。（2分）（2）為了推薦合肥的旅游資源，請你為下面的景點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)耐扑]語。（填寫字母）（3分）景點(diǎn)罍街包公祠三河古鎮(zhèn)推薦語①②③A.鐵面無私朝政謀，一身浩氣寫春秋。B.憑欄遠(yuǎn)望賽烏鎮(zhèn)，人杰地靈皖中驕。C.尋覓人間煙火，嘗盡特色美食。（3）下面是小廬同學(xué)搜集的有關(guān)合肥介紹的一段文字，請你完成以下任務(wù)。（4分）在長江之畔，淮河之濱，有一座古老而年輕的城市，她以溫婉的姿態(tài)訴說著千年的故事，又以嶄新的面貌迎接四方的游客，她就是合肥。一踏入合肥，便仿佛走進(jìn)了一幅潑墨山水畫?！炯住磕潜滩ㄊ幯某埠缤偳对诖蟮厣系囊活w明珠，映照著城市的繁華與寧靜。湖邊的柳樹依依，仿佛低語著古老的傳說。而那遠(yuǎn)處的蜀山，更是如詩如畫，【乙】它靜靜地矗立在那里，見識著合肥的滄桑變遷。①【甲】處畫線句運(yùn)用了、的修辭手法。（2分）②【乙】處畫線句中有語病，請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）（4）2024年9月14日，合肥市博物館項(xiàng)目“媒體開放日”現(xiàn)場，學(xué)校小記者采訪了項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人，請你根據(jù)情境，將對話補(bǔ)充完整。（4分）負(fù)責(zé)人：這是合肥市歷史上首個綜合性博物館——“天際相擁?淝水環(huán)抱”的建筑形態(tài)已初現(xiàn)鮓形，預(yù)計(jì)明年9月竣工。小記者：①？負(fù)責(zé)人：市博物館整體造型呈一艘鋼鐵帆船乘風(fēng)破浪之勢，設(shè)計(jì)師稱之為“廬州之帆”，象征著合肥人民勇往直前的進(jìn)取之姿。小記者：造型很符合合肥的氣質(zhì)。②？負(fù)責(zé)人：集多元化、數(shù)字化、智慧化為一體的合肥市博物館的建成，對文物保護(hù)和文明傳承具有非常重要的意義。AR技術(shù)可讓觀展人沉浸式感受文物的魅力，讓文物“活”起來，滿足廣大市民多樣化的精神文化需求。二、閱讀（55分）4．（22分）（2024秋?合肥期末）閱讀下面的文字，分別回答問題。一只不抓耗子的貓張潔①我常對人說，我們家的貓出身于書香門第。只要書櫥上的玻璃門沒有拉嚴(yán)，它肯定會跳進(jìn)去，挨著個兒把每本書嗅一遍，好像它能把書里寫的事，嗅個一清二楚。②每當(dāng)我伏案寫作的時候，它不是在我的稿紙上走來走去，便是安靜地蹲在我的稿紙旁，看我寫作，兩個眼珠子隨著我的筆尖移來移去，好像能看懂那些字……③它是一只記性和悟性都不差的貓。第一次接來我家時，一進(jìn)家門，我就把它在一個裝了煤灰的紙盒子里放了放，它便領(lǐng)悟那是給它準(zhǔn)備的廁所，當(dāng)即舉行了開幕典禮。它的下巴齊著紙盒的邊沿，只露出小腦袋和豎著的尾巴，然后神色莊重地撒了第一泡尿。我們被它那專注、嚴(yán)肅而又認(rèn)真的神情逗得哈哈大笑，它卻不為所動，眼睛眨也不眨，依舊瞧著正前方。④它聽得出家里每個人的腳步聲，盡管我們走路很輕，每次我們還在門外樓梯上踏步的時候，它便早早守在門旁。它會一個小時一個小時地蹲在窗臺上，看窗外的飛鳥、風(fēng)中抖動的樹葉、院子里嬉戲的孩子……⑤逢到我寫作累了，或是心緒不好的時候，就和它玩上一陣，那是我一心一意、死心塌地的休息。⑥但是它長大了，越來越淘氣，過去我們認(rèn)為萬無一失的地方，現(xiàn)在都不安全了。你前腳出門，它后腳就干壞事：咬斷毛線，踹碎瓷器，把眼鏡、筆、手表、鑰匙，不知四到什么地方去，害得你一通好找，或是在我那唯恐別人亂動的書桌上馳騁一番……然而，只要一聽見我們的腳步聲，它便立刻回到窩里，沒事人似的假寐起來。⑦我們就說：“這貓?zhí)[了，非把它送人不可?！弊詈蟠偈刮蚁聸Q心的原因，是它咬碎了一份我沒留底稿的文章。于是我們決定把它送給鄰居。⑧它走了，連同它的窩、它的廁所，一起搬走了。⑨屋里安靜了，所有怕碰、怕磕、怕撕的東西，全都安全地待在它們該待的地方，然而我們都感到缺了點(diǎn)什么。⑩那一整天，我心里都很不是滋味。老在想它，我感到自己“出賣”了它。?第二天一早，母親終于耐不住了，去領(lǐng)養(yǎng)它的鄰居家看看情況如何。鄰居抱怨說，一進(jìn)他們家，它就不見了。一點(diǎn)兒動靜也沒有，已經(jīng)二十四小時沒吃、沒喝了。?可它聽見母親說話的聲音，立刻從遁身之處鉆了出來。母親抱住了它，心疼地說：“我們不給了?！?母親抱著它和它的窩、它的廁所又回來了。一進(jìn)家門，它在沙發(fā)上、床上、書桌上、柜櫥上，跳上跳下，猛一通瘋跑。母親一面給它煮貓魚，一面叨叨說：“他們連人都喂不好，還能喂好貓？以后就是送人，也得找一家疼貓的。”?現(xiàn)在，它依舊不斷惹我們生氣，生氣之后我們依舊會說：“這貓?zhí)[了，非把它送人不可?！?可我知道，除非它自己不愿在我們家待下去，不然，它會老死在我們家了。（節(jié)選自《我那風(fēng)姿綽約的夜晚》，有刪改）（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.我決心送走貓的直接原因是它咬碎了我未留底稿的文章，根本原因是我并不喜歡這只貓。B.當(dāng)貓被送走后，我們都感到“缺了點(diǎn)什么”，可見貓已經(jīng)成為我們家里的重要一員。C.當(dāng)貓?jiān)俅伪槐Щ貋砗?，在家里各處跳躍瘋跑，顯示出的是久別重逢后的興奮和喜悅。D.文章語言生動活潑、詼諧幽默，既寫出了貓的呆萌可愛，也表現(xiàn)出作者對貓的喜愛。（2）通讀全文，簡要概括文中的貓具有怎樣的特點(diǎn)。（4分）（3）請從加點(diǎn)詞的角度賞析下面的句子。（4分）它不是在我的稿紙上走來走去，便是安靜地蹲在我的稿紙旁，看我寫作，兩個眼珠子隨著我的筆尖移來移去，好像能看懂那些字。（4）“這貓?zhí)[了，非把它送人不可”在文中出現(xiàn)兩次，其內(nèi)涵是否一樣？請結(jié)合文章簡要分析。（5分）（5）文章以“一只不抓耗子的貓”為題，有何妙處？（6分）5．（17分）（2024秋?合肥期末）閱讀回答問題?！静牧弦弧空f明：①調(diào)查對象為18歲以下的小學(xué)、初中、高中、職高、技校在校學(xué)生。根據(jù)教育部《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)，以上在校生共1.99億?！