人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案下載（14篇）

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案（通用14篇）

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇1教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫詞匯:drawing,great,begoodat.

2.能聽懂、會(huì)說句型：Doyoulike（學(xué)科名稱）?

Ves,Ido./No,Idon't.Vmgoodat...并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

3.能靈活自如地運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、讀、寫詞匯:drawing,great,begoodat.

2.能聽懂、會(huì)說句型：Doyoulike（學(xué)科名稱）?

Yes,Ido./No,Idon'1.1'mgoodat...并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過練習(xí)，掌握對(duì)話，能自主編出對(duì)話。

2.通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教具準(zhǔn)備

小熊玩偶，單詞卡片，各科課本

教學(xué)過程

（-）游戲溫習(xí)舊知

1.用小熊為投擲玩具，叫個(gè)生上講臺(tái)復(fù)習(xí)單詞。

2.展示課件中的老師照片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語句子描述老師的特征。

（二）新授

1.引出短語“一本書"

2.引導(dǎo)孩子用英語說出anEnglishbook

aChinesebook

aPEbook等，強(qiáng)調(diào)英語，美術(shù)前面要用an.

3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。

4.連詞成句練習(xí)，弓|出What'sinyourhand?并弓|導(dǎo)孩子回答。

5.同桌練習(xí)以上句型。

6.Doyoulike科目？的問答練習(xí)（Yes,Ido./No,Idon't.

7.將以上兩個(gè)對(duì)話結(jié)合起來組成對(duì)話同桌練習(xí)。

Whatsinyourhanda/

It'sanEnglishbook.

DoyoulikeEnglish?

Yes,Ido.

8.出示PPT,讓孩子fl］結(jié)合圖片提示，編出對(duì)話，口頭練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)

1.讀熟對(duì)話。

2.和同桌互練對(duì)話。

3.展示學(xué)生的照片,老師運(yùn)用begoodat引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。

（四）作業(yè)

自編2組對(duì)話，并和同桌練習(xí)。

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇2教材分析：

本模塊的主題是Food.主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚忻朗澄锏脑掝}。它承接第

二冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開話題，談?wù)揇oyouwant……?主要學(xué)習(xí)Doyou

wantsomerice?Yes,please.No,thankyou.HaveyougotchopsticksinEnglish?等幾

個(gè)句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話毀之一,

使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊(cè)中是第一單元，地位至關(guān)重要，承上啟下，不僅要對(duì)上學(xué)期

的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要使學(xué)生對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)吃的方面都十分敢興趣，所以本節(jié)課匕瞰吸引學(xué)生，引起學(xué)生興趣。對(duì)于學(xué)生來說

學(xué)習(xí)英語的時(shí)間很少，所以關(guān)于單詞的記憶需要采取在課堂上多做些復(fù)習(xí)，保證學(xué)生至少有些

記憶。目前主要要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些,導(dǎo)致學(xué)生聽會(huì)說中

文，但看的時(shí)候就有些記不起來，所以這方面需要加強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽說讀寫單詞：、、

1Chinesefastfood,chopsticks,difficultxwantmake,some

2、能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正確回答Yes,please.No,thankyou.

3、掌握并能運(yùn)用句型：Doyouwantsome...?

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問

或回答他人。

教學(xué)難點(diǎn)：

chopsticks,difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片，錄音磁帶，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：通過出示一些以前學(xué)過的事物方面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出其的英文，讓學(xué)生即能

復(fù)習(xí)知識(shí)又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學(xué)習(xí)興趣。

（設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力）

2、引出今天課文的新單詞，帶領(lǐng)學(xué)生讀新單詞。

（設(shè)計(jì)意圖:通過舊知識(shí)的學(xué)習(xí)彳艮好的過渡到新知識(shí)學(xué)習(xí)）

3、板書今天要學(xué)習(xí)的句型Doyouwantsomerice?Yesplease.N。,thankyou.然后把

準(zhǔn)備好的食物卡片貼在黑板上,分組進(jìn)行用出示的事物卡片代替rice說一說。

（突出今天的重點(diǎn)句子，簡潔明了）

4、學(xué)習(xí)課文，聽錄音讓學(xué)生跟讀，然后在有老師領(lǐng)讀，帶領(lǐng)學(xué)生了解課文內(nèi)容。

（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高聽力能力）

5、小游戲，把事物卡片拿下來分發(fā)給每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生，然后以擊鼓傳花的方式把食

