我當(dāng)校園小導(dǎo)游（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

我當(dāng)校園小導(dǎo)游（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）我當(dāng)校園小導(dǎo)游（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版教材分析我當(dāng)校園小導(dǎo)游（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過(guò)讓學(xué)生擔(dān)任校園小導(dǎo)游的角色，了解校園文化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。教材內(nèi)容與校園實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，策劃并實(shí)施一次校園導(dǎo)游活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)擔(dān)任校園小導(dǎo)游，提升學(xué)生的觀察力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解校園歷史和文化的基礎(chǔ)上，形成對(duì)學(xué)校文化的自豪感和傳承意識(shí)。同時(shí)，提高學(xué)生的信息處理能力和實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的地理知識(shí)和文化常識(shí)，對(duì)校園環(huán)境有一定的了解，能夠識(shí)別校園內(nèi)的常見(jiàn)景物和建筑。此外，學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)作和表達(dá)技巧，為本次導(dǎo)游活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)校園生活充滿(mǎn)好奇，對(duì)擔(dān)任小導(dǎo)游的角色充滿(mǎn)興趣。他們的表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)語(yǔ)言描述校園景物。學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在策劃和執(zhí)行過(guò)程中可能存在組織協(xié)調(diào)的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行導(dǎo)游活動(dòng)時(shí)可能面臨以下困難：（1）如何將校園景物與文化知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行生動(dòng)有趣的講解；（2）如何合理安排導(dǎo)游路線，確保參觀效率；（3）如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，協(xié)調(diào)各方意見(jiàn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，共同解決問(wèn)題。教學(xué)資源-軟硬件資源：校園地圖、多媒體投影儀、錄音設(shè)備、電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

-信息化資源：校園歷史圖片、視頻資料、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、PPT展示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述校園內(nèi)有趣的傳說(shuō)或故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園文化的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如校園地理知識(shí)、文化常識(shí)等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解如何成為一名合格的校園小導(dǎo)游，包括導(dǎo)游的基本素養(yǎng)、講解技巧、路線規(guī)劃等。

-舉例說(shuō)明：教師以校園內(nèi)某一景點(diǎn)為例，展示如何結(jié)合歷史和文化進(jìn)行講解。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于校園導(dǎo)游活動(dòng)中。

3.導(dǎo)游活動(dòng)策劃（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選定一個(gè)校園景點(diǎn)，開(kāi)始策劃導(dǎo)游活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料、設(shè)計(jì)講解內(nèi)容和路線。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決策劃過(guò)程中的問(wèn)題，如資料收集、講解內(nèi)容設(shè)計(jì)等。

4.實(shí)地演練（約40分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)選定的景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地演練，練習(xí)講解內(nèi)容和導(dǎo)游技巧。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生演練情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

5.導(dǎo)游活動(dòng)實(shí)施（約60分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生按照策劃的路線和內(nèi)容，進(jìn)行校園導(dǎo)游活動(dòng)。其他學(xué)生扮演游客，體驗(yàn)導(dǎo)游服務(wù)。

-教師指導(dǎo)：教師擔(dān)任觀察員，記錄每組學(xué)生的表現(xiàn)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.評(píng)價(jià)與反思（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生總結(jié)導(dǎo)游活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足，撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

7.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)校園小導(dǎo)游活動(dòng)的意義和價(jià)值。

-拓展活動(dòng)：教師布置課后拓展作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇校園導(dǎo)游攻略，或制作一份校園文化宣傳冊(cè)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園歷史故事集》：收集整理校園內(nèi)的歷史故事，如校名由來(lái)、著名校友等，幫助學(xué)生了解校園的歷史底蘊(yùn)。

-《校園建筑文化》：介紹校園內(nèi)具有代表性的建筑及其背后的文化內(nèi)涵，如圖書(shū)館、教學(xué)樓、體育館等。

-《校園植物志》：詳細(xì)描述校園內(nèi)的植物種類(lèi)、生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)校園自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-《校園名人錄》：介紹校園內(nèi)知名教師、學(xué)者、校友的事跡，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查閱資料，深入了解校園歷史、文化、建筑等方面的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展校園文化調(diào)研活動(dòng)，如采訪老教師、校友，收集校園故事等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作校園導(dǎo)游攻略，分享給同學(xué)和老師，提高自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以組織校園文化展覽，展示自己的研究成果，增強(qiáng)校園文化氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文化活動(dòng)，如校慶、文化節(jié)等，親身感受校園文化的魅力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參與校園志愿服務(wù)，如擔(dān)任校園導(dǎo)游、講解校園文化等，提升自己的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各類(lèi)競(jìng)賽，如演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、節(jié)能周等，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作校園文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，展現(xiàn)校園生活的美好。