静牧隙课闯赡耆耸褂没ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂情況①《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)學(xué)過知識的比例最高，為46.5%；利用互聯(lián)網(wǎng)在線答疑、背單詞、學(xué)習(xí)課外知識、做作業(yè)的比例均在35%至40%之間。②《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，有54.1%的未成年網(wǎng)民表示經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，77.5%的家長表示會擔(dān)心孩子看短視頻的時間過長，沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到不良誘導(dǎo)?！静牧先繉＜医ㄗh①首都師范大學(xué)教育學(xué)院院長建議，未來可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。②中國青少年研究中心少年兒童研究所所長認(rèn)為，要強(qiáng)化家長互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，通過社區(qū)培訓(xùn)、家長學(xué)校等形式，讓家長具備正確管理未成年人上網(wǎng)的技能。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)普法教育①過去幾年，我國未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂行為管理體系日趨完善，對不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管日趨嚴(yán)格。今年1月1日起正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》是我國首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，對網(wǎng)絡(luò)沉迷防治作出了具體規(guī)定。②隨著《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》落地施行，各地各部門紛紛進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園普及相關(guān)知識。北京市海淀區(qū)市民活動中心工作人員面向居民開展普法教育，提醒家長強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育責(zé)任；天津市南開區(qū)、河北區(qū)等同信部門聯(lián)動未成年人檢察工作室，將法治宣講平臺由“線下”搬至“線上”……各地各具特色的宣傳活動，為未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間健康成長提供有益引導(dǎo)。（以上材料摘編自2024年5月28日《人民日報(bào)》）（1）下面說法不符合原意的一項(xiàng)是（3分）A.很多未成年人經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，家長擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，會受到不良的影響。B.專家建議，要強(qiáng)化對家長互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，提高家長的上網(wǎng)技能。C.專家建議，網(wǎng)絡(luò)要加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。D.普及網(wǎng)絡(luò)健康安全宣傳，需要很多部門聯(lián)動，形式可以豐富多樣。（2）關(guān)于未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況，從材料一的數(shù)據(jù)中，可以得出哪些結(jié)論？請寫出兩點(diǎn)（不得出現(xiàn)數(shù)字）。（4分）（3）班級對同學(xué)們互聯(lián)網(wǎng)使用情況開展問卷調(diào)查。請根據(jù)材料二，參照下面示例，設(shè)計(jì)問卷中的一個問題，問題的選項(xiàng)不少于三項(xiàng)。（4分）示例：你通過哪些途徑了解與未成年人上網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)？（可多選）□學(xué)校主題教育□法治宣講進(jìn)校園□網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課堂□社區(qū)普法宣傳□家長的教育（4）請結(jié)合以上材料，就如何讓網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)青少年成長提出三點(diǎn)建議。（6分）6．（16分）（2024秋?合肥期末）閱讀回答問題。甲夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！——諸葛亮《誡子書》乙世家子弟最易犯奢字、做字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，與馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋①，見雇工則頤指氣使②，此即日習(xí)于傲矣……京師子弟之壞未有不由于“奢”“傲”二字者汝與諸弟戒之。至囑至囑。——選自《曾國藩家書》【注釋】①樸陋：粗俗鄙陋。②頤指氣使：形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。（1）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。