7 溜索2024-2025學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)

7溜索2024-2025學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)主備人備課成員教材分析7溜索2024-2025學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)。本章節(jié)以《溜索》一文為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，培養(yǎng)閱讀理解和寫(xiě)作能力。通過(guò)分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作手法，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)分析《溜索》中的自然景物、人物形象和情感表達(dá)，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知、理解和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)批判性思維和跨文化理解意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析。1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與《溜索》相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫(xiě)手法以及修辭手法等。2.九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定興趣，具備一定的閱讀理解能力，但寫(xiě)作技巧和審美鑒賞能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)文字描述感受文章情感，而另一部分學(xué)生則更注重情節(jié)分析。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《溜索》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜人物關(guān)系的理解、對(duì)特定歷史背景的把握以及文學(xué)語(yǔ)言的解讀。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作技巧的提升感到挑戰(zhàn)，難以將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《溜索》文本電子版、相關(guān)歷史背景資料電子版

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿(mǎn)激情與冒險(xiǎn)的記敘文——《溜索》。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你站在高高的山崖上，腳下是湍急的河流，手中只有一根繩子，你需要勇敢地走過(guò)這根繩子，你會(huì)怎么做？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的文章所描述的場(chǎng)景。

（學(xué)生）想象中……

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，閱讀《溜索》，注意把握文章的基本內(nèi)容。閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單分享一下，這篇文章主要講述了什么？

（學(xué)生）分享閱讀感受和文章內(nèi)容。

（教師）很好，通過(guò)大家的分享，我們了解到，《溜索》主要講述了在艱苦的自然環(huán)境中，人們?yōu)榱松?，勇敢地挑?zhàn)極限，完成了一次驚險(xiǎn)的溜索之旅。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.人物形象分析

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下文章中的人物形象。請(qǐng)大家找出文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，思考一下，作者通過(guò)這些描寫(xiě)，想要表達(dá)什么？

（學(xué)生）找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，進(jìn)行討論。

（教師）同學(xué)們分析得很好。從這些描寫(xiě)中，我們可以看出，作者通過(guò)描寫(xiě)人物的勇敢、堅(jiān)毅和智慧，展現(xiàn)了他們?cè)趷毫迎h(huán)境下的生存智慧和精神風(fēng)貌。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

（教師）文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)也很重要。請(qǐng)大家找出文章的起承轉(zhuǎn)合部分，分析一下作者是如何安排情節(jié)的？

（學(xué)生）找出起承轉(zhuǎn)合部分，進(jìn)行討論。

（教師）很好，文章的起承轉(zhuǎn)合安排得非常巧妙。作者通過(guò)設(shè)置懸念、制造沖突、解決沖突等手法，使文章情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

3.寫(xiě)作手法分析

（教師）最后，我們來(lái)分析一下文章的寫(xiě)作手法。請(qǐng)大家找出文章中的修辭手法、表現(xiàn)手法等，思考一下，這些手法對(duì)文章的表達(dá)效果有何影響？

（學(xué)生）找出修辭手法和表現(xiàn)手法，進(jìn)行討論。

（教師）同學(xué)們分析得非常到位。作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法，突出了人物形象和主題。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《溜索》這篇文章的主要內(nèi)容、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。文章通過(guò)講述溜索事件，展現(xiàn)了人們?cè)趷毫迎h(huán)境下的勇敢、堅(jiān)毅和智慧，弘揚(yáng)了民族精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像文章中的人物一樣，勇敢面對(duì)困難，積極進(jìn)取。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《溜索》，大家對(duì)這篇文章有什么收獲和感悟？

（學(xué)生）分享學(xué)習(xí)收獲和感悟。

（教師）很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

六、布置作業(yè)

1.選取文章中的一段，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于勇敢面對(duì)困難的作文。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《溜索》一文，學(xué)生對(duì)記敘文的結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握文章的起承轉(zhuǎn)合，分析文章的情節(jié)發(fā)展，從而提高了閱讀理解能力。

2.人物形象分析能力：學(xué)生在分析人物形象時(shí)，學(xué)會(huì)了從動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等多個(gè)角度入手，對(duì)人物的性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界有了更全面的認(rèn)識(shí)。

3.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)對(duì)文章的修辭手法和表現(xiàn)手法的分析，學(xué)生能夠更好地欣賞文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。

4.寫(xiě)作技巧掌握：學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)中，嘗試運(yùn)用文章中的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人、排比等，提高了自己的寫(xiě)作水平。

