第6課 西方的文官制度 說課稿-2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第6課西方的文官制度說課稿--2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第6課西方的文官制度

2.教學年級和班級：2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析西方文官制度演變過程的能力。

2.增強學生對國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的認識，提升學生的歷史責任感。

3.通過研究西方文官制度，培養(yǎng)學生批判性思維和獨立思考的能力，提高學生的人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高二歷史課程之前，已經(jīng)學習了古代中國和近現(xiàn)代中國的政治制度，對國家治理有一定的了解。然而，對于西方文官制度的認識可能較為有限，主要停留在對公務員概念的一般性理解上。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對歷史學科的興趣因人而異，但普遍對西方文官制度這樣的歷史現(xiàn)象感興趣，因為它涉及到權力、效率和公平等議題。學生的學習能力方面，他們已具備一定的歷史分析能力，能夠進行基本的文獻閱讀和資料整理。學習風格上，部分學生可能偏好通過案例學習來理解抽象概念，而另一部分學生可能更傾向于理論分析和比較研究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解西方文官制度的演變過程中可能會遇到以下困難：一是對西方政治制度的復雜性和歷史背景理解不足；二是難以將西方文官制度與中國的政治制度進行有效比較；三是分析文官制度演變對現(xiàn)代社會治理的影響時，可能缺乏足夠的理論深度和實踐案例。因此，教師在教學中需要提供適當?shù)谋尘爸R，引導學生在比較中學習，并通過案例教學幫助學生深入理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《國家制度與社會治理》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如西方文官制度的歷史圖片、制度演變流程圖、相關歷史事件視頻等。

3.教學輔助：設計課堂討論問題卡，用于引導學生思考和參與討論。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，同時準備黑板或白板，以便即時展示教學內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們對西方國家的公務員制度有多少了解？”來引起學生的興趣。

-教師展示一幅西方文官制度的圖片，引導學生觀察并提問：“這幅圖片展示了什么？你們認為西方文官制度的特點是什么？”

-教師簡要介紹西方文官制度的歷史背景和重要性，引出本節(jié)課的主題“西方的文官制度”。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：歷史背景

-教師簡要介紹西方文官制度的起源和發(fā)展歷程，重點講解19世紀英國文官制度的形成。

-展示相關歷史資料，如《官吏法》等，引導學生分析其影響。

-第二環(huán)節(jié)：制度特點

-講解西方文官制度的選拔、任用、晉升、考核等方面的特點。

-通過多媒體展示不同國家文官制度的比較，如英國、美國、法國等。

-第三環(huán)節(jié)：影響與啟示

-分析西方文官制度對現(xiàn)代國家治理的影響，如提高政府效率、維護社會公平等。

-結合中國實際，探討西方文官制度對國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的啟示。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示一組關于西方文官制度的案例，要求學生分析案例中體現(xiàn)的制度特點及其影響。

-學生分組討論，每組選擇一個案例進行分析，并在班級內分享討論成果。

-教師針對學生的分享進行點評，引導學生深入思考。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調西方文官制度的歷史背景、特點及其對現(xiàn)代國家治理的啟示。

-鼓勵學生在課后進一步閱讀相關資料，加深對西方文官制度的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生閱讀教材中關于西方文官制度的章節(jié)，總結其主要特點及其對國家治理的影響。

-寫一篇關于西方文官制度對國家治理啟示的短文，字數(shù)不限。

-下節(jié)課前，準備一個關于西方文官制度的問題，并在課堂上進行提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《西方文官制度的演變與影響》：這本書詳細介紹了西方文官制度的歷史演變過程，以及其對現(xiàn)代社會的影響。

-《公務員制度比較研究》：該書對比了不同國家公務員制度的特點，有助于學生深入理解西方文官制度的獨特之處。

-《公務員制度與國家治理現(xiàn)代化》：通過分析西方國家公務員制度的實踐，探討其對我國國家治理現(xiàn)代化的啟示。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解西方文官制度的更多細節(jié)和影響。

-學生可以分組，就西方文官制度的特點、優(yōu)缺點進行討論，并撰寫心得體會。

-學生可以嘗試對比分析西方文官制度與中國公務員制度的不同，探討各自的優(yōu)勢和不足。

-學生可以關注當前國際社會對公務員制度的改革動態(tài)，了解各國在提高政府效率、保障公平方面的最新進展。

-學生可以結合所學知識，思考如何將西方文官制度的經(jīng)驗借鑒到我國公務員制度的改革中，提出自己的建議和設想。

3.知識點拓展：

-西方文官制度的起源和發(fā)展：從英國文官制度的形成，到其他國家如美國、法國等國家的文官制度發(fā)展。

-西方文官制度的特點：選拔、任用、晉升、考核等方面的特點，以及這些特點對政府效率和社會公平的影響。

-西方文官制度對現(xiàn)代國家治理的影響：探討其對提高政府效率、維護社會公平、促進政治穩(wěn)定等方面的作用。

-西方文官制度與我國公務員制度的比較：分析兩種制度在選拔、任用、晉升、考核等方面的異同，以及各自的優(yōu)缺點。

-西方文官制度改革的趨勢：關注國際社會在公務員制度改革方面的最新動態(tài)，了解各國改革的成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)。

4.實用性活動建議：

-學生可以組織一場關于公務員制度的辯論賽，正方為“西方文官制度優(yōu)于我國公務員制度”，反方為“我國公務員制度具有獨特優(yōu)勢”。

-學生可以模擬聯(lián)合國，就公務員制度改革議題進行討論，提出自己的觀點和解決方案。

-學生可以參與社會實踐，如參觀政府部門、與公務員進行交流，了解實際工作中的公務員制度運作情況。板書設計①重點知識點：

-西方文官制度的起源與發(fā)展

-英國的文官制度改革（1870年《公務員法》）

-美國的文官制度特點

-法國的文官制度特點

②關鍵詞：

-文官制度

-公務員

-競爭考試

-任人唯賢

-政治中立

③句子：

-西方文官制度起源于19世紀初，以英國文官制度改革為標志。