（4分）①非學(xué)無以廣才②年與時馳③但使皮袍呢褂④見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋（2）用“/”給乙文畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）（2分）京師子弟之壞未有不由于“奢”“傲”二字者汝與諸弟戒之（3）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①險(xiǎn)躁則不能治性。②此即日趨于奢矣。（4）甲、乙兩文是古代家訓(xùn)名篇，請結(jié)合兩文內(nèi)容，分析作者對家人提出的要求有什么共同點(diǎn)。（4分）三、寫作（55分）7．（55分）（2024秋?合肥期末）閱讀下面的材料，按要求作文。才思敏捷不卑不亢的少年陳元方，在逆境中充滿勇氣的盲聾女作家海倫?凱勒，遠(yuǎn)赴中國救死扶傷的加拿大醫(yī)生白求恩……每個人都有屬于自己的獨(dú)特光芒，我們也要看到自己的光芒。因?yàn)檫@光芒，我們便無懼征途的黑夜；因?yàn)檫@光芒，我們更熱愛人間的煙火；因?yàn)檫@光芒，我們更堅(jiān)定心中的遠(yuǎn)方……上述內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考感悟？請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，以“我也有自己的光芒”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

2024-2025學(xué)年安徽省合肥市高新區(qū)七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．（10分）（2024秋?合肥期末）默寫。（1）以詩文為友吧！詩文中有畫，去欣賞山月與江水的融合變幻：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）；詩文中有情，去感受天涯游子的羈旅之思：“夕陽西下，斷腸人在天涯”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）；詩文中也有哲思，去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)與思考的辯證關(guān)系：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”（《＜論語＞十二章》）。（2）虛實(shí)相生的手法為詩歌增加了生動的氣韻。李商隱想象著團(tuán)聚的歡樂，安慰著眼前的愁苦：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”（李商隱《夜雨寄北》）；陸游將耳邊的風(fēng)雨編入夢境，表達(dá)報(bào)國之志：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）?！究键c(diǎn)】理解型默寫．【分析】本題考查直接型默寫和理解型默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）峨眉山月半輪秋影入平羌江水流夕陽西下斷腸人在天涯學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（2）何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢來（注意“闌”的書寫）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（12分）（2024秋?合肥期末）請運(yùn)用積累的知識，完成問題?！炯住肯壬畛踹@幾天對我很嚴(yán)lì，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言了。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！”……他有一條戒尺，但是不常用，也有fá跪的規(guī)則，但也不常用?！疽摇咳匾娝魃厦弊?，就不吃干糧，卻默默的念緊箍咒一遍。行者叫道：“頭痛！頭痛！”那師父不住的又念了幾遍，把個行者痛得打滾，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念。不念時，他就不痛了。伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①嚴(yán)lì厲②蟬蛻tuì③fá伐跪④嵌金qiàn（2）【甲】文段中的先生是壽鏡吾，他有一把戒尺，但是不常用；【乙】文段中唐僧雖然給孫悟空帶上了緊箍兒，但也不常用。傳授唐僧緊箍咒的是觀音菩薩。（填人名）（3）下列回目中，唐僧沒有對孫悟空念緊箍咒的是DA.心猿歸正，六賊無蹤B.尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王C.神狂誅草寇，道昧放心猿D.滌垢洗心惟掃塔，縛魔歸正乃修身（4）有人認(rèn)為緊箍是禁錮孫悟空的一把枷鎖，也有人認(rèn)為緊箍是對孫悟空成長的鞭策。請結(jié)合原著內(nèi)容或自己閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶??！究键c(diǎn)】《西游記》；名著人物；名著情節(jié)；名著評價；注音；根據(jù)拼音寫字詞；《朝花夕拾》．【分析】《西游記》為明代時期吳承恩創(chuàng)作的古代長篇神魔小說，于1994年4月岳麓書社出版。該小說講述了唐僧師徒一路西行取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事?！段饔斡洝肥侵袊衲≌f的經(jīng)典之作，達(dá)到了古代長篇浪漫主義小說的巔峰，與《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》并稱為中國古典四大名著?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。【解答】（1）本題考查字音字形。①“嚴(yán)lì”寫作“嚴(yán)厲”，“厲”有嚴(yán)格、嚴(yán)肅的意思，注意不要寫成“歷”。②“蟬蛻”的“蛻”讀音為“tuì”，指蟬的幼蟲變?yōu)槌上x時脫下的殼。③“fá跪”寫作“罰跪”，“罰”是處罰的意思，不要寫成“伐”。④“嵌金”的“嵌”讀音為“qiàn”，意思是把東西填鑲在空隙里。（2）本題考查內(nèi)容的分析。【甲】文段中的先生是壽鏡吾。