4.教師建議：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行校園文化講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者分享知識(shí)。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展校園文化研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文化創(chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)校園文化標(biāo)識(shí)、制作校園文化產(chǎn)品等。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，開(kāi)展校園文化活動(dòng)。課后作業(yè)1.**校園文化知識(shí)調(diào)研報(bào)告**：

-要求：學(xué)生選擇校園內(nèi)一個(gè)具有代表性的建筑或景點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告。

-內(nèi)容：包括建筑的歷史背景、設(shè)計(jì)風(fēng)格、文化內(nèi)涵以及它對(duì)校園文化的貢獻(xiàn)等。

-例題：請(qǐng)以校園內(nèi)的圖書(shū)館為例，撰寫(xiě)一份圖書(shū)館的歷史沿革和文化意義的調(diào)研報(bào)告。

2.**校園導(dǎo)游劇本創(chuàng)作**：

-要求：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)校園導(dǎo)游劇本，選取校園內(nèi)三個(gè)不同的景點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)講解。

-內(nèi)容：劇本中應(yīng)包含景點(diǎn)介紹、歷史故事、文化內(nèi)涵等元素。

-例題：創(chuàng)作一個(gè)以校園廣場(chǎng)、名人雕像和校史館為景點(diǎn)的導(dǎo)游劇本。

3.**校園文化攝影作品集**：

-要求：學(xué)生利用課外時(shí)間，拍攝校園內(nèi)的文化景觀，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

-內(nèi)容：作品應(yīng)體現(xiàn)校園文化特色，如歷史建筑、校園活動(dòng)、學(xué)生生活等。

-例題：拍攝一組展現(xiàn)校園四季變化的攝影作品，并附上說(shuō)明文字。

4.**校園文化故事收集與整理**：

-要求：學(xué)生收集整理校園內(nèi)的傳統(tǒng)文化故事或民間傳說(shuō)，并進(jìn)行分類(lèi)整理。

-內(nèi)容：包括故事的起源、流傳過(guò)程、故事內(nèi)容以及故事所體現(xiàn)的校園精神等。

-例題：收集整理關(guān)于校園內(nèi)“鐘樓傳說(shuō)”的故事，并附上故事背景和相關(guān)傳說(shuō)。

5.**校園文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-要求：學(xué)生結(jié)合校園文化元素，設(shè)計(jì)一款創(chuàng)意產(chǎn)品或標(biāo)志，如校服、?；铡⑿@周邊產(chǎn)品等。

-內(nèi)容：設(shè)計(jì)應(yīng)具有校園特色，易于識(shí)別，并能體現(xiàn)校園文化精神。

-例題：設(shè)計(jì)一款結(jié)合校園歷史建筑的?；?，要求?；?qǐng)D案簡(jiǎn)潔大方，易于識(shí)別。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園文化的歷史背景

-校園文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)

-校園文化對(duì)學(xué)生的影響

②關(guān)鍵詞：

-校園

-文化

-歷史背景

-內(nèi)涵

-特點(diǎn)

-影響

③邏輯關(guān)系闡述：

①校園文化的歷史背景：了解校園文化的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)校園文化形成的基礎(chǔ)。

②校園文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)：分析校園文化的核心價(jià)值，探討其獨(dú)特的表現(xiàn)形式。

③校園文化對(duì)學(xué)生的影響：闡述校園文化對(duì)學(xué)生思想、行為和價(jià)值觀的塑造作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將語(yǔ)文、歷史、地理等多學(xué)科知識(shí)融入導(dǎo)游活動(dòng)中，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的精神。

2.教學(xué)資源有限：由于時(shí)間和條件的限制，教學(xué)資源相對(duì)匱乏，影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的導(dǎo)游表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生其他能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如校園文化知識(shí)競(jìng)賽、最佳導(dǎo)