物卡片在小組中傳遞，當(dāng)鼓聲停時(shí)卡片在誰手上就用Doyouwantsome…?提問小組隊(duì)員，

被提問的用Yesplease.Nc,thankyou.來做選擇回答。

（讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣達(dá)到高潮,通過游戲掌握今天的重點(diǎn)句子。并進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生評(píng)

出哪個(gè)組表現(xiàn)最好，說得最流W,小組成員配合最積極大聲。）

6、最后在復(fù)習(xí)下單詞和句子。

（鞏固今天的內(nèi)容）

（請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課學(xué)了什么新知識(shí)，老師以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主）

7、布置作業(yè)。

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）

1、要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達(dá)法，并會(huì)使用Whatdayisittoday來問今天是星

期幾。

2、要求學(xué)生初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義，并會(huì)用Whatareyoudoing

對(duì)現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問。

3、學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。

4、"四會(huì)"詞句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,runjumpropejoin

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeontheplayground.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1、會(huì)使用Whatdayisittoday這個(gè)句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義。并掌握系動(dòng)詞be和主語的搭配。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1、教具：錄音機(jī)(帶)、圖片。

2、學(xué)具:跳繩。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。

2、老師拿出表盤，撥動(dòng)指針問同學(xué)們：

T:Whattimeisit?

S:It's...

T:Isittimetogohome?

S:No,itstimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome?

3、老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫助進(jìn)行對(duì)話：

S:Whattimeisit?

T:Itzs...

S:Isittimetoplayping-pong?

T:Whatdayisittoday?（如果學(xué)生回答不出來，老師可以告訴他們這個(gè)句子的意思。）

S:今天星期三。

T:Oh,it'sWednesday.（用手或數(shù)字示意周三）Sorry,weplayping-pongon

Tuesday1示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。）

（二）新授

1、在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)練習(xí)Whatdayisittoday及其回答句：It'

sSunday.ItfsMonday.ItsTuesday.ltsWednesday.IfsThursday.ltsFriday.It,

sSaturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期

六）

2、老師出示一張圖片并介紹說：

Look!Whataretheydoing?（他們?cè)诟墒裁茨兀㏕heyareplaying.ThisisTom.Heis

jumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,theyareTom/sclassmates.

Theyareplayingfootball.（教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問）Who'sthatboy?（That,

s.JWhatishedoing?同E寸老師告訴學(xué)生這個(gè)句子的意思。這樣學(xué)生會(huì)說：他在玩悠悠球。

老師可以馬上說：Ah,yes,heisplayingwithayo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時(shí)，老師可以拿一個(gè)

悠悠球邊玩邊說：Thisayo-yo.Iamplayingwithayo-yo.

3、老師放課文錄音，讓學(xué)生聽音復(fù)述。老師最后完整地介紹一遍這段對(duì)話，并將重點(diǎn)句子

寫在黑板上。

Whatdayisittoday?

It'sTuesday.

Whatishedoing?

Heisjumpingrope.

Playingvolleyball.

Playingwithayo-yo.

Let'sjoinhim.

4、講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時(shí)，我們用be+動(dòng)詞

的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài),其中be有人稱、數(shù)的變化，還會(huì)有時(shí)態(tài)的變化。

（三）鞏固練習(xí)

1、聽錄音，跟讀課文。

2、老師領(lǐng)讀黑板上的重點(diǎn)句型。

3、放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁的新單詞和詞組。

4、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對(duì)話。

5、老師抽查學(xué)生新單詞和新對(duì)話的掌握情況。對(duì)掌握好的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行領(lǐng)

讀。

6、做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽力練習(xí)。

I.Listenandconnect

錄音內(nèi)容：

JumpropeonMonday.

PlaybasketballonSunday

playvolleyballonThursday

playfootballonWednesday

n.Listenandcompletethedialogue.

錄音內(nèi)容：

Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday?

Mary:IfsWednesday.

