4 繁星（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

4繁星（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《繁星》是四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版中一篇富有詩意的課文，通過描繪繁星閃爍的夜空，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛。本課與教材中“自然之美”單元相關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，體會(huì)作者情感，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪景物。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情感，形成積極向上的價(jià)值觀。

4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩句：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解《繁星》中的詩句，特別是那些富有意象和情感的詩句。例如，通過分析“天上的星星似乎也在眨眼，好像在對(duì)我微笑”這句，幫助學(xué)生理解星星在夜空中的生動(dòng)形象，以及作者對(duì)自然的親切感受。

-體會(huì)情感：重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。例如，通過討論“繁星點(diǎn)點(diǎn)，像無數(shù)小眼睛在注視著我”這句，引導(dǎo)學(xué)生感受作者內(nèi)心的寧靜和對(duì)自然的敬畏。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌意象的解讀：學(xué)生可能難以理解詩歌中抽象的意象，如“繁星”如何代表作者的情感。教師需要通過具體的例子和情境幫助學(xué)生理解，如通過展示夜晚星空的照片或視頻，讓學(xué)生直觀感受繁星的美。

-語言表達(dá)的遷移：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將詩歌中的生動(dòng)語言遷移到自己的寫作中。難點(diǎn)在于如何將詩歌中的比喻、擬人等修辭手法應(yīng)用到日常寫作中。教師可以通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用詩歌中的語言描述一個(gè)場景或事物。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、擴(kuò)音設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：星空?qǐng)D片、繁星閃爍的視頻、相關(guān)詩歌背景資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如星星模型）、詩歌朗誦錄音、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示夜晚星空的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己見過的星星，激發(fā)學(xué)生對(duì)夜空的好奇心。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)過的自然景物描寫的課文，如《秋天的雨》，幫助學(xué)生回顧自然景物描寫的方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《繁星》全文，邊讀邊解釋詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的整體意境。

-舉例說明：教師選取詩句中的典型意象，如“繁星點(diǎn)點(diǎn)”，通過具體例子幫助學(xué)生理解抽象的意象。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“你認(rèn)為詩中的星星代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解。

3.深入理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一首詩句，用自己的語言復(fù)述詩句的意思，并嘗試用繪畫或表演的形式表現(xiàn)出來。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在復(fù)述和表現(xiàn)過程中遇到的問題。

4.語言表達(dá)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)詩歌中的意象，創(chuàng)作一段短文，描述自己眼中的一顆星星。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)使用生動(dòng)形象的語言和修辭手法。

5.詩歌朗誦（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自愿上臺(tái)，朗誦自己喜歡的詩句，其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗誦，強(qiáng)調(diào)朗誦的節(jié)奏和情感表達(dá)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生做題情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的自然美景和作者的情感。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的詩歌，嘗試用自己的話進(jìn)行解讀，并寫下自己的感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《月亮船》：通過閱讀這首詩，學(xué)生可以進(jìn)一步了解月亮在文學(xué)作品中的象征意義，以及如何通過詩歌表達(dá)對(duì)自然景物的情感。

-《夜空》：這是一篇描寫夜空的散文，學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)如何用散文的形式描寫自然景物，并與詩歌進(jìn)行對(duì)比。

-《星星的故鄉(xiāng)》：這篇文章講述了星星的傳說和科學(xué)知識(shí)，適合學(xué)生了解星星的起源和特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)天文學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：學(xué)生可以嘗試記錄自己夜晚觀察星空的經(jīng)歷，包括星星的數(shù)量、亮度、形狀等，以及自己的感受和聯(lián)想。

-家庭天文觀測：家長可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行簡單的天文觀測活動(dòng)，如使用望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或行星，記錄觀測結(jié)果。

-星空繪畫：學(xué)生可以嘗試用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)星空的理解和想象，可以是寫實(shí)風(fēng)格，也可以是抽象表現(xiàn)。

-天文知識(shí)競賽：組織班級(jí)天文知識(shí)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料，了解更多的天文知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-星座故事搜集：學(xué)生可以搜集不同星座的傳說故事，了解星座背后的文化內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)宇宙和文化的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-星空攝影：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，進(jìn)行星空攝影活動(dòng)，通過攝影記錄美麗的星空，同時(shí)學(xué)習(xí)攝影技巧。

