15 我們不亂扔 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15我們不亂扔說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：15《我們不亂扔》是道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課，主要內(nèi)容包括了解垃圾對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對(duì)垃圾處理的直觀感受有關(guān)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂扔垃圾的危害，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的意識(shí)，提升他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到垃圾亂扔對(duì)環(huán)境的危害，學(xué)會(huì)基本的垃圾分類方法，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)主要通過(guò)感官體驗(yàn)和模仿學(xué)習(xí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)垃圾處理的基本概念和垃圾分類的基本知識(shí)了解有限，但對(duì)垃圾對(duì)環(huán)境的影響有一定的直觀感受。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師通過(guò)具體實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣尚未形成，需要通過(guò)教育引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生可能存在亂扔垃圾、隨意丟棄物品的現(xiàn)象，這與他們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)有關(guān)。在課程學(xué)習(xí)上，這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和接受程度。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣。

此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)小組討論、實(shí)際操作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？傊?，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景模擬法，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演垃圾產(chǎn)生者和環(huán)境保護(hù)者，直觀體驗(yàn)垃圾處理的過(guò)程和亂扔垃圾的后果，激發(fā)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類的討論，引導(dǎo)他們思考如何將垃圾分類，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教學(xué)方法：運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)垃圾分類小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。

教學(xué)手段：

1.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示垃圾分類的動(dòng)畫(huà)或視頻，直觀展示垃圾分類的過(guò)程和意義，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：借助實(shí)物教學(xué)，準(zhǔn)備不同類型的垃圾樣本，讓學(xué)生親自觸摸和分類，加深對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)手段：應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過(guò)在線游戲或問(wèn)答，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固垃圾分類知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放環(huán)保主題的兒歌，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）提問(wèn)學(xué)生：“你們知道垃圾對(duì)環(huán)境有什么影響嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示不同類型的垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出垃圾的種類。

（2）講解垃圾分類的基本知識(shí)，介紹可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類方法。

（3）通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生扮演垃圾產(chǎn)生者和環(huán)境保護(hù)者，體驗(yàn)垃圾分類的過(guò)程和重要性。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）進(jìn)行垃圾分類小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固垃圾分類知識(shí)。

（2）發(fā)放垃圾分類卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述進(jìn)行分類。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組分類準(zhǔn)確、速度快。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行垃圾分類，并將分類結(jié)果記錄下來(lái)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家里或社區(qū)開(kāi)展垃圾分類宣傳活動(dòng)，提高周圍人的環(huán)保意識(shí)。

（3）下節(jié)課分享自己的垃圾分類經(jīng)驗(yàn)和感受，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握垃圾分類的基本知識(shí)，了解不同類型垃圾的分類方法和處理方式。他們能夠識(shí)別可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并在實(shí)際生活中正確進(jìn)行垃圾分類。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)游戲中，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠根據(jù)實(shí)際情況，思考如何將垃圾分類，并學(xué)會(huì)從多角度考慮問(wèn)題。

3.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生逐漸樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并愿意在日常生活中采取行動(dòng)，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電等。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的實(shí)踐操作和課后作業(yè)中，逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。他們能夠自覺(jué)地將垃圾進(jìn)行分類，并在家庭和社區(qū)中推廣垃圾分類的理念。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了垃圾分類帶來(lái)的積極效果，如改善了居住環(huán)境、減少了垃圾處理成本等。這使他們產(chǎn)生了自豪感和成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們對(duì)環(huán)保事業(yè)的關(guān)注和支持。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員，有責(zé)任和義務(wù)為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。他們?cè)敢庠诩彝?、學(xué)校和社會(huì)中積極參與環(huán)?；顒?dòng)，傳播環(huán)保理念。

8.創(chuàng)新能力：在課堂實(shí)踐和課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的垃圾分類方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

9.溝通能力：學(xué)生在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的交流。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身需求，查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《我們不亂扔》這節(jié)課中，我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到課堂參與度的問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于垃圾分類的熱情并不是很高，這可能是由于他們對(duì)垃圾分類的實(shí)際意義缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)計(jì)一些有趣的垃圾分類小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)增加他們的參與感。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在垃圾分類的實(shí)際操作中存在困難。例如，有些學(xué)生對(duì)于可回收物和有害垃圾的區(qū)分不夠清晰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，通過(guò)具體的實(shí)例和示范，幫助學(xué)生更好地理解和記憶不同類型垃圾的特征。

此外，我還注意到課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，比如通過(guò)多媒體展示、故事講述等方式，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)有趣的垃圾分類小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)行垃圾分類的示范和講解，幫助學(xué)生更好地理解和區(qū)分不同類型的垃圾。

3.利用多