文中“三味書屋后面也有一個園”“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”等語句表明這是魯迅在《從百草園到三味書屋》中對壽鏡吾先生的描述，三味書屋是壽鏡吾先生的私塾?！疽摇课亩沃袀魇谔粕o箍咒的是觀音菩薩。在《西游記》原著中，觀音菩薩將緊箍兒交給唐僧，讓他以此約束孫悟空，當(dāng)孫悟空不聽管教時，唐僧就可念緊箍咒制服他。（3）本題考查情節(jié)的分析。A“心猿歸正，六賊無蹤”中，孫悟空打死六個強(qiáng)盜，唐僧埋怨他，孫悟空一氣之下離開，后來唐僧騙孫悟空戴上緊箍兒，念緊箍咒制服了他。B“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，白骨精三次變化迷惑唐僧，孫悟空三次打死白骨精所變之人，唐僧認(rèn)為孫悟空濫殺無辜，念緊箍咒懲罰他，最后將他趕走。C“神狂誅草寇，道昧放心猿”，孫悟空打死了搶劫的草寇，唐僧念緊箍咒，還將他趕走。D“滌垢洗心惟掃塔，縛魔歸正乃修身”，主要講述唐僧師徒掃塔除妖的故事，沒有唐僧對孫悟空念緊箍咒的情節(jié)。故選：D。（4）本題考查開放性學(xué)習(xí)。示例一：我認(rèn)為緊箍是禁錮孫悟空的一把枷鎖。在原著中，如“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”情節(jié)里，孫悟空明明識破白骨精的詭計(jì)并將其打死，是在保護(hù)唐僧，可唐僧卻不辨是非，認(rèn)為他濫殺無辜，念緊箍咒對他進(jìn)行懲罰，還執(zhí)意將他趕走。這緊箍咒限制了孫悟空的行動自由，讓他在保護(hù)唐僧的過程中飽受痛苦，無法完全按照自己的意愿行事，就像一把枷鎖束縛住了他的能力和個性。示例二：我覺得緊箍是對孫悟空成長的鞭策。孫悟空一開始野性難馴，行事沖動，如在“心猿歸正，六賊無蹤”中，他因?yàn)樘粕畬λ蛩懒鶄€強(qiáng)盜的指責(zé)，就想直接離開。戴上緊箍后，每當(dāng)他沖動行事，唐僧念緊箍咒帶來的痛苦就能讓他及時收斂。慢慢地，孫悟空學(xué)會了克制自己的脾氣，懂得了遵守規(guī)則，從一個不羈的石猴逐漸成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)亩窇?zhàn)勝佛，所以緊箍對他的成長起到了鞭策作用。答案：（1）①厲。②tuì。③伐。④qiàn。（2）壽鏡吾觀音菩薩（3）D（4）示例：我認(rèn)為緊箍是禁錮孫悟空的一把枷鎖。在原著中，如“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”情節(jié)里，孫悟空明明識破白骨精的詭計(jì)并將其打死，是在保護(hù)唐僧，可唐僧卻不辨是非，認(rèn)為他濫殺無辜，念緊箍咒對他進(jìn)行懲罰，還執(zhí)意將他趕走。這緊箍咒限制了孫悟空的行動自由，讓他在保護(hù)唐僧的過程中飽受痛苦，無法完全按照自己的意愿行事，就像一把枷鎖束縛住了他的能力和個性?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。3．（13分）（2024秋?合肥期末）學(xué)校準(zhǔn)備開展“最美合肥”的主題綜合性學(xué)習(xí)活動，請你一起參與。（1）請你在田字格中用正楷字抄寫合肥的城市名片。（2）為了推薦合肥的旅游資源，請你為下面的景點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)耐扑]語。（填寫字母）景點(diǎn)罍街包公祠三河古鎮(zhèn)推薦語①C②A③BA.鐵面無私朝政謀，一身浩氣寫春秋。B.憑欄遠(yuǎn)望賽烏鎮(zhèn)，人杰地靈皖中驕。C.尋覓人間煙火，嘗盡特色美食。（3）下面是小廬同學(xué)搜集的有關(guān)合肥介紹的一段文字，請你完成以下任務(wù)。在長江之畔，淮河之濱，有一座古老而年輕的城市，她以溫婉的姿態(tài)訴說著千年的故事，又以嶄新的面貌迎接四方的游客，她就是合肥。一踏入合肥，便仿佛走進(jìn)了一幅潑墨山水畫?！炯住磕潜滩ㄊ幯某埠?，如同鑲嵌在大地上的一顆明珠，映照著城市的繁華與寧靜。湖邊的柳樹依依，仿佛低語著古老的傳說。而那遠(yuǎn)處的蜀山，更是如詩如畫，【乙】它靜靜地矗立在那里，見識著合肥的滄桑變遷。①【甲】處畫線句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。②【乙】處畫線句中有語病，請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（4）2024年9月14日，合肥市博物館項(xiàng)目“媒體開放日”現(xiàn)場，學(xué)校小記者采訪了項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人，請你根據(jù)情境，將對話補(bǔ)充完整。負(fù)責(zé)人：這是合肥市歷史上首個綜合性博物館——“天際相擁?淝水環(huán)抱”的建筑形態(tài)已初現(xiàn)鮓形，預(yù)計(jì)明年9月竣工。小記者：①市博物館整體造型是怎樣的？負(fù)責(zé)人：市博物館整體造型呈一艘鋼鐵帆船乘風(fēng)破浪之勢，設(shè)計(jì)師稱之為“廬州之帆”，象征著合肥人民勇往直前的進(jìn)取之姿。小記者：造型很符合合肥的氣質(zhì)。②建設(shè)市博物館有什么重要意義？負(fù)責(zé)人：集多元化、數(shù)字化、智慧化為一體的合肥市博物館的建成，對文物保護(hù)和文明傳承具有非常重要的意義。AR技術(shù)可讓觀展人沉浸式感受文物的魅力，讓文物“活”起來，滿足廣大市民多樣化的精神文化需求?！究键c(diǎn)】綜合性學(xué)習(xí)；漢字書寫；病句辨析與修改；修辭手法；推薦介紹；情景對話．【分析】（1）本題考查漢字書寫。根據(jù)要求，在田字格中用正楷字抄寫合肥城市名片中的“大湖名城創(chuàng)新高地”八個字即可。（2）本題考查文學(xué)常識。①根據(jù)景點(diǎn)“罍街”和其特點(diǎn)可知，答案為：尋覓人間煙火，嘗盡特色美食。故選：C。②根據(jù)景點(diǎn)“包公祠”和其特點(diǎn)可知，答案為：鐵面無私朝政謀，一身浩氣寫春秋。故選：A。③根據(jù)景點(diǎn)“三河古鎮(zhèn)”和其特點(diǎn)可知，答案為：憑欄遠(yuǎn)望賽烏鎮(zhèn)，人杰地靈皖中驕。故選：B。（3）本題考查修辭方法、病句辨析與修改。