Unit 2 Be sporty,be healthy Extending Reading 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊(cè)

Unit2Besporty,behealthyExtendingReading說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Besporty,behealthyExtendingReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版必修第二冊(cè)高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀理解文本，學(xué)生能夠提升對(duì)英語長(zhǎng)篇文章的閱讀能力，增強(qiáng)詞匯積累和語法運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解健康生活方式的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育文化及健康生活的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維，提高邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高信息檢索和處理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解文章主旨：通過閱讀，學(xué)生需掌握文章的核心信息，理解“健康生活”的重要性。

-詞匯學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用，如“sporty”、“healthy”等，并學(xué)會(huì)根據(jù)上下文推斷詞義。

-語法知識(shí)：關(guān)注復(fù)合句的識(shí)別和解析，如定語從句和狀語從句，以及非謂語動(dòng)詞的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-長(zhǎng)篇文章的閱讀理解：對(duì)于高一學(xué)生來說，閱讀一篇較長(zhǎng)的英文文章可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾巫プ∥恼碌闹骶€和細(xì)節(jié)。

-文化差異的理解：文章中可能涉及一些與我國文化不同的健康觀念和體育活動(dòng)，學(xué)生需要理解并尊重這些差異。

-邏輯推理能力的培養(yǎng)：文章中可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從文本中推斷出作者的意圖和觀點(diǎn)。

-文章結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，如段落之間的關(guān)系，以及如何根據(jù)結(jié)構(gòu)來預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津譯林版高中英語》必修第二冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康生活方式相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備熒光筆、白板等教學(xué)工具，以便于板書和標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備舒適的閱讀和討論空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列關(guān)于健康生活的圖片，如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景、健康飲食等，引導(dǎo)學(xué)生思考健康的重要性。

2.提出問題：詢問學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解，以及他們自己是否保持健康的生活習(xí)慣。

3.引入主題：通過提問和討論，引出本節(jié)課的主題“Besporty,behealthy”。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀引導(dǎo)：分發(fā)教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-文章的主題是什么？

-文章中提到的健康生活方式有哪些？

-文章如何闡述健康生活方式的重要性？

2.詞匯講解：針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯，如“sporty”、“healthy”等，進(jìn)行講解和例句展示。

3.語法講解：講解復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞等語法知識(shí)，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

4.文化差異：介紹文章中涉及的健康觀念和體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異，并尊重不同文化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.閱讀理解：分發(fā)閱讀理解練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并給予反饋。

2.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯練習(xí)，如拼寫、填空等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

3.語法練習(xí)：進(jìn)行語法練習(xí)，如句子改寫、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-文章中提到的健康生活方式有哪些好處？

-你認(rèn)為如何才能保持健康的生活方式？

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中保持健康的生活方式？

-如何在學(xué)習(xí)和生活中平衡健康和學(xué)業(yè)？

2.小組代表分享：每組選派代表分享討論成果，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生思考健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，如提高生活質(zhì)量、減少疾病風(fēng)險(xiǎn)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育文化，了解不同國家的體育活動(dòng)，拓展國際視野。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

2.學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲和困惑，給予解答和指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康生活方式相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《健康生活指南》等書籍，了解更多健康知識(shí)。

-體育活動(dòng)介紹視頻：搜索并推薦一些關(guān)于不同體育項(xiàng)目的介紹視頻，如瑜伽、跑步、籃球等，讓學(xué)生了解各種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和益處。

-健康飲食科普文章：收集一些關(guān)于健康飲食的科普文章，如如何合理搭配膳食、如何控制熱量攝入等，幫助學(xué)生形成正確的飲食習(xí)慣。

-國際體育賽事報(bào)道：介紹一些國際知名的體育賽事，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等，讓學(xué)生了解世界體育文化。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)：建議學(xué)生在課余時(shí)間積極參與體育鍛煉，如參加學(xué)校的籃球、足球、田徑等體育社團(tuán)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

-健康飲食實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生制定自己的健康飲食計(jì)劃，如每周至少吃一次富含蔬菜和水果的餐食，減少高熱量、高脂肪的食物攝入。

-關(guān)注心理健康：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于心理健康的書籍或文章，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)壓力、保持積極心態(tài)。

-參與志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)習(xí)外語：建議學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一門外語，如英語，了解不同國家的文化，拓寬國際視野。

-培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：推薦學(xué)生閱讀一些與健康生活方式相關(guān)的英文文章，提高閱讀能力的同時(shí)，了解更多健康知識(shí)。

-參加健康講座：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的健康講座，了解最新的健康理念和方法。

-創(chuàng)作健康生活主題的英語作文：鼓勵(lì)學(xué)生用英語撰寫關(guān)于健康生活方式的作文，提高英語寫作能力的同時(shí)，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-健康生活方式的定義和重要性

-體育活動(dòng)對(duì)健康的影響

-健康飲食的基本原則

②關(guān)鍵詞匯：

-sporty：愛好運(yùn)動(dòng)的，體育的

-healthy：健康的，有益健康的

-lifestyle：生活方式，生活態(tài)度

-exercise：鍛煉，運(yùn)動(dòng)

-nutrition：營養(yǎng)，營養(yǎng)學(xué)

-balance：平衡，均衡

③重點(diǎn)句子：

-"Beingsportyandeatingahealthydietiscrucialformaintaininggoodhealth."

-"Regularexercisehelpstostrengthentheheartandimproveoverallfitness."

-"Balancingyourdietwithavarietyofnutrientsisessentialforoptimalhealth."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過得真快啊，回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示健康生活的圖片和提問學(xué)生，成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣?？吹酵瑢W(xué)們積極思考、參與討論，我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于健康生活方式的理解還不夠深入，我可能在引導(dǎo)他們思考方面可以更加深入一些。

接著，在講授新課的過程中，我盡力圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解。比如，我在講解詞匯和語法時(shí)，結(jié)合了文章中的例句，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些語法知識(shí)，學(xué)生的接受度似乎不是很高，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到他們的實(shí)際水平。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些閱讀理解和詞匯填空練習(xí)，來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但遺憾的是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成練習(xí)的時(shí)間比較緊張，可能是因?yàn)榫毩?xí)題的難度或者量不夠合理。我需要在今后的教學(xué)中更加注重練習(xí)題的設(shè)計(jì)，既要保證題目的難度適宜，又要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間去完成。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到討論中來，但有些學(xué)生似乎還是不太愿意開口。我覺得這可能是由于他們的英語口語水平有限，或者是對(duì)英語課堂的參與感不夠。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多讓學(xué)生開口說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上還比較好，但個(gè)別學(xué)生的小動(dòng)作還是時(shí)有發(fā)生。我意識(shí)到，可能是我沒有及時(shí)給予他們足夠的關(guān)注和反饋。今后，我需要在課堂上更加注意觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生對(duì)于健康生活方式的理解和認(rèn)識(shí)有所提高，這在他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)中也有所體現(xiàn)。但在技能方面，特別是在英語口語和寫作能力上，還有待加強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：