Module 2 Unit 2 My family（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2Myfamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Module2Unit2Myfamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，本單元圍繞家庭主題，通過(guò)對(duì)話、歌曲和活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員的稱呼。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和回答問(wèn)題。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的家庭成員詞匯，如“father”、“mother”、“sister”等，并能進(jìn)行基本的介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的聽(tīng)力和模仿能力，能夠通過(guò)歌曲、游戲等活動(dòng)積極參與課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于模仿，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在家庭詞匯的記憶上可能存在困難，特別是在區(qū)分家庭成員的稱呼時(shí)容易混淆。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和實(shí)際對(duì)話時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而表達(dá)不流暢。因此，教師需要提供充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源-教材：《2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》

-教學(xué)輔助材料：家庭照片、家庭成員卡片、單詞卡片

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教育平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭成員玩具模型）、掛圖、PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)動(dòng)畫片或歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激活學(xué)生的已有知識(shí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過(guò)PPT展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并逐一介紹他們的英語(yǔ)稱呼。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.教師展示家庭成員之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”讓學(xué)生了解家庭成員的稱呼在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)家庭成員卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，找出對(duì)應(yīng)的家庭成員。

2.學(xué)生分組進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，如：“Thisismymother.Sheisadoctor.”

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

2.教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkisthemostimportantmemberinyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表意見(jiàn)。

2.學(xué)生分組討論，分享各自的家庭故事，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)講述自己的家庭，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whyisfamilyimportanttous?”激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭價(jià)值觀的思考。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)家庭的理解和感悟。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和介紹方法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，介紹家庭成員及其職業(yè)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別和拼寫家庭成員的英語(yǔ)稱呼，如father、mother、sister、brother等，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用“...ismy...”句型來(lái)介紹自己的家庭成員，如“Thisismyfather.Heisadoctor.”，并能夠根據(jù)需要添加更多的信息，如家庭成員的職業(yè)、興趣愛(ài)好等。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，表達(dá)對(duì)家庭成員的介紹和描述，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和歌曲欣賞，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，能夠從聽(tīng)到的對(duì)話中提取關(guān)鍵信息。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭主題，學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

6.交際能力：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和討論中，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了他們的交際能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找家庭成員的英語(yǔ)稱呼，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.價(jià)值觀教育：通過(guò)討論家庭的重要性，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，有助于培養(yǎng)他們的家庭觀念和責(zé)任感。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)家庭有了更深的理解和感悟，能夠用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)和感激，增強(qiáng)了他們的情感態(tài)度。課后作業(yè)1.完成家庭介紹卡片（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)家庭成員的稱呼，制作一張家庭介紹卡片?？ㄆ弦ㄗ约旱娜⒓彝コ蓡T的英語(yǔ)稱呼、他們的職業(yè)和一張家庭照片。完成后，在課堂上展示給同學(xué)。

2.家庭成員角色扮演（15分鐘）

-學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員角色，如“媽媽”，并準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的對(duì)話，用英語(yǔ)介紹這個(gè)家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和性格特點(diǎn)。

3.家庭成員描述（10分鐘）

-學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)家庭成員的特征，如：“Myfatheristallandhasabigsmile.Heisadoctorandhelpsmanypeople.”描述時(shí)要包括家庭成員的外貌、性格和職業(yè)。

4.家庭故事創(chuàng)作（20分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己家庭的小故事，故事中要包含家庭成員的名字和職業(yè)。故事內(nèi)容可以是家庭成員之間的互動(dòng)，或者是家庭生活中的一個(gè)小插曲。

5.家庭詞匯小測(cè)驗(yàn)（10分鐘）

-學(xué)生完成一份關(guān)于家庭成員詞匯的小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題和填空題。例如：

-Fillintheblanks:My__________isateacher.He/Sheis__________yearsold.

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence:My__________isadoctor.(a.brother,b.sister,c.mother)

答案：

1.學(xué)生制作的家庭介紹卡片。

2.角色扮演示例：

-"Hello,mynameis[Student'sName].Thisismymother.Sheisateacher.Sheisverykindandteacheschildrenhowtoreadandwrite."

3.家庭成員描述示例：

-"Myfatheristallandhasabigsmile.Heisadoctorandhelpsmanypeoplefeelbetter."

4.家庭故事創(chuàng)作示例：

-"Oneday,myfamilywenttothepark.Mymotherbroughtapicnic,andwehadagreattimetogether.MybrotherandIplayedcatchwhilemyfatherwatchedusandtookpictures."

5.家庭詞匯小測(cè)驗(yàn)答案：

-Fillintheblanks:Mymotherisateacher.Sheis35yearsold.

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence:Mysisterisadoctor.(b.sister)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭成員介紹作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)口頭或書面形式介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和性格特點(diǎn)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備，并鼓勵(lì)學(xué)生在第二天課堂上分享。

2.家庭成員詞匯練習(xí)：學(xué)生完成一張家庭成員詞匯卡片，每張卡片上至少列出五種家庭成員的稱呼，并附上相應(yīng)的圖片或簡(jiǎn)短描述。

3.家庭照片收集：學(xué)生收集一張自己家庭的全家福照片，并在照片旁邊用英語(yǔ)寫上家庭每個(gè)成員的名字和職業(yè)。

4.家庭故事續(xù)寫：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)關(guān)于自己家庭的故事，故事長(zhǎng)度不少于100字，要求包含家庭成員的互動(dòng)和情感表達(dá)。

5.家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校的小組中，用英語(yǔ)進(jìn)行家庭話題的討論，如“我的家庭有哪些有趣的事情？”或“我最喜歡的家庭成員是誰(shuí)？”

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過(guò)口頭、書面或電子方式給出?？陬^反饋可以在課堂上進(jìn)行，書面反饋可以通過(guò)作業(yè)簿或電子郵箱發(fā)送。

3.反饋內(nèi)容：教師在反饋中應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如詞匯使用準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)完整等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，教師應(yīng)給出明確的改進(jìn)建議，如提供正確的發(fā)音示例、解釋語(yǔ)法規(guī)則等。

5.家庭參與：教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與作業(yè)的反饋過(guò)程，例如，家長(zhǎng)可以幫助孩子練習(xí)發(fā)音，檢查作業(yè)的準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)孩子在家中使用英語(yǔ)進(jìn)行家庭交流。

6.反饋記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)反饋情況，包括學(xué)生的進(jìn)步和需要進(jìn)一步幫助的地方，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和調(diào)整教學(xué)策略。

7.定期回顧：教師應(yīng)定期組織學(xué)生回顧作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員稱呼：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother

-介紹句型：Thisismy...He/Sheisa...

②詞匯：

-Familymembers:father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother

-Occupation:teacher,doctor,engineer,artist,lawyer

③句子：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Mymotherisadoctor.Shehelpspeoplefeelbetter.

-Mybrotherisastudent.Heisverysmart.

④情境提示：

-Home

-Occupation

⑤練習(xí)提示：

-Roleplay

-Fillintheblanks

-Writeashortparagraphaboutyourfamily反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)引入真實(shí)的家庭照片和視頻，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫和音頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)不足：雖然課堂上有角色扮演和小組討論，但部分學(xué)生在實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍然顯得不夠自信和流利。

2.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于作業(yè)量較大，批改和反饋的及時(shí)性受到影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不夠明確。

3.家庭參與度不高：部分家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在家庭中的英語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)減少。

反思改進(jìn)措施（三）