①該句把巢湖比作明珠，運(yùn)用的是比喻的修辭方法；賦予楊柳以人的情態(tài)，運(yùn)用的是擬人修辭方法。②該句用詞不當(dāng)，應(yīng)把“見識”改為“見證”。（4）本題考查采訪。①根據(jù)回答“市博物館整體造型呈一艘鋼鐵帆船乘風(fēng)破浪之勢，設(shè)計(jì)師稱之為‘廬州之帆’，象征著合肥人民勇往直前的進(jìn)取之姿”可知，答案可為：市博物館整體造型是怎樣的？②根據(jù)回答“集多元化、數(shù)字化、智慧化為一體的合肥市博物館的建成，對文物保護(hù)和文明傳承具有非常重要的意義。AR技術(shù)可讓觀展人沉浸式感受文物的魅力，讓文物‘活’起來，滿足廣大市民多樣化的精神文化需求”可知，答案可為：建設(shè)市博物館有什么重要意義？【解答】答案：（1）大湖名城創(chuàng)新高地（2）①C②A③B（3）①比喻擬人②把“見識”改為“見證”。（4）①市博物館整體造型是怎樣的②建設(shè)市博物館有什么重要意義【點(diǎn)評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、閱讀（55分）4．（22分）（2024秋?合肥期末）閱讀下面的文字，分別回答問題。一只不抓耗子的貓張潔①我常對人說，我們家的貓出身于書香門第。只要書櫥上的玻璃門沒有拉嚴(yán)，它肯定會跳進(jìn)去，挨著個兒把每本書嗅一遍，好像它能把書里寫的事，嗅個一清二楚。②每當(dāng)我伏案寫作的時候，它不是在我的稿紙上走來走去，便是安靜地蹲在我的稿紙旁，看我寫作，兩個眼珠子隨著我的筆尖移來移去，好像能看懂那些字……③它是一只記性和悟性都不差的貓。第一次接來我家時，一進(jìn)家門，我就把它在一個裝了煤灰的紙盒子里放了放，它便領(lǐng)悟那是給它準(zhǔn)備的廁所，當(dāng)即舉行了開幕典禮。它的下巴齊著紙盒的邊沿，只露出小腦袋和豎著的尾巴，然后神色莊重地撒了第一泡尿。我們被它那專注、嚴(yán)肅而又認(rèn)真的神情逗得哈哈大笑，它卻不為所動，眼睛眨也不眨，依舊瞧著正前方。④它聽得出家里每個人的腳步聲，盡管我們走路很輕，每次我們還在門外樓梯上踏步的時候，它便早早守在門旁。它會一個小時一個小時地蹲在窗臺上，看窗外的飛鳥、風(fēng)中抖動的樹葉、院子里嬉戲的孩子……⑤逢到我寫作累了，或是心緒不好的時候，就和它玩上一陣，那是我一心一意、死心塌地的休息。⑥但是它長大了，越來越淘氣，過去我們認(rèn)為萬無一失的地方，現(xiàn)在都不安全了。你前腳出門，它后腳就干壞事：咬斷毛線，踹碎瓷器，把眼鏡、筆、手表、鑰匙，不知四到什么地方去，害得你一通好找，或是在我那唯恐別人亂動的書桌上馳騁一番……然而，只要一聽見我們的腳步聲，它便立刻回到窩里，沒事人似的假寐起來。⑦我們就說：“這貓?zhí)[了，非把它送人不可?！弊詈蟠偈刮蚁聸Q心的原因，是它咬碎了一份我沒留底稿的文章。于是我們決定把它送給鄰居。⑧它走了，連同它的窩、它的廁所，一起搬走了。⑨屋里安靜了，所有怕碰、怕磕、怕撕的東西，全都安全地待在它們該待的地方，然而我們都感到缺了點(diǎn)什么。⑩那一整天，我心里都很不是滋味。老在想它，我感到自己“出賣”了它。?第二天一早，母親終于耐不住了，去領(lǐng)養(yǎng)它的鄰居家看看情況如何。鄰居抱怨說，一進(jìn)他們家，它就不見了。一點(diǎn)兒動靜也沒有，已經(jīng)二十四小時沒吃、沒喝了。?可它聽見母親說話的聲音，立刻從遁身之處鉆了出來。母親抱住了它，心疼地說：“我們不給了?！?母親抱著它和它的窩、它的廁所又回來了。一進(jìn)家門，它在沙發(fā)上、床上、書桌上、柜櫥上，跳上跳下，猛一通瘋跑。母親一面給它煮貓魚，一面叨叨說：“他們連人都喂不好，還能喂好貓？以后就是送人，也得找一家疼貓的?！?現(xiàn)在，它依舊不斷惹我們生氣，生氣之后我們依舊會說：“這貓?zhí)[了，非把它送人不可。”?可我知道，除非它自己不愿在我們家待下去，不然，它會老死在我們家了。（節(jié)選自《我那風(fēng)姿綽約的夜晚》，有刪改）（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是AA.我決心送走貓的直接原因是它咬碎了我未留底稿的文章，根本原因是我并不喜歡這只貓。B.當(dāng)貓被送走后，我們都感到“缺了點(diǎn)什么”，可見貓已經(jīng)成為我們家里的重要一員。C.當(dāng)貓?jiān)俅伪槐Щ貋砗?，在家里各處跳躍瘋跑，顯示出的是久別重逢后的興奮和喜悅。D.文章語言生動活潑、詼諧幽默，既寫出了貓的呆萌可愛，也表現(xiàn)出作者對貓的喜愛。（2）通讀全文，簡要概括文中的貓具有怎樣的特點(diǎn)。（3）請從加點(diǎn)詞的角度賞析下面的句子。它不是在我的稿紙上走來走去，便是安靜地蹲在我的稿紙旁，看我寫作，兩個眼珠子隨著我的筆尖移來移去，好像能看懂那些字。（4）“這貓?zhí)[了，非把它送人不可”在文中出現(xiàn)兩次，其內(nèi)涵是否一樣？請結(jié)合文章簡要分析。（5）文章以“一只不抓耗子的貓”為題，有何妙處？【考點(diǎn)】散文；文章題目；詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括；文章語言賞析．【分析】本文通過對家中貓的日常點(diǎn)滴描寫，展現(xiàn)了人與貓之間真摯而深厚的情感，文章細(xì)致描繪了貓的各種習(xí)性與行為，如愛嗅書、看主人寫作、能分辨家人腳步聲等，展現(xiàn)出貓的可愛與靈性。盡管貓?zhí)詺鈸v亂，給家人帶來不少麻煩，如咬斷毛線、踹碎瓷器、咬碎文章等，但當(dāng)它被送走后，家人心里都空落落的，最終又將它接回。這一系列情節(jié)體現(xiàn)出人與貓?jiān)陂L期相處中建立起了深厚的情感聯(lián)系，反映了人與動物和諧共處時所產(chǎn)生的美好情感羈絆，表達(dá)了對這種跨物種情感的珍視。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的賞析。從文中“每當(dāng)我伏案寫作的時候，它……好像能看懂那些字”“逢到我寫作累了……那是我一心一意、死心塌地的休息”“我心里都很不是滋味。老在想它，我感到自己‘出賣’了它”等語句可以看出，“我”是喜歡這只貓的，決心送走貓主要是因?yàn)樗詺怅J禍，而不是不喜歡它。故選：A。（2）本題考查概況主要內(nèi)容的能力。