Tom:Classisover.Isittimetojumprope?

Mary:No,itstimetoplaygames.

Tom:Look!Peterisplayingwithayo-yo.Letfsjoinhim.

Mary:OK.Let1sgo.

（四）作業(yè)

1、反復(fù)聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。

2、做《活動(dòng)手冊(cè)》第IV題：

參考答案：

2154736

3、讓學(xué)生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇4教材分析

本節(jié)通過學(xué)生最熟悉的環(huán)境一一myhome的有關(guān)介紹以及擬人化的動(dòng)物在家中的行為

動(dòng)作的生動(dòng)畫面，展示“家’的一般結(jié)構(gòu)、設(shè)置用途，及其用英語如何說明、描述，然后依次

經(jīng)過let*slearnlet*sdolet*stalklet*ssaylet'swritewriteandsay等環(huán)節(jié),為師生提

供了交錯(cuò)循環(huán)出現(xiàn)并呈螺旋上升的教學(xué)載體，內(nèi)容圖文結(jié)合，生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)性知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)

都不是機(jī)械的，而是通過不同的場景，大大滿足了學(xué)生喜歡新奇的心理。編者意圖是使學(xué)生初

步認(rèn)識(shí)介紹家庭環(huán)境設(shè)置、物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生非常熟悉的，但由于學(xué)生的興趣、愛好、識(shí)記、基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面參差

不齊，教學(xué)設(shè)計(jì)必須照顧到那部分詞匯積累較少、口斤說技能有困難的學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)目標(biāo)

、學(xué)會(huì)單詞：(書房)，

1studybathroom,livingroomzbedroom,kitchen.

2、會(huì)用句型："whereis(are)...?","is(are)...?".

(—)能力目標(biāo)

1、使學(xué)生通過圖文結(jié)合，理解語句內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生善于借助情境理解語義的能力。

2、通過"doalkplaywritewriteandsay"等活動(dòng)提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

(三)情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣，大膽說英語的自信及激發(fā)他們用英語交流的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生詞,掌握"whereis(are)...?","is(are句型，會(huì)朗讀句子,

理解語義。

難點(diǎn)：能用上本課所學(xué)的家里設(shè)施和用品的單詞介紹自己的家，知道"take""have”

在本課中的運(yùn)用。

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇5教材分析

(1)課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：

①要求學(xué)生能夠簡單描述自己的書包，如：Ihaveanewschoolbag.Itsblackand

white.

(2)要求學(xué)生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinesebook,Englishbook.

③要求學(xué)生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置上,如:putyourpencilinyour

desk.

(2沐節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系學(xué)會(huì)用Ihave.5'sblack.來進(jìn)行簡單描述自己的書包等物品,

并且能用英語說出有什么書。同時(shí)，能聽懂一些指令把物品放到相應(yīng)的位置。

(3)本節(jié)內(nèi)容在教材中得地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系:第一節(jié)是A部分的let'slearn,

先讓學(xué)生會(huì)書包這個(gè)單詞并且導(dǎo)入句子Ihaveanewschoolbag.Itfsblackandwhite.來進(jìn)

行簡單的描述，并且學(xué)會(huì)認(rèn)讀書包里面的有關(guān)書籍單詞。在let'sd。這塊，讓學(xué)生聽懂一

些簡單指令把物品放到相應(yīng)的位置。通過學(xué)習(xí)，為接下來的課文學(xué)習(xí)埋下了伏筆，如第二節(jié)是

A部分let'stalk中的課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分內(nèi)容，包括問顏色，書籍』have...

