第22課 從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn) 說課稿 -2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)說課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、法治意識、民族情懷和科學(xué)精神等核心素養(yǎng)。通過分析局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的歷史轉(zhuǎn)折，學(xué)生能夠理解抗戰(zhàn)的必然性和民族覺醒的重要性，培養(yǎng)對國家歷史的尊重和自豪感。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析，提升歷史思維能力和批判性思維，培養(yǎng)法治觀念和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的歷史背景和轉(zhuǎn)折點，明確抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)是中國人民反抗侵略、爭取民族獨立的重要歷史事件。

②分析國共合作的形成及其對抗日戰(zhàn)爭的影響，認(rèn)識全民族抗戰(zhàn)的必要性和重要性。

③探討抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役和重要歷史人物，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、張自忠等，理解其歷史意義和民族精神。

2.教學(xué)難點，

①深入分析國共兩黨合作的歷史必然性和復(fù)雜性，理解合作過程中遇到的困難和取得的成果。

②理解抗日戰(zhàn)爭中的民族矛盾和階級矛盾，以及它們在戰(zhàn)爭中的相互作用和影響。

③培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史地位和深遠(yuǎn)影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和轉(zhuǎn)折點。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史事件，增強學(xué)生對歷史情境的體驗和感悟。

3.利用多媒體教學(xué)，展示歷史圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭場面和英雄人物形象。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示抗日戰(zhàn)爭時期的圖片和影像資料，提問學(xué)生：“你們知道抗日戰(zhàn)爭的起點嗎？它對中國歷史有什么重要意義？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭初期的一些知識點，如九一八事變、西安事變等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的歷史背景，包括抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)、國共合作的建立、抗日戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點等。

-舉例說明：通過介紹平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等具體戰(zhàn)役，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和重要戰(zhàn)役。

-互動探究：組織學(xué)生討論“抗日戰(zhàn)爭中的民族精神有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考抗日戰(zhàn)爭的意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組討論，分別從政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面分析抗日戰(zhàn)爭的特點和影響。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的討論，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補充，確保學(xué)生對知識的深入理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和民族精神。

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對抗日戰(zhàn)爭有了哪些新的認(rèn)識？”鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中一個英雄人物的短文，內(nèi)容應(yīng)包括該人物的事跡、影響和所體現(xiàn)的民族精神。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵他們查閱相關(guān)資料，提高作業(yè)質(zhì)量。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣：展示抗日戰(zhàn)爭時期的圖片和影像資料，提問學(xué)生：“你們知道抗日戰(zhàn)爭的起點嗎？它對中國歷史有什么重要意義？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭初期的一些知識點，如九一八事變、西安事變等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細(xì)講解局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的歷史背景，包括抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)、國共合作的建立、抗日戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點等。

2.舉例說明：通過介紹平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等具體戰(zhàn)役，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和重要戰(zhàn)役。

3.互動探究：組織學(xué)生討論“抗日戰(zhàn)爭中的民族精神有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考抗日戰(zhàn)爭的意義。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生分組討論，分別從政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面分析抗日戰(zhàn)爭的特點和影響。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的討論，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補充，確保學(xué)生對知識的深入理解。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和民族精神。

2.提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對抗日戰(zhàn)爭有了哪些新的認(rèn)識？”鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中一個英雄人物的短文，內(nèi)容應(yīng)包括該人物的事跡、影響和所體現(xiàn)的民族精神。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵他們查閱相關(guān)資料，提高作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識層面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的歷史過程，包括抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)、國共合作的建立、抗日戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點等關(guān)鍵事件。

2.學(xué)生掌握了抗日戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等，能夠描述這些戰(zhàn)役的背景、經(jīng)過和意義。

3.學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭中的主要歷史人物，如張自忠、楊靖宇等，能夠分析他們的歷史作用和所體現(xiàn)的民族精神。

二、能力層面

1.學(xué)生通過討論和分析，提升了歷史思維能力，能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件。

2.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了團隊協(xié)作和溝通技巧，提高了解決實際問題的能力。

3.學(xué)生通過角色扮演，增強了情境感知能力，能夠更好地理解歷史事件中人物的心理和行為。

三、情感態(tài)度價值觀層面

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，培養(yǎng)了民族自豪感和愛國主義精神，認(rèn)識到民族獨立和民族團結(jié)的重要性。

2.學(xué)生對歷史人物和英雄事跡產(chǎn)生敬意，激發(fā)了他們對國家歷史和文化的熱愛。

3.學(xué)生通過了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，認(rèn)識到法治觀念和民主意識的重要性，增強了社會責(zé)任感和公民意識。

四、實踐應(yīng)用層面

1.學(xué)生能夠?qū)⒖谷諔?zhàn)爭的歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，理解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

2.學(xué)生在撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭英雄人物的短文中，提高了寫作能力和歷史表達(dá)的能力。

3.學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和研究的能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

五、長期影響

1.學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，對國家和民族的歷史有更深刻的認(rèn)識，有利于形成正確的國家觀和歷史觀。

3.學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的提升，有助于他們成為具有社會責(zé)任感和公民意識的社會成員。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

①九一八事變的爆發(fā)

②西安事變的和平解決

③國民黨五屆三中全會的召開

2.抗日戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點

①局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折

②國共合作的建立

③抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)

3.抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役

①平型關(guān)大捷

②臺兒莊戰(zhàn)役

③百團大戰(zhàn)

4.抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物

①張自忠

②楊靖宇

③左權(quán)

5.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義

①民族覺醒和民族團結(jié)的象征

②中國人民反抗侵略、爭取民族獨立的偉大斗爭

③世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中運用圖片、視頻等多媒體資源，增強學(xué)生的視覺體驗，使歷史事件更加生動形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)役時，可能未能充分挖掘教材中的深度內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對歷史事件的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生可能因為缺乏興趣或自信心而不積極參與，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的作業(yè)和考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時，注重挖掘教材中的深度內(nèi)容，結(jié)合歷史背景和相關(guān)資料，提高學(xué)生對歷史事件的理解深度。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試成績，引入