《盼》(教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

《盼》(教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《盼》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級上冊《盼》一課為主要教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會作者對美好生活的向往，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。具體內(nèi)容包括：理解課文內(nèi)容，體會作者情感；學(xué)習(xí)生字詞，掌握重點詞語；朗讀課文，感受語言美；通過討論，理解課文主題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；同時，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造的能力，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力，激發(fā)對美好生活的向往。學(xué)情分析六年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀和理解課文，但在深入理解作者情感和把握文章主題方面仍有提升空間。學(xué)生層次上，班級內(nèi)存在個體差異，部分學(xué)生語文素養(yǎng)較高，能夠快速掌握課文內(nèi)容；而部分學(xué)生則可能對生字詞的掌握不夠熟練，閱讀理解能力有待加強。

知識方面，學(xué)生對課文中的生字詞有一定的認(rèn)識，但可能對一些復(fù)雜詞語的理解不夠深入。在能力上，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力有所提高，但在寫作和創(chuàng)意表達(dá)方面仍有待加強。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美意識，但情感體驗和表達(dá)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力集中，積極參與討論，但也有一些學(xué)生容易分心，需要教師及時引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣密切相關(guān)。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊《盼》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪盼雪場景的插畫，以及相關(guān)的背景音樂，以增強情感體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、生字詞和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備足夠的座位和書寫工具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《盼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過特別期待的事情？比如盼雪、盼放假等。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《盼》，就是一個小女孩盼著雪天的故事，讓我們一起走進(jìn)她的世界，感受她的心情?！?/p>

展示一些關(guān)于雪天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪天的美麗和期待。

簡短介紹《盼》的基本內(nèi)容和寫作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《盼》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《盼》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《盼》的定義，包括其主要情感表達(dá)和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹《盼》的組成部分，如人物、情節(jié)、環(huán)境等，使用板書或PPT展示。

3.《盼》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《盼》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的盼雪場景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解小女孩盼雪的心情。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過盼望來激發(fā)積極情緒。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與盼望相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何實現(xiàn)自己的盼望”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對盼望的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)盼望的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《盼》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)盼望在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將盼望轉(zhuǎn)化為實際行動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的盼望”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己的期待和夢想。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們對生活的熱愛。

過程：

教師提出一個與盼望相關(guān)的生活話題，如“我最期待的節(jié)日”，讓學(xué)生自由發(fā)言。

鼓勵學(xué)生分享自己的盼望，并討論如何實現(xiàn)這些盼望。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

過程：

教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？”

學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)和反饋。

9.課后反思（教師自評）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

教師反思自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解課文《盼》的基本情節(jié)，包括小女孩盼雪的過程和她的心理變化。

-識別并分析課文中的關(guān)鍵事件，如小女孩盼雪的期待、失望和最終的驚喜。

-體會作者通過小女孩的視角表達(dá)的對美好生活的向往和對冬季的喜愛。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

-掌握課文中的生字詞，如“盼”、“融”、“皚皚”等，理解其含義。

-通過語境記憶生字詞，提高學(xué)生的詞匯積累能力。

-學(xué)習(xí)生字詞的書寫規(guī)范，提高學(xué)生的書寫水平。

3.朗讀與表達(dá)：

-學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，體會文章的情感。

-通過朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)通過朗讀表達(dá)人物情感和文章主題。

4.主題理解與情感體驗：

-理解課文主題，即對美好生活的向往和對季節(jié)變化的感受。

-通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中尋找類似的情感體驗，增強與課文的共鳴。

5.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理活動。

-練習(xí)寫景狀物，通過具體描寫傳達(dá)對自然美景的感受。

-學(xué)習(xí)如何將個人情感融入寫作，提高作文的感染力。

6.語法知識：

-學(xué)習(xí)課文中的語法知識，如句子結(jié)構(gòu)、詞性用法等。

-通過練習(xí)，提高學(xué)生對語法知識的理解和運用能力。

7.閱讀理解能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，提高對文章主旨的把握。

-學(xué)習(xí)如何通過提問和回答問題來深入理解課文。

-練習(xí)快速閱讀和精讀，提高閱讀效率和理解深度。

8.文學(xué)素養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，包括對文學(xué)作品的理解和欣賞。