的這些句子,學(xué)生學(xué)起來也比較容易。第三節(jié)學(xué)到數(shù)字的表達(dá)以及句子What'sinyour

schoolbag?這些內(nèi)容都是在第一節(jié)課的延伸，學(xué)生學(xué)起來也連接順暢。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：

①讓學(xué)生會(huì)用Ihave…來造句。

②讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀與書有關(guān)的單詞。

③讓學(xué)生聽懂一些簡單指令把物品放到相應(yīng)的位置。

學(xué)情分析

1.這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握Ihave…這個(gè)句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一

些簡單的指令把物品放回相應(yīng)的位置。通過師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都怕開口說英語，一是怕

說錯(cuò)，二是不會(huì)英語表達(dá)，三是缺乏練習(xí)。造成了不敢說英語的情況。

2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:通過三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)懂得了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，有了

一定的英語基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個(gè)句型和一些單詞是在三年級(jí)學(xué)過了，利用句型和單詞進(jìn)

行組合新的句子來對(duì)話，學(xué)生能更好的掌握新知識(shí)。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：出現(xiàn)新單詞學(xué)生不會(huì)認(rèn)讀，另外，不會(huì)用已有的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來說出

新的句子。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)用Ihave…來描述自己的物品并簡單說出其形狀。

2.掌握新單詞（主要是指書的單詞）

3.聽懂指令把物品放到相應(yīng)的位置。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能用英語說出書包里的書籍，并能用Ihave…來描述。

教學(xué)難點(diǎn)：用Ihave...來說出新的句子；聽指令把物品放到相應(yīng)的位置。

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇6教材分析

本課時(shí)是pep教材四年級(jí)上冊(cè)Unit3Myfriends第五課時(shí)，是有關(guān)詢問朋友的名字與描述

朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對(duì)話的形式出現(xiàn)，也是本單元的

難點(diǎn)所在，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。

學(xué)情分析

本課時(shí)適合四年級(jí)階段的小學(xué)生，他們從三年級(jí)開始已經(jīng)開始接觸了英語學(xué)習(xí)，他們好奇

心強(qiáng)，愛動(dòng)，好玩，好探究，在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也對(duì)學(xué)

習(xí)有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時(shí)就開始學(xué)習(xí)人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時(shí),

所以學(xué)到此課時(shí)難免讓學(xué)生感到有點(diǎn)枯燥乏味。為了突破這一難點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,

讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽懂、新兌:Whatshername?Hernameis...He/Shelikes...

(2)能聽懂Boyorgirl?以及其它帶有or的句子。

(3)能吟唱Let'schant的歌謠。

2.能力目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用MHe/Shehas(bigeyes).HeJs/she'squiet.He/Shelikes...

等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛好進(jìn)行描述。

3.情感、文化、策略等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：使學(xué)生懂得朋友多、快樂多的道理。

(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用"He/Shehas(bigeyes).He,s/she'squiet.He/Shelikes…等

句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛好進(jìn)行描述。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠區(qū)分"What'shis/hername?Who7she/she?中he/she/his/her這些

人稱代詞和物主代詞的用法。

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇7—、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1、通過練習(xí)課本第22、第23頁Let'spractise(I)、(II)掌握本課的主要內(nèi)容。

2、讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1、重點(diǎn)練習(xí)"現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2、通過動(dòng)作、表演以及游戲掌握第22、第23頁郵象習(xí)。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)仕

進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3、要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let'sgoandjoinhim/them的不同意義和用法。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1、教具：錄音機(jī)(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法。

Whattimeisit?

It's...

Isittimeto...?

Yes,(No,)it,stimeto...

Whattimedoyou...?

At...

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。

Whatdayisittoday?

It'sSunday/Monday^uesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3、老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開展各種活

動(dòng)。然后,老師指著個(gè)別學(xué)生問大家:Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying...

He/Sheisjumpingrope老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：Whataretheydoing?They

areplaying...Theyarerunning.

、老師放錄音,學(xué)生完成第頁

421Listen,lookandmatch0

（二）鞏固練習(xí)

1、學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying...He/She

isjumpingrope的問答練習(xí)。

2、讓個(gè)別學(xué)生到前面來，舉起自己的圖片問其他學(xué)生：Whatishe/she/David

doing?Whataretheydoing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片來猜He/Sheisplaying...

He/Sheisjumpingrope.Theyareplaying...Theyarerunning.做練習(xí)的,同時(shí)，老師板書

Iamdoing...He/Sheisdoing...Wearedoing...Youaredoing...Theyaredoing…提醒

學(xué)生觀察進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語人稱和數(shù)一致。

3、老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動(dòng)起來。

然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說：Whatishe/she/Daviddoing?待這個(gè)學(xué)生回答He/Sheis

playing…后,老師說：Let'sgoandjoinhim/her.并帶幾個(gè)學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動(dòng)。

復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。

4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁的對(duì)話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回

答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習(xí)。

（三）作業(yè)

1、聽錄音，讀課文。

2、和父母一起練習(xí)對(duì)話。

3、預(yù)習(xí)《活動(dòng)手冊(cè)》第m題。

DI.Listenandsay.

