2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第4章 第4節(jié) 課時(shí)2 硫酸和硝酸的氧化性說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第4章第4節(jié)課時(shí)2硫酸和硝酸的氧化性說(shuō)課稿新人教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：硫酸和硝酸的氧化性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察硫酸和硝酸的氧化性，提高學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理分析氧化還原反應(yīng)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，以及正確使用化學(xué)物質(zhì)的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確硫酸和硝酸氧化性的概念，包括其化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)類型。

-掌握硫酸和硝酸氧化性的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，如通過(guò)金屬與酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)觀察氧化現(xiàn)象。

-分析硫酸和硝酸在不同條件下的氧化性變化，如濃度、溫度、催化劑等對(duì)氧化性的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解硫酸和硝酸氧化性反應(yīng)的機(jī)理，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念和電子轉(zhuǎn)移過(guò)程。

-掌握氧化還原反應(yīng)中的氧化劑和還原劑的判斷方法，能夠準(zhǔn)確識(shí)別反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移。

-應(yīng)用氧化性知識(shí)解釋實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如工業(yè)生產(chǎn)中的腐蝕與防護(hù)問(wèn)題。

-理解氧化性實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的副反應(yīng)，如金屬離子在水溶液中的水解反應(yīng)，并能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)避免或控制這些副反應(yīng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、滴定管、燒杯、酒精燈、金屬片、硫酸、硝酸等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)演示軟件

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)、板書(shū)展示五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了酸的性質(zhì)，今天我們將繼續(xù)探索酸的其他特性，特別是硫酸和硝酸的氧化性。請(qǐng)大家回憶一下，什么是氧化還原反應(yīng)？它在我們生活中有哪些應(yīng)用呢？

（學(xué)生）氧化還原反應(yīng)是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中得失電子的過(guò)程，它在電池、金屬腐蝕、生物體內(nèi)代謝等方面都有應(yīng)用。

（教師）很好，今天我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論分析，來(lái)深入了解硫酸和硝酸的氧化性。

二、新課講授

1.硫酸和硝酸氧化性的基本概念

（教師）首先，我們來(lái)看硫酸和硝酸氧化性的基本概念。硫酸和硝酸都是強(qiáng)酸，它們?cè)谒芤褐锌梢葬尫懦龃罅康臍潆x子。但是，除了氫離子之外，它們還具有氧化性。

（學(xué)生）哦，我明白了，氧化性是指它們能接受電子的能力。

（教師）正確。接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證硫酸和硝酸的氧化性。

2.實(shí)驗(yàn)演示

（教師）現(xiàn)在，我將會(huì)演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明硫酸和硝酸的氧化性。請(qǐng)大家注意觀察。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，我將取一小塊鐵片放入硫酸溶液中，觀察現(xiàn)象。

（學(xué)生）老師，鐵片表面產(chǎn)生了氣泡。

（教師）是的，這是因?yàn)榱蛩峋哂醒趸?，它將鐵氧化成了硫酸亞鐵，同時(shí)自身被還原成了二氧化硫氣體。

（教師）接下來(lái)，我將進(jìn)行硝酸與鐵片的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）老師，鐵片表面產(chǎn)生了氣泡，并且溶液變黃了。

（教師）這是因?yàn)橄跛峋哂懈鼜?qiáng)的氧化性，它將鐵氧化成了硝酸鐵，同時(shí)自身被還原成了二氧化氮?dú)怏w。

3.硫酸和硝酸氧化性的比較

（教師）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以看出硫酸和硝酸都具有氧化性，但它們的氧化性不同。硝酸的氧化性比硫酸強(qiáng)，這是因?yàn)橄跛嶂械牡靥幱谳^高的氧化態(tài)。

（學(xué)生）老師，那為什么硫酸也具有氧化性呢？

（教師）硫酸中的硫元素雖然處于較低的氧化態(tài)，但它的氧化性仍然存在，這是因?yàn)榱蛩岱肿又械牧蛟涌梢越邮茈娮樱瑥亩贿€原。

4.硫酸和硝酸氧化性的應(yīng)用

（教師）硫酸和硝酸的氧化性在工業(yè)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，硝酸可以用于生產(chǎn)化肥、染料、炸藥等；硫酸則可以用于生產(chǎn)肥料、酸洗金屬、石油加工等。

（學(xué)生）老師，我明白了，硫酸和硝酸的氧化性在工業(yè)生產(chǎn)中非常重要。

三、課堂練習(xí)

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行一些課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