從貓愛嗅書可看出有書香氣質(zhì)；第一次就知道煤灰紙盒是廁所，體現(xiàn)記性和悟性好；能聽出家人腳步聲表明機(jī)靈；咬斷毛線、踹碎瓷器等說明淘氣；離開后不吃不喝，聽到母親聲音就出來，顯示對家有感情。根據(jù)以上內(nèi)容概況即可。（3）本題考查加點(diǎn)詞的賞析。先分析疊詞“走來走去”“移來移去”對貓動作的生動描繪，再點(diǎn)明“好像能看懂那些字”的擬人手法及效果，最后指出表達(dá)的情感。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合兩次說這句話的具體語境，第一次是因貓闖禍生氣，想真送；第二次是習(xí)慣貓的淘氣，只是調(diào)侃，表達(dá)復(fù)雜情感。（5）本題考查題目的好處。從標(biāo)題對讀者的吸引力、對文章內(nèi)容的暗示以及對貓形象的突出等方面分析妙處。答案：（1）A（2）①有書香氣質(zhì)，對書感興趣；②記性和悟性好，能領(lǐng)會主人意圖；③機(jī)靈，能聽出家人腳步聲；④淘氣，常在家里搗亂闖禍；⑤對家有感情，不愿離開家。（3）“走來走去”“移來移去”運(yùn)用疊詞，生動形象地描繪出貓?jiān)诟寮埳匣顒右约皩Ｗ⒖础拔摇睂懽鞯臉幼?，“好像能看懂那些字”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予貓人的情感，表現(xiàn)出貓的可愛與靈性，也體現(xiàn)出“我”對貓的喜愛之情。（4）內(nèi)涵不一樣。第一次說這句話，是因?yàn)樨執(zhí)詺鈸v亂，咬碎未留底稿的文章，讓“我們”生氣，此時說要送人，是真的想把貓送走；第二次說這句話，盡管貓依舊不斷惹“我們”生氣，但“我們”已經(jīng)離不開它，說送人只是一種調(diào)侃，并非真的要送，體現(xiàn)出“我們”對貓又愛又無奈的情感。（5）①設(shè)置懸念，引發(fā)讀者好奇心，促使讀者閱讀文章探尋貓不抓耗子的原因及這只貓的故事。②暗示文章內(nèi)容，文章重點(diǎn)描寫的是這只貓的種種生活習(xí)性和趣事，而非抓耗子，突出了文章的寫作對象。③從側(cè)面反映出這只貓的獨(dú)特，與其他傳統(tǒng)印象中抓耗子的貓不同，強(qiáng)調(diào)其個性，表達(dá)作者對這只貓的喜愛之情?！军c(diǎn)評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。5．（17分）（2024秋?合肥期末）閱讀回答問題?！静牧弦弧空f明：①調(diào)查對象為18歲以下的小學(xué)、初中、高中、職高、技校在校學(xué)生。根據(jù)教育部《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)，以上在校生共1.99億?！静牧隙课闯赡耆耸褂没ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂情況①《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)學(xué)過知識的比例最高，為46.5%；利用互聯(lián)網(wǎng)在線答疑、背單詞、學(xué)習(xí)課外知識、做作業(yè)的比例均在35%至40%之間。②《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，有54.1%的未成年網(wǎng)民表示經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，77.5%的家長表示會擔(dān)心孩子看短視頻的時間過長，沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到不良誘導(dǎo)?！静牧先繉＜医ㄗh①首都師范大學(xué)教育學(xué)院院長建議，未來可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。②中國青少年研究中心少年兒童研究所所長認(rèn)為，要強(qiáng)化家長互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，通過社區(qū)培訓(xùn)、家長學(xué)校等形式，讓家長具備正確管理未成年人上網(wǎng)的技能。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)普法教育①過去幾年，我國未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂行為管理體系日趨完善，對不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管日趨嚴(yán)格。今年1月1日起正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》是我國首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，對網(wǎng)絡(luò)沉迷防治作出了具體規(guī)定。②隨著《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》落地施行，各地各部門紛紛進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園普及相關(guān)知識。北京市海淀區(qū)市民活動中心工作人員面向居民開展普法教育，提醒家長強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育責(zé)任；天津市南開區(qū)、河北區(qū)等同信部門聯(lián)動未成年人檢察工作室，將法治宣講平臺由“線下”搬至“線上”……各地各具特色的宣傳活動，為未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間健康成長提供有益引導(dǎo)。（以上材料摘編自2024年5月28日《人民日報(bào)》）（1）下面說法不符合原意的一項(xiàng)是BA.很多未成年人經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，家長擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，會受到不良的影響。B.專家建議，要強(qiáng)化對家長互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，提高家長的上網(wǎng)技能。