《認識11~20（第三課時）》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

《認識11~20（第三課時）》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《認識11~20（第三課時）》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版課程基本信息1.課程名稱：《認識11~20（第三課時）》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，通過操作和游戲活動，讓學生感受11~20的數(shù)值大小，理解數(shù)的順序和計數(shù)規(guī)律。

2.增強學生的符號意識，通過使用數(shù)字和數(shù)位，讓學生理解數(shù)學符號在表達數(shù)量關系中的作用。

3.提升學生的空間觀念，通過圖形操作，讓學生理解數(shù)的組成和分解，培養(yǎng)空間想象力。

4.強化學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，讓學生學會運用數(shù)學思維進行推理和判斷。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解11~20的數(shù)位組成和計數(shù)規(guī)律。

-熟練掌握11~20的加減法運算，能夠正確進行計算。

-通過實際操作，如使用計數(shù)器或實物，讓學生直觀地感受數(shù)的增加和減少。

2.教學難點：

-理解20以內的進位加法和退位減法，尤其是從個位向十位進位的概念。

-正確識別和運用數(shù)位順序表，區(qū)分個位和十位。

-在實際情境中靈活運用加減法解決問題，如解決簡單的購物找零問題。

-對于一些學生來說，將抽象的數(shù)學概念與具體的生活情境相結合可能是一個難點，例如，理解“10個一組成一個十”的概念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本一年級上冊數(shù)學西師大版教材。

2.輔助材料：準備11~20的數(shù)字卡片、計數(shù)器、數(shù)位順序表圖表、相關的數(shù)學故事書和教學視頻。

3.實驗器材：準備實物教具，如小棒、計數(shù)器等，以輔助學生理解數(shù)的組成和加減法操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠進行小組活動和操作練習。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示主題圖片，如一幅描繪日常生活場景的圖片，圖片中有不同數(shù)量的物品，如蘋果、鉛筆等。

2.提問：同學們，你們能看到圖片中有多少個蘋果？有多少支鉛筆？

3.引導學生數(shù)出物品的數(shù)量，并用手指或計數(shù)器輔助。

4.教師總結：今天我們要學習的新知識是11~20的數(shù)字，我們將用這些數(shù)字來表示更多的物品數(shù)量。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示11~20的數(shù)字卡片，逐個介紹每個數(shù)字的形狀和名稱。

2.通過實物或教具，讓學生體驗從10到11的過渡，強調“一十”的概念。

3.引導學生觀察數(shù)位順序表，理解個位和十位的關系。

4.進行加法演示：展示一個10和一個1，引導學生理解“10+1=11”。

5.進行減法演示：展示一個11和一個1，引導學生理解“11-1=10”。

6.通過游戲，讓學生練習11~20的加減法，如“猜數(shù)字”游戲，學生說出一個數(shù)字，其他學生猜下一個數(shù)字。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，每組使用計數(shù)器進行11~20的加減法練習。

2.教師巡視指導，個別輔導，確保每個學生都能參與練習。

3.小組內互相檢查，教師選取幾個小組展示練習結果，全班討論糾正錯誤。

4.設計一個簡單的購物找零問題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：為什么11~20的數(shù)字要分為兩部分來讀？

2.提問：在加減法中，個位和十位的關系是怎樣的？

3.提問：如何用加減法解決生活中的實際問題？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果你有10個蘋果，再給你1個蘋果，你總共有多少個蘋果？”

2.學生回答后，教師引導其他學生驗證答案。

3.教師展示一個加法問題，讓學生上臺板書解題過程，全班學生一起討論。

4.教師提出一個減法問題，讓學生嘗試用自己的語言解釋解題思路。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調數(shù)位順序和加減法運算。

2.提出拓展問題：“如果你有20個玩具，每次拿走2個，你需要拿幾次才能拿完？”

3.學生回答后，教師引導學生思考如何用數(shù)學方法解決問題。

整個教學過程設計旨在通過互動和實踐，幫助學生理解和掌握11~20的數(shù)字及其加減法運算，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識和邏輯推理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事書：選擇與11~20數(shù)字相關的兒童故事書，如《10個小矮人》等，通過故事情節(jié)讓學生在閱讀中自然地接觸和學習數(shù)字。

-數(shù)字游戲：利用數(shù)字拼圖、數(shù)字卡片游戲等，讓學生在游戲中練習數(shù)字的識別和加減法。

-數(shù)字藝術：引導學生用數(shù)字創(chuàng)作藝術作品，如用數(shù)字拼貼畫、數(shù)字雕塑等，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-數(shù)字故事：制作或收集與數(shù)字相關的動畫片或故事視頻，如《數(shù)字的故事》系列，通過視覺和聽覺的結合增強學習效果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于數(shù)學歷史的書籍，了解數(shù)字和數(shù)學概念的發(fā)展歷程，如《數(shù)學的故事》。

-實物操作：利用日常生活中的物品，如糖果、積木等，進行實際的加減法操作，增強學生的動手能力和實際應用能力。

-家庭作業(yè)：設計家庭作業(yè)，讓學生在家中與家長一起完成簡單的數(shù)學游戲或實際問題，如“家庭購物找零”游戲。

-社會實踐：組織學生參觀超市、銀行等場所，觀察現(xiàn)實生活中的數(shù)字應用，如價格標簽、計數(shù)器等。

-創(chuàng)新活動：鼓勵學生設計自己的數(shù)學游戲或活動，如“數(shù)字尋寶”游戲，讓學生在創(chuàng)新中學習數(shù)學。

-家長溝通：與家長溝通，讓家長了解孩子在學校的數(shù)學學習情況，并鼓勵家長在家中支持孩子的數(shù)學學習。

-數(shù)學俱樂部：在學?；蛏鐓^(qū)成立數(shù)學俱樂部，定期舉辦數(shù)學競賽、講座等活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-跨學科學習：結合語文、科學等學科，設計跨學科項目，如用數(shù)學解決科學實驗中的問題，提高學生的綜合應用能力。課后作業(yè)1.實物操作題：