錄音內(nèi)容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后記(Notes)

第三課時(shí)(活動(dòng)課)

一、活動(dòng)目標(biāo)(Aims)

1、通過唱Daysoftheweek這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。

2、通過口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱和系動(dòng)詞的搭配。

3、讓學(xué)生看圖說對(duì)話并進(jìn)行情景表演。

二、活動(dòng)內(nèi)容(Activities)

1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。

2、通過口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱的不同表示法，以及它們與

系動(dòng)詞的搭配。靈活使用He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoing

something.

三、活動(dòng)準(zhǔn)備(Preparations)

老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊(cè)》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球

的圖片。

四、活動(dòng)過程(Steps)

(一)熱身

1、師生對(duì)話：

T:Whatdayistoday?

S:It's...

T:Whattimeisit?

S:Its...

T:Isittimetogohome?

S:No,it'stimetoplaygames.

T:Oh,weplaygamesonWednesday.

Let'sgoandplay.Look!

Whatishedoing?

S:Heisplayingfootball.

T:Let'sjoinhim.

S:OK.Let'sgo.

2、讓學(xué)生拿出自己的匿片相互問答。

（二）學(xué)唱歌

1、先用自制的周歷提問Whatdayisittoday復(fù)習(xí)一周七天。

2、讓學(xué)生聽錄音欣賞一遍歌曲。

3、老師講解這首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalalar

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

laThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構(gòu)成了一星期。

4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個(gè)詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。

5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。

（三）做練習(xí)

老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。老師說問句：

Whatishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying...

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying...

（四）作業(yè)

1、完成《活動(dòng)手冊(cè)》上沒有做完的練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下一課。

3、準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。

五、課后記（Notes）

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇8—、【教材分析】

（一）教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是外語教學(xué)與研究出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)ModulelOUnitl

的課文教學(xué)，課文通過Darning和奶奶的電話談話,呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，即Darning旅行

前的準(zhǔn)備。課型為新授課。

本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用

what,where,when,who,how等特殊疑問詞來談?wù)撀眯袦?zhǔn)備;使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感

和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。同

時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種正確對(duì)待生活的方式，明白做任何事都要有計(jì)劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語

學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。

(二)學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)

有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。經(jīng)過前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌

握了如何詢問他人已做過的事情，這樣，學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究學(xué)

習(xí)打下了基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面

的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標(biāo)。

1、語言知識(shí)目標(biāo)

Q)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀list,airport,shoesticket,toothbrush.等單詞。

(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogototheairport?Who'sgoingtogototheairport?

(3)能聽懂、認(rèn)讀以"where、what,when、who"四個(gè)單詞開頭的疑問句。

(4)功能：學(xué)會(huì)表達(dá)詢問家人或朋友外出旅行的情況。

2、語言技能

Q)能聽、說、讀、寫、單詞：shoes,ticket,toothbrush

(2)能聽、說、認(rèn)讀單詞:list,airport

(3)能用句型:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenare

yougoingtogototheairport?Who'sgoingtogototheairport?詢問家人或朋友外

出旅行的情況

3、情感態(tài)度

(1)積極參與課堂活動(dòng)，有興趣與別人交流。

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種正確對(duì)待生活的方式，明白做任何事都要有計(jì)劃，避免盲目性,體現(xiàn)了

英語學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。

4、學(xué)習(xí)策略

(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和

主動(dòng)競爭的意識(shí)。

(2)通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力,積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流

中的困難，使交際順利進(jìn)行。

5、文化意識(shí)

適當(dāng)了解一些旅行小常識(shí)。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)掌握新單詞tickettoothbrushjeave,能正確認(rèn)讀。

(2)熟練掌握句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenare

yougoingtogototheairportTWho*sgoingtogototheairport?并做出相應(yīng)的回答。

2、難點(diǎn):

