初中班會(huì)設(shè)計(jì)丨BYE語(yǔ)言暴力獸

班會(huì)設(shè)計(jì)丨BYE，語(yǔ)言暴力獸！班會(huì)背景七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期初期，這個(gè)階段的孩子們?cè)谏眢w發(fā)育的同時(shí)也面臨著心理上的巨大變化。他們開(kāi)始更加在意同伴的看法，渴望被接納，但同時(shí)也可能因?yàn)樽晕艺J(rèn)同感不足而表現(xiàn)出攻擊性行為或成為語(yǔ)言暴力的受害者。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，有責(zé)任為學(xué)生提供一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。語(yǔ)言暴力是校園欺凌的一種表現(xiàn)形式，它不僅影響受害者的心理健康，還破壞了整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣。因此，通過(guò)此次班會(huì)，可以幫助學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己和他人，學(xué)會(huì)處理負(fù)面情緒，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德觀念，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別什么是語(yǔ)言暴力，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言暴力可能給受害者帶來(lái)的心理傷害以及對(duì)班級(jí)和諧和個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境的負(fù)面影響。2.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的同情心和同理心，讓他們?cè)O(shè)身處地考慮受害者的感受，從而減少語(yǔ)言暴力的發(fā)生；增強(qiáng)學(xué)生的尊重意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們接受并包容不同的人和觀點(diǎn)，建立一個(gè)相互支持、積極向上的班級(jí)文化；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己是否有過(guò)語(yǔ)言暴力的行為，并從中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)自己的言行舉止。3.行動(dòng)目標(biāo)促使每位學(xué)生做出個(gè)人承諾，從自身做起，拒絕參與任何形式的語(yǔ)言暴力行為，成為良好校園文化的建設(shè)者；教會(huì)學(xué)生如何正確應(yīng)對(duì)遇到的語(yǔ)言暴力，比如勇敢地說(shuō)“不”，尋求教師或家長(zhǎng)的幫助，或者使用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的不滿而不攻擊他人；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用積極健康的溝通技巧，如有效傾聽(tīng)、清晰表達(dá)意見(jiàn)、解決沖突的方法等，來(lái)維護(hù)良好的人際關(guān)系?；顒?dòng)對(duì)象初中七年級(jí)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程1導(dǎo)入導(dǎo)入：兩幅圖片師：大家看到第一幅圖有什么想說(shuō)的？生：（自由答）師：那我們?cè)僖黄鹂纯吹诙鶊D（放映圖片），你們現(xiàn)在又有什么想說(shuō)的？生：（不能妄下斷語(yǔ)......）師：是的，幾千年前孔子就在《論語(yǔ)》中告知我們“毋意、毋必、毋固、毋我”，說(shuō)的就是做人處事的四種原則是不要憑空猜測(cè)，不要主觀武斷，不要固執(zhí)拘泥，不要過(guò)于自大。2環(huán)節(jié)一：語(yǔ)言的印記師：我們每天都在說(shuō)話，都在使用語(yǔ)言，大家猜一猜我們每天大概說(shuō)多少字呢？生：（自由答）師：曾有一位美國(guó)教授在TED演講中提到，男生每天大概說(shuō)7000字，女生大概20000字。那大家知道我們的這些話都去哪了嗎？請(qǐng)大家看視頻：《語(yǔ)言印記》師：大家看完后有何感想呢？生：（自主回答）師：我們的話語(yǔ)，去到了別人的耳朵里，有的甚至變成了一只暴力獸，兇狠殘暴，在別人心底烙下永久的傷痕。故孔子又告知我們“君子欲訥于言而敏于行”，我們做人應(yīng)當(dāng)說(shuō)話謹(jǐn)慎。3環(huán)節(jié)二：尋找“語(yǔ)言暴力獸”師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好？大家有沒(méi)有玩過(guò)“狼人殺”？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)講述規(guī)則（選生回答）師：那現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)始游戲吧?！疤旌谡?qǐng)閉眼”，請(qǐng)所有同學(xué)閉上眼睛，坐在座位上上。認(rèn)真聽(tīng)老師的指令。如果符合下滿老師說(shuō)的情況請(qǐng)舉手，如果不符合，不做出反應(yīng)：我曾被同學(xué)開(kāi)過(guò)分的玩笑我曾被同學(xué)嘲笑諷刺(陰陽(yáng)怪氣)我曾被同學(xué)取難聽(tīng)的外號(hào)我曾被同學(xué)說(shuō)臟話我曾被別人在網(wǎng)上散播謠言我曾被他人在網(wǎng)絡(luò)上辱罵師：現(xiàn)在“天亮請(qǐng)睜眼”，昨天晚上XX同學(xué)（游戲中舉手的同學(xué)）被人中傷了老師現(xiàn)在來(lái)采訪她/他一下：成長(zhǎng)過(guò)程中你聽(tīng)到的來(lái)自同學(xué)言語(yǔ)中的最受傷害的言語(yǔ)是什么？（依次選幾個(gè)同學(xué)回答）師：現(xiàn)在“天黑再閉眼，現(xiàn)在老師會(huì)偷偷用手拍幾個(gè)同學(xué)，被拍到的同學(xué)就是被指定為語(yǔ)言暴力獸，暴力獸睜眼后選擇黑板上一句覺(jué)得很有攻擊力的話語(yǔ)讀出來(lái)，向大家發(fā)動(dòng)攻擊吧，大家要做好心理準(zhǔn)備哦”（選生讀語(yǔ)）師：“天亮請(qǐng)睜眼！”，采訪同學(xué)：閉眼時(shí)聽(tīng)到的哪一句讓你印象最深刻呢？你的感受是怎樣的？生：（自由答）（出示《欺凌方案》）師：聽(tīng)了大家的話語(yǔ)，老師也感慨萬(wàn)千。傷人之言,深于矛戟，大家都不愿受到語(yǔ)言中傷，所以我們?cè)谄饺丈钪杏浀谩凹核挥鹗┯谌恕?環(huán)節(jié)三：軟化“語(yǔ)言暴力獸”師：既然我們現(xiàn)在找到了生活中的“語(yǔ)言暴力獸”，那我們有什么方法可以軟化它身上的盾刺呢？我們一起來(lái)看看下面這個(gè)情境：語(yǔ)文課上，你的同桌趴在桌上睡著了。你將他叫醒,并對(duì)他說(shuō)......階段測(cè)試之后，你的同桌考得并不理想。你會(huì)對(duì)他說(shuō)......師：我們根據(jù)非暴力溝通兩把鑰匙來(lái)看看下面這個(gè)情境遷移問(wèn)題，請(qǐng)大家思考怎樣的語(yǔ)言才是恰當(dāng)?shù)幕貜?fù)方式。生：（回答）師：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美”，望大家以后都學(xué)會(huì)與人和善相處，讓自己的言語(yǔ)少一點(diǎn)攻擊，少一點(diǎn)扎心！5環(huán)節(jié)四：消滅“語(yǔ)言暴力獸”師：與人言善，暖于布帛，回憶你曾經(jīng)對(duì)他人說(shuō)，或他人對(duì)你說(shuō)過(guò)的表達(dá)善意的話，寫(xiě)在紙條上，小組討論選出兩條最佳“善語(yǔ)”，當(dāng)選者上臺(tái)輪流讀出自己寫(xiě)的“善語(yǔ)”，再將紙條投入“魔力善語(yǔ)收集箱”，用善語(yǔ)魔法消滅暴力獸吧?。▽W(xué)生分享善語(yǔ)）6拓展延伸師：老師還給大家準(zhǔn)備了一