C.專家建議，網(wǎng)絡(luò)要加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。D.普及網(wǎng)絡(luò)健康安全宣傳，需要很多部門聯(lián)動，形式可以豐富多樣。（2）關(guān)于未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況，從材料一的數(shù)據(jù)中，可以得出哪些結(jié)論？請寫出兩點(diǎn)（不得出現(xiàn)數(shù)字）。（3）班級對同學(xué)們互聯(lián)網(wǎng)使用情況開展問卷調(diào)查。請根據(jù)材料二，參照下面示例，設(shè)計(jì)問卷中的一個問題，問題的選項(xiàng)不少于三項(xiàng)。示例：你通過哪些途徑了解與未成年人上網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)？（可多選）□學(xué)校主題教育□法治宣講進(jìn)校園□網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課堂□社區(qū)普法宣傳□家長的教育（4）請結(jié)合以上材料，就如何讓網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)青少年成長提出三點(diǎn)建議?！究键c(diǎn)】圖表分析；信息篩選與辨析；意見建議．【分析】這是關(guān)于未成年人與互聯(lián)網(wǎng)使用的非連續(xù)性文本閱讀題。第一題考查內(nèi)容理解與評析，第二題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力，第三題考查調(diào)差問卷，第四題考查意見與建議?！窘獯稹浚?）ACD.正確；B.有誤，與材料三“中國青少年研究中心少年兒童研究所所長認(rèn)為，要強(qiáng)化家長互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，通過社區(qū)培訓(xùn)、家長學(xué)校等形式，讓家長具備正確管理未成年人上網(wǎng)的技能”表述不一致。故選：B。（2）根據(jù)瀏覽短視頻內(nèi)容分類占比統(tǒng)計(jì)：87.1%未成年網(wǎng)民對至少一項(xiàng)與未成年人相關(guān)法律或政策有所了解；其次是我國未成年網(wǎng)民規(guī)模大為1.93億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)97.2%；未成年網(wǎng)民中經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例達(dá)88.7%，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對自己學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響的比例達(dá)77.4%。由此得出結(jié)論：絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對相關(guān)法律或政策有所了解；我國未成年網(wǎng)民規(guī)模大、互聯(lián)網(wǎng)普及率高；未成年人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)占比高，且認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例有增長（3）首先仔細(xì)閱讀四組材料，梳理出關(guān)鍵信息：材料一給出了第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查。材料二介紹了未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂的情況，包括利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)知識、在線答疑等學(xué)習(xí)行為以及看短視頻等娛樂行為，同時提到家長對孩子看短視頻的擔(dān)心。材料三提出專家建議，如加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給、強(qiáng)化家長互聯(lián)網(wǎng)使用能力培訓(xùn)等材料四強(qiáng)調(diào)我國未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂行為管理體系日趨完善，對不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管嚴(yán)格，且各地開展了網(wǎng)絡(luò)普法教育活動。然后根據(jù)材料內(nèi)容，可以從未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用的學(xué)習(xí)方式、娛樂活動、對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的看法等方面設(shè)計(jì)問題。示例：你在網(wǎng)上主要進(jìn)行哪些活動？（可多選）□復(fù)習(xí)學(xué)過知識□在線答疑□背單詞□學(xué)習(xí)課外知識□做作業(yè)□看短視頻□其他娛樂活動（請注明）。（4）本題考查意見與建議。根據(jù)“《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)學(xué)過知識的比例最高，為46.5%；利用互聯(lián)網(wǎng)在線答疑、背單詞、學(xué)習(xí)課外知識、做作業(yè)的比例均在35%至40%之間”可知，認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)助力發(fā)展；根據(jù)“《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，有54.1%的未成年網(wǎng)民表示經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，77.5%的家長表示會擔(dān)心孩子看短視頻的時間過長，沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到不良誘導(dǎo)”可知，應(yīng)科學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)，避免沉迷；根據(jù)“北京市海淀區(qū)市民活動中心工作人員面向居民開展普法教育，提醒家長強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育責(zé)任”可知，要虛心接受家長的監(jiān)督。