學(xué)會(huì)表達(dá)詢問家人或朋友外出旅行的情況

(五)課前準(zhǔn)備

調(diào)查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機(jī)、裝滿物品的包(內(nèi)有breadclothespresentshoes

icketoothbrush)^

二、【教法實(shí)施】

《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的‘教學(xué)任務(wù)，從

中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用"任務(wù)--探究--創(chuàng)造"型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣,開放式的

語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和總結(jié)，在"用"中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言

應(yīng)用能力。

遵循"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，我主要采取了以下教法：

1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。

2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說英語。

3、任務(wù)型教學(xué)法：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

4、游戲教學(xué)法：通過游戲，把機(jī)械訓(xùn)練與任務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，極大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)

習(xí)的熱情。

三、【學(xué)法指導(dǎo)】

常言道：〃授人以魚不如教人以漁"?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)

取得成效的必然條件。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我準(zhǔn)備用以下方法：

1.小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成四個(gè)大組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)

生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，

2.積極參與法

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3.模仿示范法

通過錄音、教師示范，使學(xué)生掌握語言知識(shí)。

四、【教學(xué)過程】

為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)的：

第一環(huán)節(jié)：活躍氣氛，組織教學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，才能保持

學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績。因此，我把激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，看著是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。

精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,

自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲"Goodmorning",

用故上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

第二環(huán)節(jié)：圍繞教材，以舊導(dǎo)新

"興趣是的老師"，為此，我通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣

設(shè)計(jì)的：

首先，復(fù)習(xí)"begoingto..."的用法，喚起學(xué)生已置屋的知識(shí),向?qū)W生適時(shí)過渡，老師要

去旅游,包里裝了什么,教師出示裝滿物品的包，提問Whatisinmybag?讓學(xué)生猜包中是

什么。若猜對(duì)了就把物品拿出來，學(xué)生們對(duì)老師的包充滿了好奇，積極參與活動(dòng)，猜得非常帶

勁，在這樣的氛圍中，自然很快引出新詞ticket,toothbrush,進(jìn)行單詞教學(xué)。

接著，再通過各種形式的讀和游戲?qū)π略~操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。同

時(shí)，對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

在學(xué)生掌握句型單詞ticket,toothbrush后，老師借助實(shí)物很自然的創(chuàng)設(shè)情境，Damingis

goingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNewYork,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文。

語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節(jié)我緊緊圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)

情境，大面積地掃清課文的重點(diǎn)句子，以一種自然的人際交往對(duì)話貫穿教學(xué)活動(dòng)全過程。

第三環(huán)節(jié)：回歸教材，整體感知

在初步掌握教材內(nèi)容之后，我又立即把學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知。讓學(xué)生帶著有關(guān)課

文的問題聽課文錄音，理解文意。再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。利用問題的設(shè)計(jì)，

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課的重點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究這些句型的異同，鍛煉學(xué)生的自主探究能力，從而

突破重點(diǎn)。最后,為了讓學(xué)生對(duì)課文掌握的更牢固,進(jìn)行趣味操練一多種形式賽讀：男女生

分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，

從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

第四環(huán)節(jié)：走出教材，拓展延伸

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作等方式，

實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，體現(xiàn)語言源于生活，用于生活，高于生活的本質(zhì)特征。因此，我在

此環(huán)節(jié)設(shè)置了“開心假日"的活動(dòng)，設(shè)定三個(gè)場景：1.動(dòng)物園2飛機(jī)場;3.公園。讓學(xué)生自己制

定計(jì)劃，并出示課件，提出活動(dòng)要求：以小組為單位進(jìn)行，盡可能地用上我們今天學(xué)的句型和

以前學(xué)過的舊知識(shí)。我在學(xué)生活動(dòng)后，選取有代表性的小組上臺(tái)表演，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)C

此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)

生們?cè)谛〗M的合作中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)田介，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)和布置作業(yè)

1、總結(jié)小組的成績，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣

氛打下基礎(chǔ)。

2、作業(yè)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，

從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目

的。

五、【板書設(shè)計(jì)】

我認(rèn)為"在一堂課中，板書是一個(gè)老師的外套"。猶如一個(gè)老師的形象給學(xué)生是一種舒然的

感覺一樣，板書要做到美觀，言簡意賅，條理清楚，重點(diǎn)突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整