（學(xué)生）好的。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題：

1.列舉出兩種具有氧化性的酸，并說(shuō)明它們的氧化性來(lái)源。

2.解釋為什么硝酸的氧化性比硫酸強(qiáng)。

3.硫酸和硝酸的氧化性在工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？

（學(xué)生）開(kāi)始做題。

四、課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了硫酸和硝酸的氧化性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論分析，我們了解到硫酸和硝酸都具有氧化性，硝酸的氧化性比硫酸強(qiáng)。硫酸和硝酸的氧化性在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

（學(xué)生）老師，我學(xué)會(huì)了硫酸和硝酸氧化性的概念，也知道了它們的應(yīng)用。

（教師）很好，希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

五、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)如下：

1.閱讀教材中關(guān)于硫酸和硝酸氧化性的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)并歸納。

2.查找資料，了解硫酸和硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例。

3.準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂討論，探討硫酸和硝酸氧化性的環(huán)保問(wèn)題。

（學(xué)生）好的，老師，我明白了。

六、課堂反饋

（教師）今天的課程大家掌握得怎么樣？有沒(méi)有什么問(wèn)題？

（學(xué)生）老師，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么硫酸的氧化性比硝酸弱？

（教師）這是一個(gè)很好的問(wèn)題。因?yàn)榱蛩嶂械牧蛟靥幱谳^低的氧化態(tài)，而硝酸中的氮元素處于較高的氧化態(tài)，所以硝酸的氧化性比硫酸強(qiáng)。

（學(xué)生）哦，我明白了。

（教師）很好，希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的化學(xué)知識(shí)水平。

七、下課

（教師）今天的課程就到這里，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

（學(xué)生）老師再見(jiàn)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)工業(yè)中的硫酸和硝酸》

-閱讀內(nèi)容：介紹硫酸和硝酸在化學(xué)工業(yè)中的重要作用，包括生產(chǎn)流程、應(yīng)用領(lǐng)域和環(huán)境影響。

-《氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的作用》

-閱讀內(nèi)容：探討氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的代謝過(guò)程，如呼吸作用、光合作用等。

-《硫酸和硝酸的環(huán)境影響及治理》

-閱讀內(nèi)容：分析硫酸和硝酸對(duì)環(huán)境的影響，以及相應(yīng)的治理措施和環(huán)保技術(shù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較不同濃度的硫酸和硝酸的氧化性差異。

-探究硫酸和硝酸在不同溶劑中的氧化性變化，如水、乙醇、乙醚等。

-研究硫酸和硝酸與其他化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)，如金屬、非金屬、有機(jī)物等。

-分析硫酸和硝酸在歷史發(fā)展中的角色，如工業(yè)革命、化學(xué)合成等。

-調(diào)查硫酸和硝酸在日常生活和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如清潔劑、肥料、廢水處理等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-硫酸和硝酸的制備方法及其化學(xué)原理。

-硫酸和硝酸在不同工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-硫酸和硝酸對(duì)環(huán)境和人類健康的影響。

-硫酸和硝酸的安全儲(chǔ)存和運(yùn)輸措施。

-硫酸和硝酸在化學(xué)教育中的重要性。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)硫酸和硝酸氧化性的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽、化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等。

-邀請(qǐng)化學(xué)專業(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解硫酸和硝酸在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要圍繞硫酸和硝酸的氧化性展開(kāi)，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)反思一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回顧了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既能鞏固舊知識(shí)，又能引出今天的新內(nèi)容。我還通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地看到硫酸和硝酸的氧化性，這種直觀的教學(xué)方式，我覺(jué)得挺有效的。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我可能講解得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能沒(méi)有完全跟上。接下來(lái)，我打算在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，適時(shí)地停下來(lái)，讓學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象，這樣既能讓他們更加專注，也能讓他們更好地理解實(shí)驗(yàn)原理。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我鼓勵(lì)他們提問(wèn)，也鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組討論。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式教學(xué)，不僅讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)，而且也提高了他們的合作能力和溝通能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意發(fā)言。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)提問(wèn)的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如有些學(xué)生可能在課堂上有小動(dòng)作，或者注意力不集中。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，通過(guò)一些小技巧，比如定期檢查學(xué)生的筆記，或者進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，來(lái)提高他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲。他們對(duì)硫酸和硝酸的氧化性有了更深的理解，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析反應(yīng)機(jī)理。在技能上，他們的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了提升，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。在情感態(tài)度上，他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣似乎有所增加，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，可能沒(méi)有用足夠的時(shí)間去解釋，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來(lái)有困難。此外，課堂上的互動(dòng)雖然多了，但可能還不夠深入，有些學(xué)生還是不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)采用更加直觀的教學(xué)手段，比如圖示、動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生更好地理解。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生深入交流，分享自己的觀點(diǎn)。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，提高學(xué)生的