5.情感共鳴與價(jià)值觀塑造：學(xué)生在閱讀《溜索》的過(guò)程中，與文中人物產(chǎn)生了情感共鳴，對(duì)勇敢、堅(jiān)毅、智慧等品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有助于塑造正確的價(jià)值觀。

6.歷史文化知識(shí)拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)《溜索》，學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史背景有了更深入的了解，拓展了歷史文化知識(shí)面。

7.課堂參與度和積極性提高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的課堂參與度和積極性得到了提高。

8.跨文化理解能力：通過(guò)對(duì)《溜索》中人物形象和情節(jié)的分析，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的人物性格和故事情節(jié)，提高了跨文化理解能力。

9.批判性思維能力：在分析文章時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，對(duì)文章的主題和觀點(diǎn)進(jìn)行了批判性思考，培養(yǎng)了批判性思維能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，查找資料，解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)練習(xí)

仿照《溜索》中描寫(xiě)人物動(dòng)作的語(yǔ)句，寫(xiě)一段描寫(xiě)人物在雨中奔跑的片段。

示例：他猛地一躍，腳下的泥土被激起一片泥花，雨水打在他的臉上，他仿佛感覺(jué)到了風(fēng)的呼嘯，但他的腳步并未停下，只是更加堅(jiān)定。

2.人物分析

結(jié)合《溜索》中的內(nèi)容，分析主人公在溜索過(guò)程中的心理變化，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

示例：主人公在開(kāi)始時(shí)表現(xiàn)出緊張和恐懼，但隨著對(duì)溜索技巧的掌握和對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)，他的心理逐漸從緊張變?yōu)樽孕牛罱K在成功完成溜索后感到自豪和滿(mǎn)足。

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

分析《溜索》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，指出文章的起承轉(zhuǎn)合，并說(shuō)明每個(gè)部分的作用。

示例：起：描述主人公面臨溜索挑戰(zhàn)的情景；承：詳細(xì)描寫(xiě)主人公的心理變化和行動(dòng)過(guò)程；轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)折點(diǎn)，主人公克服困難，成功完成溜索；合：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。

4.主題探討

討論《溜索》所傳達(dá)的主題，并舉例說(shuō)明文章中哪些細(xì)節(jié)支撐了這一主題。

示例：主題：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難。支撐細(xì)節(jié)：主人公在面臨危險(xiǎn)時(shí)的勇敢表現(xiàn)，以及他克服恐懼、堅(jiān)持到底的精神。

5.寫(xiě)作技巧應(yīng)用

閱讀《溜索》后，嘗試運(yùn)用文章中的寫(xiě)作技巧，如對(duì)比、襯托等，寫(xiě)一段關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的小片段。

示例：在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人的力量都是微不足道的，但當(dāng)大家齊心協(xié)力時(shí)，就能創(chuàng)造出驚人的力量。就像那根細(xì)小的溜索，它連接著每一個(gè)人，讓我們?cè)谔魬?zhàn)面前不再孤單。

答案示例：

1.他迎著風(fēng)雨，腳步如飛，雨水打在他的身上，仿佛為他披上了一層戰(zhàn)甲。

2.主人公在開(kāi)始時(shí)因?yàn)榭謶侄q豫不決，但隨著對(duì)溜索技巧的熟悉和對(duì)隊(duì)友的信任，他的心理逐漸從緊張變?yōu)樽孕?，最終在成功完成溜索后感到自豪和滿(mǎn)足。

3.起承轉(zhuǎn)合，起：主人公面臨溜索挑戰(zhàn)；承：主人公克服恐懼，成功完成溜索；轉(zhuǎn)：主人公在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)；合：強(qiáng)調(diào)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。

4.主題：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難。支撐細(xì)節(jié)：主人公在溜索過(guò)程中的心理變化，以及他最終克服困難，成功完成任務(wù)。

5.在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人的力量都是微不足道的，但當(dāng)大家齊心協(xié)力時(shí)，就能創(chuàng)造出驚人的力量。就像那根細(xì)小的溜索，它連接著每一個(gè)人，讓我們?cè)谔魬?zhàn)面前不再孤單。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溜索的背景介紹：地理位置、歷史背景、溜索的用途。

-溜索過(guò)程描述：準(zhǔn)備、出發(fā)、挑戰(zhàn)、克服困難、成功。

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