節(jié)課的思路。所以，我將本課的重點(diǎn)用彩色粉筆和簡筆畫用板書展示出來。

六、【自我評(píng)價(jià)】

1、我認(rèn)為本節(jié)課的總體效果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

2、本節(jié)課主要存在什么問題，如何補(bǔ)救。

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇9教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞cold、hot、cool.warm,做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)arainyday的不同語調(diào)的把握。

3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握本課單詞cold、hot、cool.warm,做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)arainyday的不同語調(diào)的把握。

3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在單詞中的.發(fā)音。

課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magicbox單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的單詞，

2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

5、Listen,circleandsay

三、句型教學(xué)

1、呈現(xiàn)新句型。

2、練習(xí)新句型。

3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。

四、教學(xué)對(duì)話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、再聽，回答問題。

4、朗讀對(duì)話。

5、角色扮演。

五、Let'sread學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Ss寫在黑板上,然后指著stocking說S-s-stocking強(qiáng)調(diào)第T字母的發(fā)音，

學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.

2、放錄音，學(xué)生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Zz、Xx、Uu

六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇10教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞,特別是對(duì)方位介詞on,in,under,behind的辨別及使用。

2、通過對(duì)話練習(xí),掌握詢問某物在何處的表達(dá)法"Whereis..?'及相應(yīng)回答"It's

on/in/under/behind..."并能夠在日常生活中運(yùn)用。3、能夠演唱歌曲Kookburra,做到節(jié)奏

準(zhǔn)確和把握演唱時(shí)的'情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、對(duì)本課方位介詞on,in,under,behind和動(dòng)物類單詞spider的掌握。

2、能正確理解和使用介詞on,in,under,behind。

3、字母一Yy,Zz的正確書寫格式和相關(guān)單詞的拼寫。

課時(shí)

1-2課時(shí)

教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magicbox單詞教學(xué)

1、介詞in

2、介詞behind

3、介詞under

4、介詞on

5、教學(xué)單詞spider

三、對(duì)話練習(xí)

1、出示畫有物體及所在方位的圖片，如出示畫有課桌上的筆椅子后面的書包、箱子中的玩

具、床下的課本的圖片。讓學(xué)生看10秒鐘，然后收起圖畫，根據(jù)圖畫提問。

2、做教材54頁上的替換練習(xí)。

3、游戲：大搜索。

四、Let'ssing

1、放第一遍歌曲，讓學(xué)生欣賞。

2、熟悉曲調(diào)。

3、幫助學(xué)生理解歌詞大意。

4、朗讀歌詞。

5、演唱歌詞。

6、演唱歌詞。

五、教學(xué)對(duì)話

1、聽錄音，回答問題。

2、朗讀對(duì)話。

3、角色扮演。

六、認(rèn)讀和書寫字母

1、教師示范_,Yy,Zz的書寫方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和筆畫順序。

2、學(xué)生跟隨老師書在空中或在書桌上練習(xí)筆畫

3、書寫游戲

4、學(xué)生在課本上描紅，接著練習(xí)書寫，教師走到學(xué)生中間指導(dǎo)。

七、Match,sayandwrite

八、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇11教學(xué)內(nèi)容：

ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及木目關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,

lighto

教學(xué)難點(diǎn)：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆,教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2.在回答"What'sintheclassroom?”時(shí),注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.教師自制的單詞卡

教學(xué)過程：

(-)熱身、復(fù)習(xí)

1.教師播放第一冊(cè)Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。

Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)如:What'sinthebag?What'sinthepencil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens??使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)

行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils?

（二）呈現(xiàn)新課

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sinthe

classroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk,chair,

picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容,教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。

5.讓學(xué)生看著視頻的.畫面回答：What'sintheclassroom?（在看了兩遍課件的基

礎(chǔ)上，考查學(xué)生的聽力和汜憶能力）學(xué)生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教師可針對(duì)

學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時(shí),教師進(jìn)一步再問：Howmany?引導(dǎo)

學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞

的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生回答。

12.教師出示單詞卡,讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，目編對(duì)話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤

時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。

16.教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsinthe

classroom.:Openthedoor;turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,

cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相

應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做

出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）作業(yè)布置

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,two

doors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇12教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They1remyfriend1sstory-books.