-培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和表達(dá)能力，提高審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，學(xué)會用文學(xué)的眼光看待世界。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《盼》這篇課文，總的來說，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯。但是，回顧整個教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到充分調(diào)動學(xué)生的積極性。雖然我展示了關(guān)于雪天的圖片和視頻，但是感覺學(xué)生的反應(yīng)并不是很熱烈?？赡苁且驗樗麄儗ρ┨斓钠诖透惺芘c我預(yù)期的有所差異。所以，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，用他們感興趣的方式來導(dǎo)入新課。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于生字詞的理解還不夠深入。雖然我在講解時盡量結(jié)合了語境，但是可能還是有些學(xué)生感到困惑。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強對生字詞的講解，尤其是那些容易混淆或者難寫的字，要多讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于盼雪的情境理解得比較到位，但是我覺得他們對案例的分析還不夠深入?？赡苁且驗槲覍Π咐闹v解不夠清晰，或者是學(xué)生對案例的背景了解不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對案例的深入分析和講解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得很熱烈，但是他們的討論內(nèi)容有時偏離了主題。這可能是因為我對討論的引導(dǎo)不夠明確，或者是學(xué)生對主題的理解不夠深刻。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確討論的主題和方向，確保討論的有效性。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都比較積極，但是有些學(xué)生的展示不夠自信。這可能是因為他們對展示內(nèi)容的準(zhǔn)備不夠充分，或者是他們對展示的恐懼感。所以，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與展示，提高他們的自信心。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是感覺學(xué)生的反應(yīng)并不是很熱烈。這可能是因為我對小結(jié)的總結(jié)不夠生動，或者是學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加生動地總結(jié)課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。

1.在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，用他們感興趣的方式來導(dǎo)入新課。

2.加強對生字詞的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我要更加注重對案例的深入分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我要更加明確討論的主題和方向，確保討論的有效性。

5.鼓勵學(xué)生積極參與展示，提高他們的自信心。

6.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我要更加生動地總結(jié)課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小女孩盼雪的心理變化過程。

-對美好生活的向往和對季節(jié)變化的感受。

-通過盼雪表達(dá)的對生活的熱愛和對未來的期待。

②重點詞：

-盼：期待、希望。

-融：融化、消失。

-皚皚：潔白的樣子。

-歡呼：高興地叫喊。

③重點句：

-“她盼著，盼著，終于盼來了雪?！?/p>

-“她望著窗外的雪，心里充滿了喜悅。”

-“她盼雪，盼的是那潔白的雪花，盼的是那美好的生活?！?/p>

-“她盼著，盼著，盼來了春天?！闭n后作業(yè)1.仿寫句子：

-原文句子：“她盼著，盼著，終于盼來了雪?！?/p>

-仿寫：他等待著，等待著，終于等到了雨后的彩虹。

2.寫作練習(xí)：

-主題：以“我的期待”為題，寫一篇短文，描述你期待的事情，以及為什么期待。

3.詞語運用：

-選擇合適的詞語填空：融、皚皚、歡呼、焦急。

-例如：冬天的早晨，雪花____地飄落下來，孩子們____地跑出家門。

4.人物心理描寫：

-分析課文中小女孩盼雪時的心理活動，并用自己的話描述出來。

5.主題探討：

-討論課文中小女孩盼雪的故事給你帶來的啟示，以及你對美好生活的理解。

作業(yè)答案示例：

1.仿寫句子答案：

-他等待著，等待著，終于等到了雨后的彩虹。

2.寫作練習(xí)答案：

-（學(xué)生個人創(chuàng)作，以下為示例）

我的期待

我一直期待著能夠去海邊度假。想象著在那片廣闊的沙灘上，聽著海浪的聲音，感受著海風(fēng)的輕拂，那將是多么美好的時光。我期待著能夠放下學(xué)習(xí)的壓力，與家人一起享受這難得的假期。

3.詞語運用答案：

-冬天的早晨，雪花皚皚地飄落下來，孩子們歡呼地跑出家門。

4.人物心理描寫答案：

-（學(xué)生個人創(chuàng)作，以下為示例）

小女孩盼雪時，她的心里充滿了焦急和期待。她想象著雪后的世界，潔白的雪花覆蓋著大地，她可以堆雪人、打雪仗，那份快樂讓她無法入睡。

5.主題探討答案：

-（學(xué)生個人創(chuàng)作，以下為示例）

小女孩盼雪的故事讓我明白，生活中的美好往往需要我們用心去期待和追求。它教會我，無論面對怎樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持積極的心態(tài)，相信美好的事情總會發(fā)生。對于我來說，美好生活就是能夠和家人朋友共度時光，享受生活中的每一份溫暖和快樂。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在朗讀和表達(dá)方面表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)課文中的情感和主題。

-個別學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出一定的主動性，能夠提出有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入討論，提出多種解決方案和創(chuàng)新想法。

-各小組代表在展示時，能夠清晰、有條理地陳述討論成果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生們在討論中能夠互相傾聽、尊重他人意見，體現(xiàn)了良好的溝通和協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度較好，能夠正確回答關(guān)于生字詞、課文情節(jié)和主題理解等方面的問題。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較高的語文素養(yǎng)，能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。

-個別學(xué)生在測試中存在一些知識點的掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)