-星座地圖制作：學(xué)生可以嘗試制作自己的星座地圖，標(biāo)注自己家所在地的星座位置，了解星座與生活的聯(lián)系。

-天文講座：組織或推薦學(xué)生參加天文講座，邀請(qǐng)?zhí)煳膶＜覟閷W(xué)生講解宇宙的奧秘，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①《繁星》詩歌核心知識(shí)點(diǎn)

-詩歌標(biāo)題：《繁星》

-作者：冰心

-詩歌主題：對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的感悟

②詩歌關(guān)鍵詩句

-繁星點(diǎn)點(diǎn)，像無數(shù)小眼睛在注視著我

-天上的星星似乎也在眨眼，好像在對(duì)我微笑

-繁星閃爍，照亮了黑暗的夜空

③詩歌意象分析

-繁星：代表自然之美，象征希望和夢想

-眼睛：比喻星星的明亮和生動(dòng)，體現(xiàn)作者的情感

-眨眼：擬人手法，賦予星星生命，增加詩歌的趣味性

④詩歌情感體會(huì)

-對(duì)自然的熱愛

-對(duì)生活的感悟

-對(duì)美好未來的憧憬

⑤教學(xué)重點(diǎn)詞匯

-繁星

-點(diǎn)點(diǎn)

-瞬間

-聯(lián)想

-感悟

⑥教學(xué)難點(diǎn)詞匯

-意象

-擬人

-象征

-憧憬課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：以“星空下的我”為題，寫一篇短文，描述你在夜晚看到星空時(shí)的感受和聯(lián)想。

-答案示例：夜晚，我躺在草地上，抬頭仰望星空。繁星點(diǎn)點(diǎn)，像無數(shù)小眼睛在注視著我。我想，這些星星一定在默默守護(hù)著我們，陪伴我們度過每一個(gè)夜晚。

2.詩歌仿寫

-作業(yè)內(nèi)容：仿照《繁星》中的詩句，寫一首描寫月亮的詩歌。

-答案示例：

月亮彎彎，掛在天邊，

清輝灑滿大地，寧靜又安閑。

月光如水，輕撫心靈，

伴我度過每一個(gè)夜晚。

3.自然觀察日記

-作業(yè)內(nèi)容：記錄一次你在夜晚觀察星空的經(jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、看到的星星特點(diǎn)等。

-答案示例：

日期：2023年10月15日

地點(diǎn)：家鄉(xiāng)后院

觀察時(shí)間：晚上8點(diǎn)

天氣：晴朗

星空特點(diǎn)：繁星閃爍，月亮明亮，偶爾有流星劃過天際。

4.詩歌理解與分析

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《繁星》中的一句詩句，分析其意象和表達(dá)效果。

-答案示例：

詩句：“天上的星星似乎也在眨眼，好像在對(duì)我微笑?！?/p>

分析：這句詩運(yùn)用了擬人手法，將星星賦予了人的情感，使星星顯得生動(dòng)活潑，表達(dá)了作者對(duì)星空的喜愛和對(duì)生活的樂觀態(tài)度。

5.寫作實(shí)踐

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的繁星”為題，寫一篇作文，表達(dá)你對(duì)“繁星”這一意象的理解和感悟。

-答案示例：

我心中的繁星，是那些陪伴我成長的人和事。它們?nèi)缤毙且话?，雖小卻亮，照亮了我前行的道路。我的父母、老師、朋友，他們都是我心中的繁星，給予我力量，讓我勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度。

-專注力：通過學(xué)生的眼神交流和課堂互動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠集中注意力聽講和參與討論。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論和回答問題時(shí)，語言表達(dá)是否清晰、流暢。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察學(xué)生在小組討論中的分工與合作情況，評(píng)估團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性。

-匯報(bào)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生在小組匯報(bào)時(shí)的組織能力、表達(dá)能力和對(duì)內(nèi)容的掌握程度。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⒃姼柚械囊庀蠛捅磉_(dá)手法應(yīng)用到寫作中。

-分析能力：評(píng)價(jià)學(xué)生分析詩句和詩歌結(jié)構(gòu)的能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫反思日記，記錄自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲，以及需要改進(jìn)的地方。

-同伴互評(píng)：學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出在課堂討論和小組活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂參與度：對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生給予肯定，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們多參與討論，并提出針對(duì)性的建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)于表現(xiàn)出