教具準(zhǔn)備：

1.單詞卡。

2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、鉛筆等。

3.教材相配套的教學(xué)課件［Readaloud,connectandsay］。

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡,復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。

2.做游戲Listenanddo.

教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的

命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A,第二單元A,第三單元B的Let'sdo部分。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

LFreetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

Whatsintheclassroom?

What'sinyourschoolbag?

Who'syourfriend?

2.教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Readaloud對(duì)話。

3.讓學(xué)生觀看后回答問題：

What'sinAmy'sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,ten

storybooks)

Who'sAmy'sfriend?(SandyWhite.)

4.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

5.讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Who'syourfriend?He/Shehas...,What'sher/his

name?表達(dá)更多的句子。

6.根據(jù)對(duì)話回答問題：

IsAmy,sschoolbagheavy?

Whafsinit?

Arethestory-booksAmy's?

(They'reAmy'sfriend'sstory-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismyfriend.

Theyaremyfriend'sbooks.ItmeanstheyareMary'sbooks.

7.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

8.讓學(xué)生表演對(duì)話。

9.教師出示SandyWhite的圖片，指著她說:She,sourEnglishteacher.Shespeaks

Englishwell.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生

提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。

11.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的、人換成同學(xué)或父母等。

12.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問題：What'sAmy'steachersname?

13.讓學(xué)生聽Connectandsay錄音進(jìn)行連線。

Kate-name-race-lake-game;

M汰e-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e,i-e在單詞中的發(fā)言，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：

same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：

shopjob,dot等來掌握它們的發(fā)音。

14.播放錄音讓學(xué)生完成Look,listenandwrite中的內(nèi)容,進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操練(Practice)

1.玩"猜人"游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)

加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙,

上面寫一句話，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，

這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給

大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生選擇"談?wù)摻淌?、"談?wù)搶W(xué)習(xí)用品"、"談?wù)撆笥?中的任一話題,與同伴進(jìn)行會(huì)話

練習(xí)。

人教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案篇13教材分析：

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是外研版小學(xué)英語第三冊(cè)第一模塊Numbers第二單元

Lvegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)十位以上的數(shù)字，本單元要求掌握數(shù)字相加的英

語表達(dá)法，數(shù)字的表達(dá)是本冊(cè)很重要的內(nèi)容。

學(xué)情分析：

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的英語語感,上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位

數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲(chǔ)備。本課涉及的句型難度不大，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，通過大

量的操練來鞏固并運(yùn)用本課句型應(yīng)該并不困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能:⑴能夠呼懂、$ift?Haveyougotalion/...?@I,vegottwenty-six/...points.

(5)Twentyandone/...istwenty-one/....

⑵能夠運(yùn)用句型Haveyougotalion/...?Yes,Ican./No,leant自如地進(jìn)行會(huì)話交流，完成交

際。

2.情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生語感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口,樂于表達(dá)，積

極活躍的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

過程方法：

采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

進(jìn)行語言交際，形成學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境能夠運(yùn)用英語表達(dá),完成語言交際任務(wù)，

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，能結(jié)合本課內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行自如表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、熱身

1.問候

2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數(shù)字接龍。

二、復(fù)習(xí)

出示一些學(xué)過的動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生說出它們的名字。

三、用動(dòng)物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型

把剛才出示過的'動(dòng)物圖片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張，教師做示范問其中的一名學(xué)生：

!^"”。119。1211。11?弓|導(dǎo)學(xué)生回答:Yes,lean.或N。,leant

四、新知呈現(xiàn)

請(qǐng)幾名學(xué)生猜測他們每個(gè)人手里分別有哪些圖片。如果答對(duì)了教師馬上給這名學(xué)生一張事

先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片，并告訴他/她

Youhavegottenpoints.并弓生說出句子：Lvegottenpoints.板書句子。

待全部猜完后每個(gè)人報(bào)出自己所得到的分