2024年春七年級歷史下冊 第三單元 明清時期 統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)說課稿 新人教版

2024年春七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)說課稿新人教版設(shè)計意圖本課旨在通過講述清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解清朝前期文化繁榮的狀況，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力。同時，通過分析文學(xué)藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，認識清朝前期文學(xué)藝術(shù)的成就，提升文化自覺和文化自信。通過分析文學(xué)藝術(shù)作品，增強審美能力，培養(yǎng)審美情趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力，學(xué)會從多角度思考問題，提高思辨能力和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.清朝前期文學(xué)藝術(shù)的代表作品及其特點。

2.清朝前期文學(xué)藝術(shù)與民族融合的關(guān)系。

難點：

1.清朝前期文學(xué)藝術(shù)多樣性的理解。

2.分析文學(xué)藝術(shù)作品背后的歷史背景和民族心理。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實物展示，結(jié)合文學(xué)作品原文，幫助學(xué)生直觀理解文學(xué)作品。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討文學(xué)藝術(shù)作品與民族融合的內(nèi)在聯(lián)系。

3.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)藝術(shù)作品的時代特征和民族特色。

4.設(shè)計案例分析，讓學(xué)生學(xué)會運用歷史唯物主義觀點分析文學(xué)藝術(shù)現(xiàn)象。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本七年級歷史下冊教材，包括第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備清朝文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如《紅樓夢》插圖、京劇片段等，以增強直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點、難點及關(guān)鍵信息的PPT課件，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：安排教室空間，確保有足夠的分組討論區(qū)域，并準備好黑板和粉筆，以便進行板書和課堂互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對清朝前期文學(xué)藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道清朝有哪些著名的文學(xué)作品嗎？它們對我們了解歷史有什么幫助？”

展示一些關(guān)于《紅樓夢》、《桃花扇》等清朝文學(xué)作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受清朝文學(xué)藝術(shù)的魅力或特點。

簡短介紹清朝前期文學(xué)藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.清朝前期文學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的概念，包括其主要類型和特點。

詳細介紹清朝前期文學(xué)藝術(shù)的組成部分，如詩歌、小說、戲曲等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.清朝前期文學(xué)藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇《紅樓夢》、《桃花扇》等作品進行分析。

詳細介紹每個作品的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對后世文學(xué)藝術(shù)的影響，以及它們?nèi)绾畏从沉水敃r社會的風(fēng)貌和民族心理。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個作品進行分析，討論其藝術(shù)價值和社會意義。每組需準備一份簡報，分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何傳承和發(fā)揚清朝前期文學(xué)藝術(shù)。

小組內(nèi)討論清朝前期文學(xué)藝術(shù)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對清朝前期文學(xué)藝術(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對清朝前期文學(xué)藝術(shù)的評價、傳承策略等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括清朝前期文學(xué)藝術(shù)的基本概念、案例分析等。

強調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)在歷史和文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這些藝術(shù)形式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《紅樓夢》等作品片段，撰寫讀書筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握清朝前期文學(xué)藝術(shù)的基本概念、主要類型、代表作品及其特點。例如，學(xué)生能夠識別《紅樓夢》、《桃花扇》等作品，了解其創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和文學(xué)價值。

2.思維能力：學(xué)生在分析清朝前期文學(xué)藝術(shù)作品時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從多角度思考問題，提高思辨能力和批判性思維能力。例如，學(xué)生能夠分析《紅樓夢》中的人物關(guān)系、社會矛盾，以及作品對封建社會的批判。

3.審美情趣：學(xué)生在欣賞清朝前期文學(xué)藝術(shù)作品時，能夠培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。例如，學(xué)生能夠欣賞《桃花扇》的詞曲之美，感受其藝術(shù)魅力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)清朝前期文學(xué)藝術(shù)，學(xué)生能夠增強文化自覺和文化自信，了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化。例如，學(xué)生能夠認識到清朝前期文學(xué)藝術(shù)在中華民族文化史上的重要地位。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同探討問題，提高合作能力。例如，學(xué)生在討論清朝前期文學(xué)藝術(shù)的傳承與發(fā)展時，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

6.解決問題能力：學(xué)生在分析清朝前期文學(xué)藝術(shù)作品時，能夠?qū)W會運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)，分析現(xiàn)代社會中文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

7.研究能力：通過查閱資料、分析案例等方式，學(xué)生能夠提高自己的研究能力。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成對《紅樓夢》等作品的閱讀和分析。

8.傳承意識：學(xué)生能夠認識到傳承和發(fā)揚清朝前期文學(xué)藝術(shù)的重要性，提高自己的傳承意識。例如，學(xué)生在討論如何傳承和發(fā)展清朝前期文學(xué)藝術(shù)時，能夠提出具體的建議。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)對歷史文化的熱愛之情，樹立正確的價值觀。例如，學(xué)生在欣賞清朝前期文學(xué)藝術(shù)作品時，能夠產(chǎn)生自豪感和民族認同感。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，包括知識、能力、情感態(tài)度等多方面。例如，學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠展現(xiàn)出良好的溝通能力、表達能力等。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了反思，總結(jié)了一下自己在教學(xué)過程中的得與失。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示相關(guān)圖片、視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對清朝前期文學(xué)藝術(shù)有了初步的認識。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生對于某個話題感興趣時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合圖表、示意圖等輔助材料，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一些抽象的概念來說非常有效。但同時，我也意識到，對于一些學(xué)生來說，他們可能需要更多的實際案例來幫助他們更好地理解。因此，我會在今后的教學(xué)中，多準備一些實際案例，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的作品，如《紅樓夢》、《桃花扇》等，讓學(xué)生深入分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠從不同的角度去思考問題，提出自己的觀點。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和分析，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常重要。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論清朝前期文學(xué)藝術(shù)的傳承與發(fā)展。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論過程中能夠積極參與，提出自己的想法和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在表達自己觀點時不夠自信，或者不太愿意聽取他人的意見。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時也要引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師進行提問和點評。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在鍛煉學(xué)生的表達能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的展示能力整體上有所提高，但仍有部分學(xué)生表達不夠流暢，缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生表達能力的訓(xùn)練。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了清朝前期文學(xué)藝術(shù)的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)能夠較好地回顧所學(xué)知識，但對于一些細節(jié)問題，他們可能還需要進一步消化和吸收。板書設(shè)計①清朝前期文學(xué)藝術(shù)概述

-文學(xué)類型：詩歌、小說、戲曲等

-藝術(shù)特點：民族