答案：（1）B（2）①絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對相關(guān)法律或政策有所了解。②我國未成年網(wǎng)民規(guī)模大、互聯(lián)網(wǎng)普及率高。③未成年人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)占比高，且認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例有增長。（3）示例：你使用互聯(lián)網(wǎng)開展過哪些學(xué)習(xí)活動？（可多選）□復(fù)習(xí)知識□在線答疑□學(xué)習(xí)課外知識□背單詞□做作業(yè)（4）認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)助力發(fā)展；應(yīng)科學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)，避免沉迷；要虛心接受家長的監(jiān)督?！军c(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。6．（16分）（2024秋?合肥期末）閱讀回答問題。甲夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！——諸葛亮《誡子書》乙世家子弟最易犯奢字、做字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，與馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋①，見雇工則頤指氣使②，此即日習(xí)于傲矣……京師子弟之壞未有不由于“奢”“傲”二字者汝與諸弟戒之。至囑至囑?！x自《曾國藩家書》【注釋】①樸陋：粗俗鄙陋。②頤指氣使：形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。（1）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。①非學(xué)無以廣才增長。②年與時馳迅速逝去。③但使皮袍呢褂只要。④見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋代詞，代指鄉(xiāng)人。（2）用“/”給乙文畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）京師子弟之壞未有不由于“奢”“傲”二字者汝與諸弟戒之（3）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①險(xiǎn)躁則不能治性。②此即日趨于奢矣。（4）甲、乙兩文是古代家訓(xùn)名篇，請結(jié)合兩文內(nèi)容，分析作者對家人提出的要求有什么共同點(diǎn)?！究键c(diǎn)】讀書學(xué)習(xí)；《誡子書》；諸葛亮（181﹣234）；文言實(shí)詞；文言虛詞；文言斷句；文言翻譯；內(nèi)容理解．【分析】譯文：【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？【乙】世家的子弟最易犯奢侈和傲慢的毛病，不一定錦衣玉食之后才說他奢侈，只要是皮袍呢褂到處都是，乘車騎馬跟著隨從仆人習(xí)以為常，就一天天地接近奢侈了?？匆娻l(xiāng)下的人就譏笑他粗俗鄙陋，看見雇的人就隨意支使人，這就是一天天地習(xí)慣傲慢了。京師子弟的壞毛病，沒有不因?yàn)椤吧荨薄鞍痢边@兩個字。你和各位弟弟要引以為戒，注意注意。【解答】（1）本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：不學(xué)習(xí)就無法增長才干。廣：增長。②句意：年華隨時光而飛馳。馳：迅速逝去。③句意：只要是皮袍呢褂。但：只要。④句意：看見鄉(xiāng)下的人就譏笑他粗俗鄙陋。其：代詞，代指鄉(xiāng)人。（2）本題考查斷句。句意：京師子弟的壞毛病，沒有不因?yàn)椤吧荨薄鞍痢边@兩個字，你和各位弟弟要引以為戒故斷為：京師子弟之壞/未有不由于‘奢’‘傲’二字者/汝與諸弟戒之。（3）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。①重點(diǎn)詞：險(xiǎn)躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情。句意：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②重點(diǎn)詞：日，一天天地；趨，接近。句意：就一天天地接近奢侈了。（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解。結(jié)合甲文中“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的意思是“從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德”，可知要勤儉節(jié)約。從文中的“不必錦衣玉食而后謂之者也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢矣”可以看出，不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂“隨處都是，“車馬仆從”成為習(xí)慣，這樣就靠近奢而遠(yuǎn)離儉了。節(jié)儉習(xí)慣的養(yǎng)成要從日常小事做起，在平時時時提醒自己，衣食住行每一方面都要注意節(jié)儉。答案：（1）①增長；②迅速逝去；③只要；