-學生準備10個蘋果，然后從家長那里再借1個蘋果，問學生現(xiàn)在一共有多少個蘋果？

-答案：11個蘋果。

2.加法應用題：

-小明有8個氣球，他又買來了3個氣球，小明現(xiàn)在有多少個氣球？

-答案：小明現(xiàn)在有11個氣球。

3.減法應用題：

-小紅有15個糖果，她吃掉了5個糖果，小紅還剩下多少個糖果？

-答案：小紅還剩下10個糖果。

4.數(shù)字填空題：

-7+__=12

-答案：5

5.數(shù)字排序題：

-將以下數(shù)字按從小到大的順序排列：9,3,14,6,11

-答案：3,6,9,11,14

6.數(shù)字匹配題：

-將下面的數(shù)字與相應的物品數(shù)量匹配：

-8個__氣球

-12個__鉛筆

-5個__橙子

-答案：

-8個氣球

-12個鉛筆

-5個橙子

7.數(shù)字組合題：

-用數(shù)字卡片（1~9）組合出以下數(shù)字：

-13

-19

-20

-答案：

-13可以組合為1和3

-19可以組合為1和9

-20可以組合為2和0

8.數(shù)字拆分題：

-將以下數(shù)字拆分成十位和個位：

-17

-25

-18

-答案：

-17拆分為1十7

-25拆分為2十5

-18拆分為1十8

9.數(shù)字故事題：

-編一個小故事，故事中要包含數(shù)字11和20，并解釋故事中的數(shù)字意義。

-答案示例：

-從前，有一個小村莊，村里有11戶人家。有一天，村長宣布要舉辦一個慶祝活動，邀請了20位遠方的客人。大家都很高興，因為這是村里的第一次大聚會。

10.數(shù)字謎語題：

-一個數(shù)字，去掉個位是10，去掉十位是7，這個數(shù)字是什么？

-答案：17

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固對11~20數(shù)字的認識，以及加減法運算的應用，同時通過實際操作和創(chuàng)造性活動，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過日常生活場景的圖片來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到數(shù)學概念，這是一個創(chuàng)新的嘗試，希望能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多媒體輔助教學：在講解新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，我使用了多媒體資源，如數(shù)字卡片、視頻和圖表，這些多媒體手段使課堂內容更加生動有趣，提高了學生的學習積極性。

存在主要問題：

1.個別學生參與度不足：在課堂討論和練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，他們可能對數(shù)學學習缺乏興趣或者自信心不足。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的學習狀態(tài)，提供更多的互動機會。

2.教學深度不夠：在講解進位加法和退位減法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平，沒有提供足夠的例子和練習。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學生的評價，這種方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的實際學習情況。

改進措施：

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中更多地采用小組合作和角色扮演等教學方法，讓學生在團隊中學習，共同解決問題，增強他們的合作意識和團隊精神。

2.豐富教學案例：針對教學深度不夠的問題，我將在備課中準備更多具有挑戰(zhàn)性的案例，通過逐步引導和提問，幫助學生深入理解數(shù)學概念。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入課堂觀察、學生自評、同伴互評等多種評價方式，同時結合定期的數(shù)學競賽和項目式學習，讓學生在多種情境中展示自己的數(shù)學能力。我相信通過這些改進措施，能夠更好地促進學生的數(shù)學學習，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。板書設計①數(shù)字認識

-11~20的數(shù)字形狀

-數(shù)位順序表（個位、十位）

-數(shù)字名稱

②加法運算

-進位加法（個位滿十，向十位進一）

-例子：10+6=16

-例子：15+4=19

③減法運算

-退位減法（個位不夠減，從十位借一）

-例子：16-6=10

-例子：19-4=15

④實際應用

-簡單的購物找零

-例子：購買10元物品，找回5元

-例子：購買15元物品，找回10元

⑤總結

-11~20數(shù)字的加減法運算

-數(shù)位概念的理解和應用

-數(shù)學在生活中的應用教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣。

-個別學生在回答問題時表現(xiàn)出猶豫，需要教師更多的鼓勵和引導。

-學生在操作練習環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助解決問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠提出自己的觀點，并與其他成員進行交流。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己的想法，并能夠回答其他同學的提問。

-通過小組討論，學生能夠更好地理解11~20的加減法運算，并能夠將其應用到實際問題中。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在評估學生對11~20數(shù)字加減法運算的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成加減法題目，但仍有部分學生在進位和退位運算上存在困難。

-測試中，學生能夠熟練使用數(shù)位順序表，但在實際應用中，對數(shù)位的理解還不夠深入。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-家庭作業(yè)的完成情況良好，學生能夠按照要求完成練習，并對錯誤進行訂正。

-個別學生在家作業(yè)中表現(xiàn)出對數(shù)字組合和拆分的困惑，需要教師在家校溝通中給予更多指導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將對積極參與的學生給予表